導課：“看看我給大家帶來了什麼？”生答“樹葉”“秋天的落葉”追問，“能不能詩意一點來表達？”生回答：“大樹的勳章”“秋曲的餘韻”“秋天的信箋”“繾綣的精靈”……
大家的語言充分發揮了聯想想象，運用比喻通感等修辭，使得這個蕭瑟的秋天多了一份別樣的詩意，這就是有創意的表達。
創設情景：校園裏最熟悉莫過於“我的老師”，考卷上最熟悉莫過於寫師生情誼，那麼我們如何有創意地爲我們的老師打COLL點贊，寫出人物獨特的魅力？
出示目標：①學習創意表達的寫作方法；②學以致用，列出寫作提綱。
自讀課本P141-142，有創意地表達，我們應該從哪些方面着手？（由學生回答）！
老師板書（思維導圖的形式）
板塊一：選材新鮮。請同學們來看兩組關於寫老師的選材，對比一下，哪一組比較有新意有創意？（人無我有，人有我新！）
範文參考《拖堂風景線》《那一聲小傻瓜》……
活動一：請搜索記憶，還有哪些打動你的、印象深刻、與衆不同的素材？
板塊二：角度新銳
跟着課文學寫作阿來的《一滴水經過麗江》，我化身一滴水，拓寬了視野、豐厚了內容。《最懂我的那個人》化身爲“地壇”，嶄新的視角，突出了史鐵生的堅強、對生命的敬畏、和世間萬物的和諧共生等多元主題。
活動二，請拓展思維，“我”也可以化身爲什麼？“老師”也可以是什麼？
板塊三、語言新穎。來看兩段寫老師的文字，各有什麼特點？
A白描，抓好特徵煉字傳神；
B細描，調動感官有聲有色！
思考：還有什麼方法，可以讓語言新穎不至於視覺疲勞，讓人物更生動擁有有趣的靈魂？
板塊四、形式新奇。我們可以通過什麼文體來致敬老師，傳達深情？
出示日記體和書信體的格式。平時我們使用的“小標題”式“題記後記”式也能起到耳目一新的效果。
課堂小結：創意終極寶典“律詩”八句！
選材新穎又新鮮，獨家記憶真情感。角度獨特有個性，切入巧妙才震撼。語言生動有意境，多樣表達添餘瀾。形式別緻而創意，耳目一新不一般。
出示寫作評價表：
挑戰顯身手：脩潤你的寫作提綱，用上今天所學的寫作寶典，以“我的老師”爲話題，自擬題目，完成一篇700字的作文，力求有創意的表達！
板書設計：
