文/陶媽
都說“陪伴是最好的家庭教育”，所以這些年，我也儘量的多陪伴孩子。平時在家，我們很少以家長的身份去要求他，基本都是以朋友相處的，無論是在學習上還是生活中。我們也曾告訴過他，不要一味地拿我們當家長，可以當我們是朋友，我們有任何不對或不合理的地方，他都可以提出來，我們會努力的調整並改正。
所以，從小到大，孩子和我們無話不談，有什麼要求也會直接的提出來，不用擔心我們會生氣、會說他。對於他平時的一些想法或是選擇，我們大多數都是傾聽，不做負面評價，對於一些不合理的，我們不會立即的去指責他，只是適當的提出一點點建議或是說出我們的想法，孩子總是很願意接受，實在意見不統一時，我們會通過書面溝通，寫信或是留言給他，避免正面衝突，避免弄得“雞飛狗跳”的……
總之，就是把孩子不當孩子，要當成大人、朋友，少一點命令，多一些請求。比如說燒飯，我會故意說來不及，很需要他的幫助，他就開心地來幫忙了，我們倆邊聊邊幹活，有的時候他一高興，乾脆幫我把菜全部燒好了，我只負責喫就行（就算不好喫，也要喫得很香，並誇誇他）。其實我們可以換位思考一下，如果你是孩子，你喜歡被別人說教或是命令嗎？還是喜歡被別人請求多一些？下面就分享幾個我和小陶的相處時光。
01.平時我是這樣陪孩子看書、學習的。
孩子寫作業時，我一般都會捧着一本書在旁邊看，儘量不碰手機。看的書大多數是孩子要求的，看完我們一起交流，或是完成他的提問。不過有些書我實在不愛看，也看不懂，甚至連字都認不全，如古文、歷史類的，可孩子說了，沒關係的媽媽，你可以學呀，一遍看不懂就兩遍，兩遍不懂再三遍，實在不行，可以問我的。
我還能說什麼，只好認真地看唄，但最後還得求助於他。他倒挺樂意教我，給我講書中的內容或是人物。偶爾，他寫作業前，會給我和陶爸各出一兩道題（大多數是他曾錯過的題），過一會他會檢查我倆的“作業”，然後再認真的給我們講解，因爲我們基本上都不會做。
作業完成後，我會隨便選一科，讓他教我（前段時間，我發現，這種方法有點像他們老師說的“費曼學習法”），從他的講述中，我大致能判斷出來，他聽課的效率和對知識點掌握的熟練程度。
他呢，也會隨便選一科，主動的教我，然後再考我，有的時候連陶爸一起考，雖然我多次考得一塌糊塗，孩子得重新給我講解，但我沒有覺得在孩子面前丟面子，反而很享受這種其樂融融的學習過程，孩子也很開心。
在不知不覺中，把學過的知識又複習鞏固一下，最重要的是他覺得學習很有意思，並不討厭，他就會喜歡學、要學，如果他對學習的態度變成“我想學、我要學”，我想應該就沒有學的太差的東西。從小學到初中，我們一直都是這樣做的，孩子自始至終都沒在外面補過一節課，成績還不錯，我想跟我們的這種相處的方式應該有很大的關係吧。
02.陪孩子一起種小植物。
從小時候開始，我就一直陪孩子種一些小植物，一開始是簡單易養活的花草，如紫茉莉、牽牛花；漸漸地，他要種些自己喜歡的，如黃豆，小葫蘆；後來呢，他好奇什麼就種什麼，如花生到底是怎樣結果實的？蘿蔔是怎樣開花結籽的？向日葵真的一直向着太陽嗎？每一次他播種後，我都會偷偷地多埋幾粒種子，防止他的種子不會全部發芽。
偶爾，爲了他的小植物，他還會開動腦筋，記得有一年夏天，他擔心他不在家時，心愛的小植物會幹死，於是用空瓶子裝滿水放在旁邊的凳子上，用一根長長的棉線，一端浸入瓶中，一端放在植物的根部旁邊，讓水一滴一滴的流，說這樣就不用擔心植物乾死，還美名其曰“自動澆水神器”。
每年，從春天的選種，到秋天的收穫，他都認真對待，因爲植物，我們還能互相學習新的知識，比如我很奇怪他種的小葫蘆，爲什麼有的花開過後卻不結葫蘆，他告訴我那叫“謊花”，小學課本上學過。某年春天他突然想種小麥，我告訴他，小麥大致在秋末冬初的時候種，來年五月份成熟等等。
每次種植物前，他都有一份小小的期待，當看到自己種的植物開花或成熟時，他很開心，滿滿的成就感。比如去年種的小麥、土豆和水稻，小麥的拔節、抽穗、開花、成熟他都一一見識了，很是驚奇，而且收穫頗豐；土豆成熟收穫後，他立馬找出菜譜，第二天便照着菜譜燒出一盤椒鹽土豆，喫得那個心滿意足，成就感飆升。水稻的秧苗長的差不多時，我陪他在桶中一起“插秧”，一點點看着它長大、抽穗、揚花，直到垂下沉甸甸的腦袋……
只要他想種，我就盡最大的能力支持他，陪着他一起折騰，幫他到處收集種子，一起請教“度娘”該什麼時候播種，播種時期的注意事項等等， 然後還兼職“攝影師”，幫他的植物拍照，記錄每個成長的瞬間，娘倆忙忙碌碌，甚是快樂。閒暇之餘，我們一起翻看手機裏的照片，討論哪張拍的最好，哪個角度拍的最美，從照片中重溫植物是怎樣一點點長大的，這種親密無間的關係，我們都特別地享受。
03.捨得用孩子
在孩子小的時候，我就捨得用他，讓他幫忙拿拖鞋、倒垃圾，大一點，就讓他掃地，洗自己的小襪子，整理自己的房間，再大一點，讓他學着擇菜、燒菜等等。一開始，雖不盡人意，有時甚至需要我去幫忙收拾殘局，但我從不埋怨他。漸漸地，孩子做的越來越順手，也開始琢磨怎樣會做的更好，特別是燒菜方面，我們會一起對着菜譜討論、嘗試新花樣，說來慚愧，我的廚藝很糟糕，特別是葷菜類，我不敢沾手，所以剛好趁機和他一起學習，一起進步。
經過一段時間的摸索，他的廚藝日益見長，他不光對燒菜的興趣大增，對自己也有了要求，首先，裝盤一定要好看，因爲這是一盤菜給人的第一印象。其次要注意色、香、味，儘量做到讓自己滿意。我呢，就負責怎麼給他的傑作拍得美美的。閒暇之餘，我們一起翻看手機裏的一盤盤讓人垂涎欲滴的菜餚，是一種快樂的親子時光。
在勞動實踐中，孩子的動手能力大大提升，做事更加的細心、用心加耐心，還讓他學到了課本以外的知識。例如炒豇豆，首先要用水焯一下，大概焯到七八分熟，是爲了讓豇豆炒的時候更容易入味，喫起來也不會生硬；焯好的豇豆撈出來放冷水浸泡一會，是爲了保持豇豆的顏色翠綠好看等等。
其實，我覺得做家務也如同學習， 需要一點一滴的積累和堅持，只有不斷的嘗試，才能越做越好！就像俗語所說“熟能生巧，業精於勤”，願孩子無論是學習上，還是生活中，都能不斷的提升並超越自我！
孩子現在已經讀高中了，這些年，雖然我們偶爾也有過“雞飛狗跳”的時候，但這少之又少，不值一提。大多數都是耳鬢廝磨、母慈子孝的快樂時光，接下來，我會繼續用心陪伴，爭取用最和諧的方式，陪孩子一起成長，共同進步！
