今年學校的各項工作，推進速度猶如急行軍。忙碌的日子裏，學生和老師一樣，都在奮力前行。本學期的語文綜合性學習，第一次活動在9月底開展。第二次活動，當時就已做安排。原本應該在兩週前就開展活動，可是，總有這樣那樣的事情耽擱。這周，課代表表示要進行綜合性學習。今天第三節課，“我們的互聯網時代”綜合性學習終於拉開序幕。
本次活動由何芯語和張欣妍同學擔任主持人，活動前，兩個姑娘就做了很多準備。黑板的佈置，課件的製作，都費心費力。
活動首先從網絡流行語分享開始，兩個主持人，蒐集了很多常用網絡用語讓同學們齊讀。隨後，就開始由同學們分享除了她們蒐集的其他網絡用語。同學們熱情高昂，大家的網絡詞彙非常豐富，看樣子應該沒少在網上衝浪。
在輕鬆愉悅地分享過後，又開啓第二個話題“最近的一次電子閱讀”交流。同學們大膽表達，有讀《紅樓夢》《活着》等名著的，也有不少網絡文學作品。參與分享的同學很多，讓我有些驚訝。本以爲現在的孩子大多不讀書，看來是我思維不夠靈活啊！同學們自己閱讀的作品，題材豐富，內容多樣，不過還是得有選擇纔好。
本次活動，同學們最期待的就是有關“電子閱讀會不會取代傳統紙質閱讀”的辯論賽。當主持人宣佈辯論賽開始後，正反兩對代表興高采烈走上講臺，其餘同學也是雙眼放光。
正方一辯曹凌睿同學拋出正方觀點“電子閱讀不會取代傳統紙質閱讀”，開始侃侃而談。在正方闡釋完結後，反方一辯楊雨婷以“電子閱讀會取代傳統紙質閱讀”開始反駁闡釋自己的觀點。從他們的第一回合交手中可以明顯感覺到，孩子們在準備階段是做了功課的。
隨後的辯論，雙方開始你來我往。第一次活動，大家還是有些缺乏技巧。辯着辯着，雙方就把命題由“電子閱讀會不會取代傳統紙質閱讀”變成“電子閱讀好還是傳統紙質閱讀好”。而且，還偶有火花迸濺。想提醒一下的，不過還是沒有打斷。雖然辯題略有偏差，難得這些內向拘謹的孩子大膽發言，個人認爲還是有收穫的。
最後，在兩對辯論結束後，主持人用一個有關“傳統閱讀和電子閱讀”的統計表，引導同學們展開激烈交流。課堂上，有很多同學都能大膽發言。語文課堂，必須得張嘴纔行。
最後，主持人還給大家普及了幾種網絡搜索技巧。其實，這個環節讓同學先自主交流，再集中歸納一下可能更好。
本次活動，大家的表現優點多多。主持人活動設計緊湊，資料蒐集齊全。同學們參與積極，表現活躍。當然，也有不足之處：製作的幻燈片佈局不夠精美，辯論時，沒有把辯題打到PPT裏。辯論隊員在反駁時，缺少針對性。這些在今後的語文學習過程中，我將會繼續以激發學生潛力，培養學生綜合素養爲目的讓學生在語文課堂上成爲真正的主人。
大家都知道，網絡是把雙刃劍。網絡時代，怎樣讓網絡更好地爲我們的學習生活服務，不僅僅是孩子們應該思考的課題，其實每一個人都應該引起重視。我想，不論如何，應該明確一個觀點：網絡應該是爲人類服務，而不是讓人類成爲網絡的奴隸。
