經常聽到專家學者說一句話：好孩子是誇出來的。確實，孩子的成長，應該以鼓勵爲主。然而，從我既是老師又是家長的雙重身份來看，要想讓孩子成才，適當的懲戒教育，其實也挺管用的。
還記得兒子上一年級時，有天下午回家喫完飯，他告訴我不記得數學作業是什麼，讓我給他的數學老師打電話問問。原本打個電話也沒什麼，但是我卻沒有同意。因爲，在他剛剛上學時，我就教過他怎麼記作業。甚至還專門給他準備了一個漂亮的小本子，以便記錄。當聽到我拒絕後，他開始發脾氣、哭泣。
看着哭得稀里嘩啦的孩子，其實我心裏不是沒有觸動。但最終我還是沒有哄勸，留時間讓他宣泄，讓他哭。那次他哭了有十幾分鍾，最終還是自己剎住眼淚。我帶他去洗了把臉，然後，開始引着他想辦法解決問題。
我讓他打開數學書，告訴我他當天學的是什麼。然後，幫他回憶老師在學這些內容時，一般會佈置什麼作業。那天他們學習的是“6到10的加減法”，之前他們學過“1到5的加減法”。在我的助力下，那天他把練習冊上的三頁有關習題全部做完，又讓我給他出了二十道加減法練習，還把每個數字寫了三行。
作業寫完已經快十點了，但他沒有再要求我找老師。然後我告訴他，因爲他自己的原因沒記住作業，還胡亂發脾氣，所以我要懲罰他。兩個選擇，一是戒尺五下，二是戒三天電視，他選擇了前者。
第二天放學回家，我問他作業的後續。他告訴我，老師沒有批評他。因爲，老師佈置的是一頁練習冊習題，再把每個數字寫一行。而他，超額完成，還被老師表揚了。看着他開心的小臉，我耐心引導他明白我爲什麼不打電話，而他爲什麼不知道作業，最後還會被老師表揚的原因。
果然，從那之後，他再也沒有讓我給老師打電話問過作業，反而是經常有同學給他打電話問作業。而且，有關學習的事，他都能自己記得清清楚楚。即使偶爾出現波折，也會積極尋找解決方法，不再逃避哭泣。後來，他以優異的成績考上了寶雞市第一中學。你看，適當的懲戒，是不是挺管用？
初一他開始住校，第一學期結束時，我去給他收拾宿舍搬行李回家。到了宿舍，他東西已經收拾妥當。臨走時，看到他的儲物櫃，我也就順手打開了。沒想到，在櫃子裏發現一包水果。拉出來一看，橘子長毛，香蕉變黑，蘋果放軟。
心中的火氣瞬間燃起，每個星期給他帶水果時，我都會再三叮囑，要好好喫，學會和舍友分享。他明明答應得好好的，現在卻把水果放爛在櫃子裏。想收拾他，但因爲在宿舍，所以我壓着心頭火，將爛水果處理後就回家了。
進了家門，他面對我的怒火，解釋得含含糊糊。核心意思就是，最後一星期忙着期末複習，水果拿太多喫不完。聽完他的解釋，我更生氣。因爲他是獨生子，雖然在家一直都會教他好東西要會與人分享。但由於祖輩比較溺愛，他的分享意識一直不夠。初中住校，就怕他不會過集體生活，所以每週都會囑咐他，要學會與舍友相處，學會分享。可是，從這水果來看，他並沒做到。
於是，在給他講了分享的重要性後，我決定，要對他進行懲戒，但給他選擇。要麼是寒假每天早晨六點起牀，跑步五千米；要麼他可以自己提出自罰意見，我酌情考慮。
他對我的處罰明顯抗拒，但是自己也提不出交換意見。於是，我就一直與他在客廳對峙。兩個多小時，我們倆誰也不說話，就那樣靜靜坐在沙發上你看我，我看你。當落日餘暉將要消退之時，他終於開口，表示接受我的懲戒方案。之後，我再次對他循循善誘。那個寒假，除了大年初一，他一天懶覺都沒睡過。
也是在那之後，我每次給他帶東西，他都會和舍友一起分享。週末回家，有時還會告訴我他的哪個舍友愛喫什麼，讓我多準備點。家長會時，老師也說，他是一個大方開朗的孩子，與班上同學相處很融洽。
糖再好喫，多了照樣無益；藥再苦，用好就能治病。完全沒有懲戒的教育，是一種脆弱的教育。我很慶幸，在他的成長過程中，我用適當的懲戒教育教會他學習，教會他與人相處。現在，兒子已經成爲西安交通大學的一名學生。如今，看着獨立陽光的他，我覺得適當的懲戒，對孩子的成長真的挺管用。
(2022年10月12日發表於《教師報》)
