從教近三十年，一直都在兢兢業業。因爲熱愛選擇的職業，所以，幾十年以來，面對教書這個事，我從不懈怠。
鑽研教材，研究教法；走近學生，探究學法。尤其是近十年，我將自己幾乎全部的精力都用在教書這件事上。星光不負趕路人，時光不負有心人，也算是取得了些許成績。
前幾年，剛剛來到雙中時，就有好友相勸，讓我以後不要那麼認真拼命。因爲當大家都處於泥潭中時，我如果出淤泥了，那就會成爲衆矢之的。她懂我，知道我是個認死理的老黃牛。我很感謝朋友的善意，所以進入雙中後，工作時也是小心翼翼。可即使是這樣，我每年帶的都是學校最差的班級，但語文成績卻常常會異軍突起。對於這種現象，我一直都戰戰兢兢。
果不其然，在我一次又一次的成績位居全縣第一時，就在學校就遭受過種種酸雨洗禮。要麼說，我厲害學生怕我，所以學生只學語文；要麼說，我強勢擠佔學生的時間，所以學生只學語文。他們看不見我從早到晚紮在語文課本、作業本、教案本的忙碌，也看不見我將將四十就雙鬢全白的衰老，更看不見我即使年過不惑卻從來沒有停止的努力……
於是，爲了生存，我只除了在語文課上下功夫外，不再犧牲課餘時間讓學生找我背誦，不再揪着沒寫作業的同學苦口婆心。佈置作業前總會問一句：“你們今天作業多不多？”適量適度絕對是原則。除了語文課和早讀晚自習，不敢隨意佔用一點其他時間。可即使這樣，我的語文成績也總是會不經意就和所處代課組的檔次不一樣。對於這樣的結果，我也很無奈。要知道近十年，我所處的代課組成績總是年級倒一，我也很困惑爲什麼我就只能在這樣的代課組。
而且，讓我不解的是，學校領導大會小會在說起學科均衡發展的事時，也是會把矛頭直接對準成績冒頭的人。所以，在這個學校，我常常都是一個很尷尬的存在。我鬱悶，我苦惱，但也毫無辦法。我總不能爲了成績和代課組位次一樣，對教材迷迷糊糊，上課馬馬虎虎，學生不理不睬，作業不批不閱吧？也不是不可以佛系躺平，但良心會痛。
前兩年在考覈時，就提到代課組有關學科均衡的事。學校將代課組捆綁成一個團隊，要求所有學科均衡發展。那時，對於各個學科之間的差異學校有批評，但對教師的考覈這個事只佔一小部分。
今年，學校似乎又將對教師的考覈進行了調整，完完全全把一個代課組的老師捆綁在一起。領導給出的解釋是，只有班級整體成績上去了，才真正出成績。所以，即使某一個代課老師使出渾身解數讓學科成績上升，如果代課組其他學科成績滯後，那麼他所有的努力都是一場空。
學校的出發點是好的，想通過這樣的考覈規定來敦促代課組內各學科之間的協調發展。讓所有科任教師齊抓共管，抓好學生，各科都上升。這個想法，從理想狀態來說，是完美的。然而，現實世界卻不是童話，很多想當然以爲的美好也只能就是想當然。
學科均衡，這個理想狀態絕不單單是用同一尺度評價老師、用同一模式培養學生，用人人得高分來判定老師教育質量的高低就能實現的。實際上，我們應當承認，認知及能力差異是永遠存在的，因爲這種差異既有先天基礎又有後天成因。“博才型”學生（學科全優生）與“專才型”學生（偏科生）永遠存在，“應試型”學生與“非應試型”學生永遠存在。要知道，後者的成才機率和歷史貢獻往往高於前者。
1930年吳晗報考北京大學時，國文、英文各得了一百分的滿分，數學卻考了零分，北大不予錄取。他不甘心，又轉考清華大學，結果國文、英文又考了一百分，數學依然是零分。但清華大學經過慎重考慮，毅然決定破格錄取他爲歷史系學生。吳晗果然不負衆望，成爲我國著名的歷史學家、明史專家。
二十六歲的青年詩人臧克家報考國立青島大學時，用三句獨具異彩、短小精悍卻極富哲思的詩，打動主考官聞一多，即使數學考試只吃了個“零蛋”，照樣被青島大學破格錄用，所以中國文壇多了一個“農民詩人”。
這樣的例子舉不勝舉，然而說起“博才型”（學科全優生）人才，我腦海裏卻一時半會想不起有誰。所以，全優型人才，猶如《蒹葭》中的伊人一樣，可能“宛在水中央”，也可能“宛在水中坻”，更可能“宛在水中沚”。但，就很難在“欲界”之“人境”。
教育對象如此千差萬別，學科老師就更是性格各異了。我總不能要求代課組其他老師和我一樣，把所有時間全都泡在教書這一件事上吧！再說，我一個普普通通的語文老師，憑什麼給我的同事提要求。這樣的情況，又怎能把學科老師各科成績死死捆綁在一起考覈？不知，這種做法算不算是另一種形式的道德綁架。
期中試後，年級主任再次用他的所謂學科均衡理論，讓我這個教書近三十年，拼盡全力將學生成績提升的人竟無言以對。因爲，這次期中考試，我們代課組有五門課程都是倒一，理所當然的班級整體成績不可能好。所以，我所有的努力，都是白費功夫。
我不知道面對領導所推行的“學科均衡”這個事，我是應該去給數學老師上課，還是去給英語老師改作業，或者給政治老師去維持課堂秩序？再說，術業有專攻，我有那麼能嗎？
或者，把我的語文課讓給她們抓成績？（其實，我們代課組的其他文化課老師，已經卷到這個班的音樂美術體育課基本成擺設了。）或者，不研究教材，不認真上課，不批改作業，讓我的語文成績也和代課組位次一致，大家持平？一起躺平，一起擺爛，是不是，這樣也就學科平衡了？
工作近三十年的人，現在讓打擊的都不知該如何工作了。
