爲落實推動《定量評價導向下改進初中地理課堂檢測的案例研究》的開展，促進教師教科研能力的發展，切實提升課題研究問題的針對性的成果時效性，青山區在2022年12月8日下午開展了線上課題研討活動。會議通過視頻會議的形式召開，由青山區地理教研員劉志忠老師主持活動。
首先，教研員劉志忠老師解決了兩個困擾課題組成員問題：第一，定量評價導向下的課堂檢測題的該如何編制？第二如何進行課例分析？
劉志忠老師用言簡意賅的語言，總結了試題編制的方法。也針對檢測題給予了評價，由於每位教師的對於課標的解讀有差異，所以編制的試題有差異也屬於正常的。劉老師的一番話讓課題組成員茅塞頓開，接着，劉老師分享了課例分析的方法。通過聆聽劉志忠老師的分析和總結，再加上各校的地理教師積極的研討，解決了試題編制與課例分析的困惑，取得了良好的教研效果。
其次，教研員劉志忠老師安排了下一階段的課題任務：
第一，每位課題組成員每週出一份課堂檢測題，每月出一份課例研究，以這種形式促進教師的成長，提高課堂教學效率。
第二，爲了使檢測題更加的接近中考試題，進行課標解讀與分析是十分關鍵一個環節。於是，參加過中考出題的三十六中韓婷婷老師來爲課題組完成課標解讀和試題出題方向調研。對初中地理課程進行教材分析並製作思維導圖由一機四中教師鄒蘇寧完成。對課題的過程性資料整理歸納，檢測題文字資料的格式統一等由李澤宇、陳文英、李國棟教師完成。李國棟教師蒐集如何定義檢測題的定量評價的理論資料，其他教師進行教學目標--檢測題--教學成果程序性資料整理。
第三，對於下週的第四十八中教師馬元和五十二中教師王巍老師進行的定量評價導向下的課堂檢測的示範課展示，劉老師給予了細心指導，並要求全體教師進行有目的的聽課及研討。
安排完任務後，大家各抒己見、激烈討論，爲後期課題活動出謀劃策。一步一步，將課題研討活動逐步推向高潮。大家一致認爲，保證課題活動不論是線上，還是在線下，都要高效實施。
最後，劉志忠老師總結了以下幾點：一、每節課應設計定量的檢測習題，並對應書寫完整的學習目標、核心素養等，並由具體教學活動、學習方法，來突破重難點；二、對於課題的中期彙報，大家也不要有畏難情緒，只要我們做的足夠，儲備的足夠，那我們彙報的也足夠好。三、我們的成長需要千錘百煉，知識需要不斷的積累，經驗需要不斷去豐富，才能成長爲有智慧的教師。四、大家共同努力，每一次付出都會有收穫。聽了劉老師的總結，大家收穫滿滿，對於課題中期彙報也更有信心。
整場活動，我們的課題組的老師們認真記錄，邊聽邊思考。大家紛紛表示要強化檢測習題的編制，將今天的收穫應用於教學實踐中，在各自的研究領域深入開展實踐研究。