今天推門聽課，聽着別人點評自己的課，內心極爲不舒服。感覺自己被人評頭論足。感覺自己孤立無援，所有人都希望看自己笑話，都希望自己倒黴。看來我得罪了不少人，不光得罪了領導，也得罪了同事，大家都看我不順眼，想踩上一腳。
首先就是德育主任評課，他是一個體育老師。他說我這節課知識教學是沒有問題的，但細節上存在不少問題，學生習慣差，紀律亂，我一心只顧着上課，學生表現不好也不管。有的小孩坐姿不端正，有的小孩舉手不規範，有的小孩不聽講，有的小孩玩鉛筆，我都不管，也不按照開學的行規矩教育去喊口令。那個意思就是學校一直強調行規矩教育，可是你這個老師完全沒有按照學校的要求去做。
其他老師有的說內容安排多了，有的說表揚方式單一，有的說某些地方強調不夠，有的說些既然是複習課，練習題少了，有的說備課時學生沒學過的字要篩選掉，有的說大合唱多了。有的說某些地方要採用多種方式讀，如男女生對讀，分小組讀。有的說應安排遊戲，讓孩子在玩中學。
反正是問題多多。
我想說的是，我這堂課完全模擬國家智慧中小學教育平臺中全國名師的視頻來講的，這個視頻應該是教育部牽頭，面向全國中小學生錄製的。我們學校老師能提出一大堆意見和建議，呵呵，足見我校教育教學水平不是一般的高。
最後教研組長竟然指出我還犯了一個知識性錯誤，“門＂加偏旁變新字，只能加單人旁，我們班學生提到的“門十口＝問，門十日＝間”不對，還有課件上的“禾”加偏旁變新字，答案“禾十口＝和”也不對。我懵了，我備課時可沒有注意這個問題，課件是原封不動從網上下載的，全國名師也是這樣講的，難道面向全國中小學生錄製的講課視頻也會犯知識性錯誤。
但教研組長振振有詞，說她從百度上查的，“問”的偏旁只是“門”，既然是“門”加偏旁，就不能加“口丶日”變成“問丶間”，“和”的偏旁只是“禾”，所以“禾十口＝和”也是不對的。她又進一步佐證，說考試的時候這樣做題改卷老師肯定會打錯。我聽到其他老師也有附和組長的說法的。
我很喫驚，我覺得他們的說法是錯的，但是看他們那麼理直氣壯，那麼振振有詞，而且人多勢衆，我又有些動搖了。我再三強調，全國名師面向全國中小學生錄製的講課視頻應該不會錯，我也作了進一步解釋，“問”字，“門”是聲旁，“口”是形旁，有些字不止一個偏旁。
教研組長馬上故作退讓，實則是嘲諷：“原來是我孤陋寡聞了。”
德育主任看不下了，（當然是看不下去我，）擺出一幅大家長的口吻：現在你們不應該爭論這個問題，你們應該聽清別人說什麼。好好想想怎做纔對學生考試有利。
明顯是說我不聽別人怎麼說就爭論，不能聽取別人的意見。
校長也發火了：爲什麼不聽別人講什麼就接話，這個習慣很不好，讓你發言時又說不到關鍵點。
哈哈，臥槽，一邊倒向着教研組長。
我忍住沒吭聲。我想起上星期五集體備課，研討怎麼複習。我是一年級語文教研組長，我沒按他們的要求進行分工，安排每位老師分板塊研討出題。
爲什麼沒這麼做？一來最近精神不大好，提不勁做事，二來覺得學校瞎折騰，有現成的複習資料，還非要老師分板塊自己出題，花了那麼多精力，到頭來不過是應付領導的工作安排而已。
當第一個喊我這個組長上臺去彙報研討情況時，我磨蹭了一下才上去，只簡單地說了幾句就下來了。當天叫上去四個人，另外3人被表揚，我被批評。
我想：是不是我被中心校書記批評的事被校長這個小人打聽到了，今天竟然如此說我。
誰讓我多次得罪他了。
我不服氣，上百度查了一下，“門”加偏旁變新字，答案顯示可以加“口丶日”變成“問丶間”。我截圖發到語文教研組，這才發現教研組長爲了證明她是對的，早已發了兩張截圖到語文教研組。
因爲沒時間細看，覺得組長截圖的內容沒錯，我截圖的內容也沒錯，這不是矛盾嗎？
中午有了一點空閒，我又去百度上搜索了偏旁部首知識，才發現我們教了這麼多年的語文教師對偏旁部首的知識點都是混淆的。
教研組長同樣把部首和偏旁混淆了，“問”的部首是“門”，查字典只能查部首“門”，不能查“口”，而“門”和“口”都是“問”的偏旁。
偏旁其實是合體字的各組成部分，犯知識性錯誤的是教研組長不是我，更不是那個全國名師。
但我卻無端地被指責一通，想想真是憋屈。