在孩子覺得疲勞緊張的時候，就會陷入事倍功半的窘境。家庭作業經常讓親子之間關係緊張，也總是削弱親子關係的質量，並破壞孩子的自主意識。在家庭作業這件事上，人們往往混淆了手段和目的。比爾經常能見到一些孩子，他們考得很好，對知識的掌握也很到位，但總是因爲沒交作業，在科目評分上才得了C或者得了D。
我們的座右銘是“要啓發，彆強制”。我們希望教師能啓發孩子去課堂外學習。有一些研究表明，當孩子對他們的學習主題有一定決定權時，就更有可能參與並完成相關的作業，這也是爲什麼大多數作業最好還是要讓學生自願來完成，而且不應該加以評分。[插圖]我們相信，最好還是要給孩子推薦一些作業或者是一個有助於達成目標的替代性任務，並鼓勵他們去完成，而非強制他們去完成，甚至還要給作業打分。老師留作業的時候，也應該跟學生解釋一下，他們能從中收穫什麼益處，還要留意學生對作業的反饋和建議。這跟“明天之前讀完B冊教科書第20～50頁並答完10道習題”這樣的作業要求截然不同，在最好的情況下，教師會這樣表達：“如果你能在放學後找個時間研究20分鐘，那你的大腦就會在你今晚睡覺時建立起新的連接，而這將有助於你去理解與記住學到的東西。要是你太累或者壓力太大，那就做點別的吧。你總有感覺好點的時候嘛！到時候再研究也來得及。”