教學相長，邊教邊學，邊學邊教。我想，這應該也算是網課的正確打開方式。
好的開始是成功的一半。剛上網課那會兒，正講新課，我們教研組就蒐集與本課有關的朗讀、視頻小故事，在課前讓學生們跟讀、欣賞。
記得講《西門豹治鄴》時，爲了讓學生了解幾千年前人們相信迷信，西門豹如何巧妙破除迷信的時代背景，我們下載了一個九分鐘的小電影讓學生觀看。課前，我在班級羣裏發了一條信息:今天請提前10分鐘進入課堂，有驚喜！
那節課孩子們進入直播間的速度比以前快了許多，進來後公屏上馬上有人問:老師，什麼驚喜？“我請大家看電影，這是提前上課的同學的福利！”隨即播放量小視頻。
這節課，孩子們聽得格外認真，講解課文內容時，也沒有那麼費力了，一切都是水到渠成的感覺！
通過這次互動，我不斷的“吊”孩子們的胃口:有的視頻我課後會再發到羣裏讓他們反覆看，細品味；有的只有課上能看，錯過了就沒有了，想看，那你看回放；有時候我放些勵志小故事；有時候放些適合他們的流行音樂；有時候放些搞笑韻律操；有時候讓她們跟着我的打開的鏡頭轉眼睛；有時候在視頻會議裏讓他們在我的指令下站起來活動30秒；有時候……
最有趣的是我嘗試提問環節:我提問第一個同學，這個同學回答完，他點名提問下一個。孩子們個個盯着屏幕，既害怕又期待。在他們的互動中，也看出來他們對同學的想念！
課堂互動，是激發學生興趣的有效途徑。但一定得收放自如，它是課堂的調味劑，千萬不能喧賓奪主。
希望同學們在樂趣多多的課堂互動中，學到、學好更多的知識！
