今天上午的課照樣是做試卷，是最後兩套了，雖然做了不少，總感覺效果不是多好。好的還是好，孬的還是孬。做題有時候成了無味的重複。
孩子們也做的有些煩躁了，程新鵬一聽說做試卷，就不由自主的發出怪叫。哎，他上一張還每做好呢。這個令人頭疼的孩子呀。軟不得硬不得，軟硬不喫。有時氣急了，真像狠狠教訓他一頓。但看着他那個小巧精緻的臉，閃着壞笑的眼神。又叫人無處下手。
它就是一刻不閒着，尤其是嘴，說個不停。你說過一遍的作業，別人都寫了。
他會一臉無辜地走到講臺上問，老師，什麼作業呀。你當時氣得就不想理他，他卻反覆地問。要不是旁邊同學好心告訴他，真不知道他會問道什麼時候。
張雙月老師想了很多辦法想轉化他。但效果都很不好。有一段時間讓他做張雙月的助手，當課堂紀律監督崗。但後來因爲他有些太自以爲是了，就撤掉了。這下他就更放開了，還不如給他點活幹幹，有了事做不僅能培養責任心，也許漸漸的也就沒時間做違紀的事了吧。
仔細觀察，有時候，這孩子也很好面子，有時你批評他，他會故意搗亂。有時候，你誇獎他也許會好點呢。就說今天吧，舒淇的試卷沒做完，張雙月就讓他幫助。他就有模有樣的坐在舒淇身邊，很投入的輔導。看起來，還要給他找點事情幹呀！
哎，不說他了。教了快一年了，好像還是沒有找到感覺，不知道怎麼回事。很多想法在腦子裏，也只是平時想想，到了課堂就變味了，尤其是面對紀律不好的時候，情緒低落，生氣。就想發火呵斥，什麼教育理論、方法和藝術，也都跑到了九霄雲外，看起來自己還是修養不夠呀。
但不管怎麼說，他還是在努力地去改變，儘管很難很難。想着要顛覆一下很多想法，走進課堂首先想到了不應該是老師，而應該是學生。如果能和孩子們打成一片也許就不生氣了。
下午，聽寫了誦讀的內容，很多學生寫的不好。本來誦讀的內容離孩子們就有些遠，加上卻也有些生僻和難懂，孩子們囫圇吞棗地去記憶，也就寡然無味。當然也不愛喜歡聽寫了。
但說考試要考，也只能硬着心讓他們去背誦和默寫了。
下午喫過飯去散步，往東散步，走了好一個多小時吧。發現有一個孤立的小土山，好像被挖的只剩下一個土峯了。當時就想去看看，今天終於走到了哪裏，並且還登上了小坡。
坡上好像被人開墾了，紅色的土壤，不知種的是什麼。從小土山下來，往西避開大路，走北邊的一條鄉間路回來。兩邊的麥子已經打包，村莊傳來女人的吆喝聲，開始以爲是罵人的吆喝，後來走進了才聽清楚是賣豆腐的叫賣聲。
一天從早上六點的散步開始，到晚上的六點散步結束。匆匆的步伐讓思想也變得不那麼複雜，很多的想法稀釋了，雜亂的思緒也沒這麼多了，這也是散步的一個好處吧。