今天讀第二章 一種恐懼文化——教育和分離的生活
教師的恐懼和學生的恐懼的來源，思考自己的恐懼，從小到大，我在恐懼中形成複雜的個性，小時候恐懼來自父母，父母的爭吵，對我學業的期待，我對自己懦弱性格的懷疑；長大後恐懼來自對前途的迷惘，對每一個決定的焦慮，對於別人差距的自責；參加工作後恐懼來自領導，他們巡視的目光，搜索每一個可能出現的差錯，他們嚴厲的訓話，讓我們恐懼，是不是瞄上了我，對學生成績的恐懼和無力，對家長不理解時候的恐懼，對每一次公開課或者比賽前的恐懼……讀了作者的這一章節，我知道了恐懼伴隨着每個人的成長經歷，塑造着我們，也成就着我們，因爲恐懼所以事事小心、仔細審視，反覆訓練，規避缺陷，憂患未來，早做籌劃……漸漸，自己在某些方面不再恐懼，有了一點點自信，甚至有了一點優勢，我知道這是堅持的結果，因爲恐懼，所以尋覓出口。如那本《自卑與超越》，每個人都自卑，我覺得自卑的含義和恐懼有相似之處，自卑基於心理學方面，恐懼基於教師的內心覺察。
我們面對沉默的學生，要去理解他們沉默和逃避學習的背後根源，每一個孩子來到我們面前都是半成品，我們不要以自己的認知當做他們成長的起點，他們已經在自己生長的環境中被塑造得差不多了。我們應該多多予以理解，改善，走進其內心，嘗試換一種方式去解放他們。
從恐懼中走出來，直面它，不要在自我消耗中浪費時間，在做事中學會處理情緒，在情緒中讓自己變得更理性。