良好的教育“如时雨之化者”，意思是说，教育应如同及时雨那般哺育万物和滋润花草树木，既能满足当时的需要，又能促进其茁壮成长。
这种适时适量的应对之策，自然需要较为全面地掌握被教育者的状况，而这却是其中的难点。因为，父母希望了解孩子，但是却难以从孩子那获得第一手资料，既有亲子沟通的方法、技巧问题，也有获取渠道的问题。
父母教育孩子没有教学大纲，也没有教学安排，往往是学业跟随课程内容，其他则是跟随年龄，使得教育方法、教育程度无法匹配孩子的发展。基于此，很多时候父母不得不采用较为强硬的对话方式与孩子交流，期待从中获取更多更有利于教育的信息，但是也因为如此亲子关系更为紧张。
适时适量的教育自然不能超过所能承受的量，循序渐进的做法又是极为考验父母对孩子的了解程度。于是大方向大环境下顺其自然，然后以父母掌握的情况有顺序有步骤地帮助他，同时不停地加以修正和改进，家庭教育也就回归到沟通和交流的基础之上了。