當下父母的學歷應付小學作業與學業自是頗有富餘（大多數如此，沒有不敬，也沒有自我清高什麼的），因此在孩子上小學時的教育與指導定是從上而下，自命“才高八斗”居高而下侃侃而談，甚至到了初中亦是如此。
這樣的狀態下，對於孩子的錯題，弄不通搞不懂得問題，自然很是不屑，總認爲“這麼簡單的題目都做錯！” “講了多少遍了還不會！”
心態如此，免不了訓斥苛責一番，”不認真！不仔細！不努力！不用功！” 的標籤漫天飛舞起來。
學習上的事情，懂了是真懂，通了是真通，一定是會者不難，難者不會的。
父母的學識水平在孩子之上，以爲簡單的作業題目就應該信手拈來，不費吹灰之力的樣子，卻沒有體會到孩子處於學習階段，正在努力地攀爬學業上的懸崖峭壁，忘記了自己在哪個年紀，哪個階段所碰到的阻礙，自然無法體會到學習中的挫折和痛苦了。
要求孩子達到自己的水平，以爲是簡單的，但對孩子來說卻是相當地困難。
父母擁有相當的學歷對家庭教育一定是好事，也是優勢，只是指導孩子的時候要“蹲下來”和孩子保持一樣的高度，與其說是輔導，不如說是和孩子一起探討，那樣的教學可能更有利於學業上的幫助和長進。