1.難懂的中國優秀傳統文化
作爲一名語文老師，作爲一名九零後，在我上學的年紀，我是絕對不會想到，現如今，語文已經成爲了最難的學科之一了。尤其是對於中國傳統文化的板塊，因爲其覆蓋面太廣，導致很多學生都感到茫然無措。
有些學生選擇突擊性地背誦相關的內容要點，但這種方法，效果一般。且考試之中，不能活學活用，在生活中，也不能隨着生活經驗的積累而不斷地轉化爲自己的思想。
所以說呀，這中國優秀傳統文化，我們老祖宗留下來的寶貴的思想遺產，要從小開始，不斷地浸潤。
當然，我們想要取得良好的效果，也可以從易到難，不斷地推進學習的進程。就像語言的學習，需要大量生活語素的積累，我們中國優秀傳統文化，也可以一點一滴積累。
尤其是成語，哪怕是很小的，三四歲的孩子，也能夠聽懂一些成語故事。在書籍的挑選上，我們要注意循序漸進。
2.從幼兒啓蒙到少年進階
成語的啓蒙，要從幼兒抓起。剛開始的時候，我們可以精選相關的成語故事繪本，給孩子們挑感興趣的講講。比如說，我兒子就特別喜歡逗逗鎮的成語故事，這確實出乎我的意料。作爲睡前故事，逗逗鎮成語故事讀起來不費力，我也很喜歡。
還有《太喜歡成語了！》系列，我兒子也超級喜歡。裏面配備了好幾個拼圖，他很喜歡中國風。
然而，這些還只是幼兒啓蒙。對於青少年來說，這樣的知識量，是遠遠不夠的。所以，出於教育孩子和惠及學生的角度考慮，我開始尋找更符合青少年的成語讀本。
正是在這樣的尋找中，我發現了六人行的新書《成語應該這樣學①》（全兩冊），這兩冊分別是《讀歷史故事學成語》和《讀名著學成語》。
3.《成語應該這樣學①》
《成語應該這樣學①》（全兩冊），這兩本書的切入角度很有趣。原本我以爲所謂成語，讀故事就好了。沒想到，這本書還貼心地附帶了很多有趣的成語遊戲。一提到遊戲，孩子們的興致就起來了。這種全新教育理念的滲透，也給了我很多教學上的啓發。
相比於零散的學習，《成語應該這樣學①》這兩冊書，各有側重點。一本書側重從歷史故事中提取成語，另一本書側重從名著中提取成語。
不管是歷史故事，還是名著，學習成語的同時，也順帶了解了歷史。從夏商周到春秋戰國，從秦漢三國兩晉南北朝，再到隋唐五代宋元明，依照着朝代的順序，《讀歷史故事學成語》這本書不僅給我們梳理了成語的時間線，還順帶着增強了孩子們對各個朝代的歷史認知。沒有什麼內容，是孤立存在的。這本書就用超強的關聯性，展示出了成語的重要意義。
卡通的插畫，權威的出處和釋義，貼心的造句以及有趣的歷史故事，這些內容，結合在一起，提高了成語的可讀性和趣味性。在每個成語後面，還有相應的遊戲板塊，看圖猜成語、腦筋急轉彎等等，這些都是我們喜歡的遊戲方式。
《讀名著學成語》這一冊，除了我們傳統意義上所知道的中國古典四大名著，很可貴的是，它還囊括了《世說新語》。學成語的過程，也變成了讀名著的過程。這真是一箭雙鵰的好事！形式上，這兩本是一樣的。遊戲的答案， 每本書都附帶一個答案小頁。對於中小學生來說，這些成語的量，已經是不少了。
4.寓教於樂，傳統文化也可以很有趣
通過閱讀《成語應該這樣學①》（全兩冊），我發現了學習傳統文化的新思路。這個思路，是劉德水主編帶來的，我因此十分慶幸，看到了這樣的好書。
我始終認爲，成語的學習不應該是孤立的，但全憑我個人的能力，我又沒有辦法，做到像劉德水這樣的內容整合。
把成語放在更大的內容載體中去學習，我們可以更好地瞭解我們的傳統文化。寓教於樂，內容關聯，這樣的學習方式，讓成語學習不再難，讓名著閱讀不再遙遠。
喜歡成語故事的朋友，想要給家裏的中小學生進行成語進階的，這套書是不錯的選擇。