1.难懂的中国优秀传统文化
作为一名语文老师，作为一名九零后，在我上学的年纪，我是绝对不会想到，现如今，语文已经成为了最难的学科之一了。尤其是对于中国传统文化的板块，因为其覆盖面太广，导致很多学生都感到茫然无措。
有些学生选择突击性地背诵相关的内容要点，但这种方法，效果一般。且考试之中，不能活学活用，在生活中，也不能随着生活经验的积累而不断地转化为自己的思想。
所以说呀，这中国优秀传统文化，我们老祖宗留下来的宝贵的思想遗产，要从小开始，不断地浸润。
当然，我们想要取得良好的效果，也可以从易到难，不断地推进学习的进程。就像语言的学习，需要大量生活语素的积累，我们中国优秀传统文化，也可以一点一滴积累。
尤其是成语，哪怕是很小的，三四岁的孩子，也能够听懂一些成语故事。在书籍的挑选上，我们要注意循序渐进。
2.从幼儿启蒙到少年进阶
成语的启蒙，要从幼儿抓起。刚开始的时候，我们可以精选相关的成语故事绘本，给孩子们挑感兴趣的讲讲。比如说，我儿子就特别喜欢逗逗镇的成语故事，这确实出乎我的意料。作为睡前故事，逗逗镇成语故事读起来不费力，我也很喜欢。
还有《太喜欢成语了！》系列，我儿子也超级喜欢。里面配备了好几个拼图，他很喜欢中国风。
然而，这些还只是幼儿启蒙。对于青少年来说，这样的知识量，是远远不够的。所以，出于教育孩子和惠及学生的角度考虑，我开始寻找更符合青少年的成语读本。
正是在这样的寻找中，我发现了六人行的新书《成语应该这样学①》（全两册），这两册分别是《读历史故事学成语》和《读名著学成语》。
3.《成语应该这样学①》
《成语应该这样学①》（全两册），这两本书的切入角度很有趣。原本我以为所谓成语，读故事就好了。没想到，这本书还贴心地附带了很多有趣的成语游戏。一提到游戏，孩子们的兴致就起来了。这种全新教育理念的渗透，也给了我很多教学上的启发。
相比于零散的学习，《成语应该这样学①》这两册书，各有侧重点。一本书侧重从历史故事中提取成语，另一本书侧重从名著中提取成语。
不管是历史故事，还是名著，学习成语的同时，也顺带了解了历史。从夏商周到春秋战国，从秦汉三国两晋南北朝，再到隋唐五代宋元明，依照着朝代的顺序，《读历史故事学成语》这本书不仅给我们梳理了成语的时间线，还顺带着增强了孩子们对各个朝代的历史认知。没有什么内容，是孤立存在的。这本书就用超强的关联性，展示出了成语的重要意义。
卡通的插画，权威的出处和释义，贴心的造句以及有趣的历史故事，这些内容，结合在一起，提高了成语的可读性和趣味性。在每个成语后面，还有相应的游戏板块，看图猜成语、脑筋急转弯等等，这些都是我们喜欢的游戏方式。
《读名著学成语》这一册，除了我们传统意义上所知道的中国古典四大名著，很可贵的是，它还囊括了《世说新语》。学成语的过程，也变成了读名著的过程。这真是一箭双雕的好事！形式上，这两本是一样的。游戏的答案， 每本书都附带一个答案小页。对于中小学生来说，这些成语的量，已经是不少了。
4.寓教于乐，传统文化也可以很有趣
通过阅读《成语应该这样学①》（全两册），我发现了学习传统文化的新思路。这个思路，是刘德水主编带来的，我因此十分庆幸，看到了这样的好书。
我始终认为，成语的学习不应该是孤立的，但全凭我个人的能力，我又没有办法，做到像刘德水这样的内容整合。
把成语放在更大的内容载体中去学习，我们可以更好地了解我们的传统文化。寓教于乐，内容关联，这样的学习方式，让成语学习不再难，让名著阅读不再遥远。
喜欢成语故事的朋友，想要给家里的中小学生进行成语进阶的，这套书是不错的选择。