工作室共讀的這本書《不抱怨的世界》，陰差陽錯我沒能參與，在頭條裏瀏覽到了這本書。
耗費了兩天時間，把這本書過了一遍，不得不承認，這本書在心理上帶給人很大的警醒。
這兩年來，閱讀了不少有關心理學的作品，感覺這每本書當中說到的內容，都特別有道理。
這本書有道理，那本書也有道理，在道理與道理的夾縫中，我們要尋找着適合自己的那種道理。
這本書的內容相當豐富，但在我的印象中比較深刻的有以下兩方面的內容。
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是抱怨的理由：尋求關注，推卸責任，找藉口，引人豔羨，操縱力。
這這理由中，前三個在我的現實生活中，是很明顯的；後兩個距離我有點遠。
特別是找藉口和推卸責任這兩個理由，深深感覺這就是針對我來說的。
踐行新教育很多年，但一直沒有特別出彩的成績，每每說及此事的時候，總是在埋怨身處的環境，總是在埋怨置身的教育制度。
在當時埋怨的時候是不自知的，後來讀了心理學的書籍之後，才明白自己那些行爲是多麼的錯誤，才明白自己的那些行爲原來是一種逃避，是一種推卸責任的做法，是爲自己的沒有成績找藉口。
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怎樣克服抱怨？怎樣讓自己平靜的面對身邊發生的事？平靜地面對自己？
這本書裏，說到了四個方面的做法：無意識的無～能，有意識的無～能，有意識的有能和無意識的有能。
在讀到這些內容的時候，被這些詞語給繞懵了，這無～能和有能之間到底該如何把握？又該如何界定？
反覆的讀，反覆的讀，我自己的行爲好像是處在有意識的無～能和無意識的有能之間。
記得在新網師剛畢業的時候，教務方面邀請我去做講師，那個時候我意識到自己是無～能的，所以就連連退卻。
也記得在讀書會和網研社那裏，被好多朋友稱作讀書的“專家”，在他們看來，我的能力是相當出衆的，但我自己卻意識不到這一點，只認爲自己是無～能的。所以每一次被朋友們稱作“專家”的時候，總是臉紅不已，在朋友們看不到的這邊，臉紅心跳，氣喘吁吁。
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想一想，從我開始抱怨身邊的環境開始，到現在已經10多個年頭了，反思一下，現在的我還抱怨嗎？
想想又想想，現在的我，抱怨得比較多的是自己。
抱怨自己的無～能，沒有辦法把每一個學生都推送到合格的層面上；沒有辦法把每一個學生自身存在的潛力挖掘出來；沒有辦法把每一個學生身上存在的特長髮揮到特大值。
因爲這種抱怨，我更多的是反思自己，反思自己的教學行爲，反思自己的閱讀行爲，反思自己的書寫行爲。
抱怨自己，讓自己更加的認清自己，在前行的路上，腳步邁得更穩，閱讀和寫作的行爲，做得更加踏實。
在不抱怨的世界裏，抱怨一下自己，是不是也是一種可行的方法呢？