2022年12月18日参加了小学语文卓越教师刘顺泉工作室12月份的研修活动。这次研修活动共呈现了九节课例，低中高年级的课都有，课型也非常丰富，有大单元整体教学，也有单篇课文教学，有阅读课，也有习作讲评课。
通过本次学习更加明确了语文课程的性质。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。统编语文教材的特点就是凸显语用意识，教师教学中要指导学生学用结合，具体体现在六方面:1.在生活中学语文；2.随时学，随时用， 让学生感受语文学习的价值；三3.关注语言文字运用的具体语境；4.什么样的知识最有价值（规律）；5.在重视语言能力发展的同时关注语用能力的培养；6.写话练习关注与生活的联系。这6点就是我今后语文教学中应该遵守的原则和把握的基本方向。
本次活动非常有幸听了刘顺泉老师的习作讲评课《我的植物朋友》，正好自己也教三年级，听了刘老师的讲座，再观看课例，知道了在学生三年级的习作起步阶段该怎么做。关于习作教学，刘老师给出了“习作教学七步走”:激趣、激活、定向、导法、静写、评导、展示，同时强调“两给两重”，即给支架、给方法，重展示、重修改。刘老师的《我的植物朋友》习作讲评课给出了很好的范例。课上刘老师给学生总结出评改习作的四字法:读、找、改、评。学生在评改习作时有具体的标准:1.写出植物特点；2.写出内心感受；3.运用生动语句；4.书写字迹工整。学生通过顺口溜的方式记住评改标准，然后有充分的时间自主评改。学生展示交流时教师进行精当点拨，学生对习作评改做到了既知其然，也知其所以然。我在学生习作时常常嫌麻烦和浪费时间，同时对学生也不信任，总是以自批自改为主，并没有让学生尝试自己修改，这是不对的，以后要把习作的修改权还给学生。
这次活动中印象最深的课例有两节，一节是黄雪老师的二年级《田家四季歌》，一节是黄燕老师的二年级的《曹冲称象》。这两节课都很好地体现了刘顺泉老师的教学主张，凸显了学用结合，并且认真分析教材，准确把握学情，真正以学情为起点，结合教材特点设定教学目标，目标少而精，设定之后能紧紧围绕重点目标层层深入地设计教学环节，学生经历了由浅入深、由感知到实践的学习过程，既学会了知识，也学会了运用知识解决问题。
小学语文的教学内容看似简单，但教学过程和方法具有极强的专业性。作为小学语文骨干教师，不能仅仅以教会或学生取得较高的分数为目标，而应以教得科学教得艺术为目标，让学生爱学语文，会学语文。