受上學期的疫情影響，本應該在上學期期末進行的學業檢測，挪到這一學期開始。此次八年級語文試卷，難易適中，能很好地反映出學生上學期語文學習情況。尤其是作文題，出得極爲有水平，很值得品味把玩。
八年級語文試卷的作文，要求以“距離”爲話題，根據自己的體驗和思考，寫一篇不少於600字的作文。其中，在設定作文要求的前面，有幾則材料。學生可以在不斷閱讀的基礎上，得到某種啓示，從而依據自己的生活體驗和獨特思考，寫出一篇獨具匠心，或者真情實感的好文章來。
這幾則以“距離”爲話題，帶有啓發性的材料，是此次作文出題的“彩頭”。我把這幾則材料摘錄如下，算是自己的這兩天的收穫。
如果心事近的，遙遠的路也會是短的。（俄羅斯名言）
疫情期間，請保持合力的社交距離。（某小區標語）
我覺得最要的距離不是天涯海角。而是我就在你的眼前，你卻在玩手機。（網絡留言）
有時“距離”是一種美，但有時“距離”卻是一種痛苦；有時“距離”代表理性的決策，有時”距離“也是一種精心的思考，“距離”有時只是時間的跨度，“距離”有時卻是心裏的鴻溝......
滿打滿算，我今年從事語文教學有二十二年了，怎麼說也算一個老語文了。像以“距離”這樣富有哲理性的詞語作爲作文話題的，還是比較少見。初中生的作文，屬於認知範疇的比較多，多以觀察生活、體驗生活爲主。而“距離”這樣側重於思辨的作文，我覺得還是比較適合高中生。我想，以八年級學生的思維能力和知識儲備，要想把這一次作文寫好，大概會很難。不樂觀地估計，此次八年級學生作文，大概率會寫砸。
當然，如果學生能從自己的生活經歷中，用記敘的方式，自然地把“距離”這樣深刻的含義表現出來，也不失四兩撥千斤，以巧取勝。若是學生枯燥一味地說理，或是毫無頭緒地抒情，最終只能是文體不明，估計連他本人都不知寫了點啥。
恰好，我是八年級語文作文的閱卷老師。拭目以待，看看學生到底寫的怎麼樣！