連着上了三節，中間沒有去廁所，學校目前沒有專門的教師廁所，我不忍心課間那短短的幾分鐘與學生擠廁所。於是，第四節剛上課，立即給學生安排背誦任務……
不到五分鐘時間，我就折回了教室，卻聞到一股燒紙的味道。幾乎不用大腦思考太多，這種行爲大致出於誰的手筆，我心中已經有了估量。徑直走到教室最東北角，“麻煩你實事求是的告訴我是誰燒的紙吧？放心我不處罰任何人，我只想知道是誰燒的紙，能否滿足一下我的好奇心？”我真誠地詢問小夥子趙某。
“是我！”他紅着臉說，“我就點了一點兒紙”他用眼神示意着桌上的一片衛生紙。
“點多少沒啥，目前也沒釀成什麼大禍！”我指着他身邊的空調說。“如果運氣不好，估計就倒大黴了，我讓他看着窗外和他身後的空調主機，還有就在他身邊的電源插座。我說過了不處罰就是不處罰。但我得把火機收走。”絕大部分學生在認真背誦，個別學生在觀察着我們的一舉一動。
“在牛X桌鬥裏。”他說完，坐在他前邊的牛某就把打火機從桌兜裏拿出來遞給了我。
我像沒發生什麼事一樣走上了講臺。
教室裏的燒紙味可能因爲他打開了窗有點淡了，也可能是因爲我的鼻子已經適應了。
但我站在講臺上，還禁不住是好奇的問了趙某一句:“上課時間你咋想起來燒紙了呢？”
“我給牛某燒的！”趙某嗓門很大看着前面的牛某說。此時，牛某的臉紅紅的。
“這話說的，無形中你給牛某擡高了至少一個輩分。”我快速地迴應他。學生們都會心地笑了，因爲我們當地的風俗只給長輩去燒紙。
“再說，課堂上能燒紙嗎？”
“不能！”
“ 你居然還懂這個規則，不錯！那以後再想燒紙的時候，請一定要換個時間，換個地點，換個環境！”
結束了這件燒紙事件，我們開始檢測背誦！