2023.2.16
這次期末開學考，有喜也有憂，喜的是，八年級可能會有3個115分以上的學生，憂的是，七年級可能只有一個及格（72分以上）。我並不看重一時得失，但是我很看重得失的原因。
八年級考試整體會比較好一點，主要原因是題太簡單；七年級考試不好主要是題太難。但是不管是七年級還是八年級都有考試比較好的，他們的共同點是學習比較主動。
❶平均考得都不好
現在我重點分析七年級考試情況。這次七年級整體考試不好，重點班平均分可能都不到60分（滿分120），普通班過60分的學生可能不超過5個（一個班）。我認爲主要有三個原因：題太難（佔主要）、過渡期分數下滑、網課。
●題難
一般來說初中考試，容易：中等難度：難=7:2:1，但是這次差不多是，容易：中等難度：難=3:4:1。
●過渡期下滑
一般來說小學考試80-95分之間的學生到七年級會有一定下滑，然後再慢慢回升。這是因爲初中的節奏、難度都和小學的時候不一樣，甚至很多做題的步驟和方法也都不一樣，七年級需要適應一段時間。
之前我說七年級受網課影響較大，八年級相對較小，主要就是考慮，七年級處在過渡期，八年級已經適應了初中的節奏。
●網課影響
網課效果不如線下課這是大家都認同的，至於差多少，因人而異。有些自學能力比較好的，反倒會因爲網課受益，但是這樣的學生佔極少數。
❷爲什麼總有人能考好？那個人爲什麼不是我？
個人情況當然不能擺脫大衆原因，題太難、過渡期、網課都對成績有很大的影響。但是那些考試好的學生又是怎麼脫穎而出的呢？
這次考試最大的障礙是中等難度的題比例增加了很多，大部分學生做中等難度的題靠運氣，這就像段譽的六脈神劍，全憑天意了。這樣的概率，基本上是三道或者四道題能做對一道。
而中等難度的題不會做主要有三個原因：基礎不好、不會審題、不會解題。
●基礎不好
中等難度的做不好大多數是基礎不紮實。
有可能是概念不清楚，比如有一道大題問頻數和頻率估計很多學生分不清，還有學生不知道什麼叫“同類項”。
有可能是計算不好，這套卷子上計算比較少，所以不舉例。
有可能是基礎模型沒學好，比如有一道大題12分，考的是小學的行程問題，裏面包含了形成問題的相遇、追及和火車過橋的知識點，甚至還有一個年齡問題的典型場景。
●不會審題
不會審題包括讀不懂題意、理解錯誤和看錯。數學題目裏面可能會包含一些新概念，需要現學現用，還有數字，需要看準確，需要邊讀邊理解，前面的不理解後面很可能讀不懂。
比如，有一道填空題，題目中明明有“如圖1”“如圖2”這樣的提示，竟然有好幾個學生沒看到下一頁的圖，甚至有根據題意自己畫圖的。
●不會解題
我講題的時候喜歡說一句話：“這道題我也不會，但是我們一塊分析一下看能不能解出來。”我並不是在故弄玄虛，故作不懂，我是真不會，但是我會分析。遇到這種題我會從已知條件一點一點解析，然後再根據問題反向推理。
但是，你會發現大多數學生“不會的就是不會”，我想大多數關注孩子的家長都懂這句話的意思。他們不會去思考，也沒有這個習慣。
❸怎麼辦？
脫離學校課堂談補習是不合適的，我們經常聽到家校配合就是這個原因。當我們把學校教育、家庭教育、補習班學習放在一起系統思考的時候，可以避免很多不必要的重複學習，節約出時間去做真正重要的事。
我們先梳理一下學習過程：學練測，就是上課聽講、下課練習、定期測試。
上課聽講
上課專注聽講是理所當然的事情，可實際情況是很多學生做不到。我嘗試分析原因可能有三個：不能專注、不想聽、聽不懂。
不能專注，要麼有病（不是罵人），可以向醫生求助；要麼有壞習慣，例如上課喜歡和同學聊天。
不想聽，要麼不喜歡老師，概率很大；要麼不喜歡數學，可能不擅長。
聽不懂，聽不懂是基礎太差，需要養成課前預習，課後複習的習慣，家長要推一把。
課後練習
課後練習主要是老師佈置的作業，在初中大部分是同步資料，有些學生還會自行買一些資料。
很可惜的是很多學生做作業就是爲了做作業，沒有把作業看成一次練習的機會，所以草草了事，沒有認真對待。
做作業一定要認真對待，要像考試一樣對待。做的時候，碰到不會的一定要反覆審題，仔細分析每一個名詞、每一句話、每一個條件，一定要弄明白問的是什麼。老師講的時候，一定要用紅筆批改加訂正，並做出標記，方便日後複習。
錯題本是幾乎每一個老師都會強調的工具，但是大部分學生沒有，還有很大一部分把錯題本當成了負擔，主要的原因就是自己寫的字，自己都不想看。我認爲，只要做好標記，同步練習冊就是最好的錯題本。
例如，錯題，本身有紅筆標註，比較難的錯題可以在題前加一個“△”，特別經典的題還可以在題前加一個“★”。
標記好的同步練習冊，一定要定期整理，一般以周爲單位，每週把這周的錯題、難題複習一遍，沒有把握的題一定要重新寫一遍。
★總之對待課後練習一定要：認真做、計時做，用紅筆批改、標註，每週複習。
定期測試
在學習密度比較大的時候，一定要定期測試。我瞭解到的有些班級會兩週測一遍，比如這周測4科，下週測3科。讓學生及時瞭解學習情況，好做補充學習。
測試的作用，一方面是檢查這段時間的學習效果，一方面是找出學習漏洞及時彌補。
測試後一定要把自己不會的知識以點帶面地複習，還要把考試中的錯題整理到錯題本中定期複習。
分析完學習過程，我舉一個例子：
【有個學生做了一套卷子，最後6道大題，只做對了2道。然後老師講卷子，他把答案訂正到卷子上，一切都很自然。可是過一段時間，老師讓把上次做的卷子原題再做一遍，結果這個學生後面的6道大題，還是隻做對了那2道。】
這其實不是一個學生的例子，是很多學生的縮影。有些學生可能好一點，6道題第二次做的時候可能會多對一道。
爲什麼會出現這樣的結果呢？沒複習！
我的建議是每週一定要抽時間複習這周的錯題，如果剛開始實在太困難，可以挑選1-2道仔細分析複習。如果時間充分點的可以在週中，當天晚上就把錯題在腦子過一遍。
複習時常問的問題：
當時我爲什麼沒有想起來，下次遇到該從哪裏找突破口？這道題還有沒有其他更好的解法？
這一步是什麼原理？爲什麼老師或者答案要這樣寫？
這個錯誤下次該怎麼避免？
如果當時沒讀懂題目的，一定要想想究竟是哪個詞、哪個句子困住了自己，問一問：這個詞或句子還有沒有其他的意思，當時爲什麼沒讀懂？
我嘗試過的方法：以前我要求學生每週必須向我問2道題，每週上課我要檢查同步練習冊，都有效果，只不過我時間不允許，但是家長可以嘗試嘗試。如果可以，嘗試讓學生每週講兩道錯題更好。
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