這兩天一直在做前兩課的基礎知識練習。
有些課文裏生字相關的形近字，部分孩子愣是不認識，明明三年級，四年級都看到過的字，五年級上學期也寫過的詞兒，這會遇到，愣是又成了陌生的字！
特別是上學期一直鬧情緒不肯來學校的王浩楠，做一次只有三分之一正確，再做一次還是這樣！
背書的時候，攔着他，嘴巴里不肯張開，愣是不肯讀書；寫字的時候，倒是拿筆了，卻不寫字，交不上來作業。
真是醉了！
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門栓，拴緊；逛街，瘋狂。
這兩組詞語，門栓的栓字，寫對詞語的，不過十來個孩子，其他的二十幾個愣是寫不對，完全不認識的感覺。
集中講了一次，說了詞語的存在形式，講了它們的區別，再次做了之後，依然是錯誤一堆。
有幾個孩子，總是栓與拴不分，總在混爲一談。
網課結束，再次面對這羣孩子，總有一種無力的感覺。
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這學期，中～心～校換了領導，要求堂堂清，週週清的事情。
課堂講解的任務都無法完成，還要加一些這樣的練習，憑空是加重了課堂的負擔，有種教學任務完不成的悲催感出現了。
這兩週來，辦公室老師們一直在忙碌着各種堂清周清的材料，一邊忙碌一邊埋怨。
但是，埋怨着歸埋怨，事情還得做，在教室裏擠時間完成這些事兒。
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下午有兩節課，一節課做完了週週清的題，有兩個特別優～秀的，只有兩個錯～別～字扣分，其他的都正確。
也有的特別不理想，幾乎沒有看到完整的書寫，都是缺胳膊少腿的書寫，讓人無奈到想哭！
一節課做完，又一節課批改完，讓孩子們把做的題拿回去，進行改錯。
不知道家長看到孩子們做的題，會是怎樣的一種心理？
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想給一些家長進行聯繫，可是，發覺人家家長給我這好友刪除了，使得我想聯繫的行爲，成了泡影！
也許，我的行爲太過於平靜，沒有引起孩子們或者家長們對學習的重視。
也許，是我太過於溫柔，使得一些學生把語文課當成了擺設，作業不肯寫，書也不肯背，週末作業更是不完成！
下午上課，有一位同學完成了作業，居然寫英語，一生氣，把書本扔到了垃圾桶！
同時還說，下次再發現誰語文課寫其他作業，直接撕掉！
那一刻，大多數人怯怯地望着我，似乎我發脾氣是一件很突然的事情一樣！
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語文課，真是想說愛你不容易！
要背的知識太多，要寫的字詞太多，要積累的內容太多，還有閱讀，還有作文，還有積累，還有口頭訓練！
任何作業，都比不過語文，任何學科都比不過語文！
這不僅是學生的認識，更是老師們的認識！
語文課要減負，該如何減？
該認識的字，該運用的字詞，該掌握的語文素養，該積累的語文常識，真是太多太多了！
語文老師，也真是太難太難了啊！