昨天下午的輔導課上，我揪出一個男生。這個男生去廁所裏大便，“蹲”了近半小時，不是拉肚子，不是身體有原因。他自己說在廁所裏站了一會兒，別人都在教師裏做作業，他在廁所裏近半小時。都告他的狀，說他在廁所裏如何如何：推人家廁所門啊之類的。
這個男生平時事就多，老擾亂別人，不是他進教室故意關門碰了人家，就是找點事他動手打人家一拳。下課特活躍，走廊、廁所、樓梯等一會兒就能轉個遍，走到哪裏撞哪裏、惹哪裏。上課要麼回答問題很活躍，要麼擾亂別人很活躍，要麼打別人報告、說些和學習沒關係的話題和問題……總之就是坐不住、靜不下來。
我上次揪他也是午間輔導，別人在輔導課上練字都寫好了，他寫了幾個。我揪他在我跟前寫，最後我看着他認真寫，他還是可以完成任務的。今天輔導下課，我讓他和我去辦公室，我看着他寫，寫了兩節課，又把他帶到教室上課，最後一下午也沒有寫會那些詞，自己寫根本沒用心唄!他不是寫不會，是他知道他寫不會老師拿他沒辦法，只能口頭批評，對這樣的孩子口頭批評已經不起作用。鼓勵也用了，批評也用了。老師上課還得讓他回教室和別人一樣，老師不能因爲他一個不上課，也不能只看着他一個人寫。要讓他好好寫，用心寫，只能有專人看管一段，讓他知道不寫會不行，得動真格的管。但老師怎麼動真格？放學得讓他回家，上課得讓進教室，老師還得給學生上課、批閱作業等。
寫字作業是這樣，背書作業也是這樣，那數學和英語作業他也會這樣。反正我寫不好老師那我也沒辦法。
這樣的孩子，家長不參與管教，是很難糾正壞毛病，很難學好的。
誰說孩子的學習只是孩子自己的事？低年級必須有家長看管。誰說孩子完成作業只在學校由老師看管，回家不能寫作業？有些孩子家長可以不用看管，父母已經幫他培養好習慣；但有的孩子，老師是看管不了的，必須家長參與。你要認爲孩子不完成作業是老師的事，個別家長就傻了，孩子的學業早早就荒廢了。