唐先生撰文《應付》，藉此文對話唐先生，共同探討“應付”。
以個人視角對唐先生原文修改如下：
昨（天）見一師友發文，情節疏稀、內容殘缺，描述詞語也鮮有個人思維。
提（出）問題並建議參考陶老師“分段敘事”寫法，師友（坦誠）心誠接納，但也道出不當言語，說：“因生活瑣事延遲，作業只好先‘應付’一會。”（注意標點）
“應付”我認爲（不可取）最不該取。能力不足，可以通過努力學習改進。“明知不可爲而爲之”就是在敷衍意識，意識會影響行爲。
有事可以（請假）提出。工作、生活跟寫作本質是一樣的，好作品本身就是源自於（認真的）生活。
學習沒有固定模式，深度學習1小時可以遠勝“應付”的一整日。沒時間寫整體可以寫摘立精髓。閱讀經典，學習老師文章，又或者找出師友作品的小瑕疵，（都是）這同樣是一種學習方式。
另一師友是寫（的是）品牌的故事，有介紹文案（並配圖）也有時裝圖片展示。（個人）此篇我認爲也有“應付”嫌疑，跟品牌官網推廣頗爲相似。ANVAKIKI深圳總部我去過，設計師也認識一、二位，算是有點了解她們。
品牌介紹可以這（樣寫）種體裁，但融入寫作中應該有文學味，我們不是寫廣告，面對的也不是消費人羣。
（綜上所述，下筆當謹慎，切不可有應付之心。寫作度人度己，意義深遠，值得大家全力以赴。）
上述話題純屬對文而言，（如有）言辭不當的還請師友諒解。
“應付”有感：
業餘時間寫文章，確實精力有限，可以理解。之所以出現“應付”，大多還是內心的矛盾在打架，不寫不甘，寫無可寫。
確實沒有想法，可以停筆，但不能留白。讀書、寫字、畫畫、聽音樂都可以，不需要很久。素材積累很重要，起心動念都值得記錄。書院的課程也很多，抓住一個點，深挖百字，總能解決作業問題。
寫作是否用心，作品會直接呈現。同寫作坦誠以待，以熱愛之心過那道門檻。進門難，進入後，眼前就是一片廣闊的天地，任筆自由描繪。