上午第一節我上了習作：我的樂園。
首先和同學們分享了樂園可以是私人空間，如：我的房間，可以是家裏的院子…可以是公共地帶，如：小區公園，學校的籃球場…可以是大自然，如：村邊的小樹林…。第二步，你的樂園在什麼地方？是什麼樣的？在樂園裏你最愛幹什麼？樂園給你帶來了怎樣的快樂？這樣既可以發散學生思維，讓學生從多方面組織材料，又可以讓學生有的放矢，有話可寫。最後讓學生就表格交流，動筆打草稿。
我給每一位學生髮了一本練習本，作爲作文的草稿本。動筆之前，我讓學生寫好題目，可以“我的樂園”爲題，也可以自選題目。打草稿時，最好寫一行空一行，這樣便於修改，而草稿是必須要修改的。作文是寫出來的，也是改出來的。對於打草稿時遇到不會寫的字可以告訴我，我寫幫他們在黑板上，這樣不至於被一個字攔了路影響寫作文的速度。
（二）
早上改作業，發現有袁、施兩位同學的作業本沒有交來，問他們是怎麼回事，都說忘帶了。問他們到底是沒有寫還是沒有帶，他們堅持稱自己沒有帶，我讓他們明天帶給我，不要再丟三落四的。
爲了防止學生撒謊，就私下問施同學，寫了嗎？她說寫了，我說那你寫了記得在什麼地方嗎？她說記得。我說那好，你媽媽在家裏吧，她說在，那讓你媽媽把作業送過來可以吧？她說這個時間她媽媽應該送小寶上幼兒園去了。我看這孩子不像撒謊，就讓她明天帶過來給我看，她說行。然後我發了一個信息給施同學的媽媽，告訴她，讓她提醒孩子明天帶好作業本，不要再丟三落四。
至於另一位同學，我很不相信他的話，因爲他近期的幾次作業都做得一塌糊塗，還經常偷工減料。但是他說作業忘在家裏了，我也不可能帶他去家裏拿。我把這情況發信息告訴了他媽媽，他媽媽的意思是讓我狠狠批評他，以後不要再犯這錯誤。可孩子的學習哪能一次教育就能變好？好習慣豈是一朝一夕能養成？我希望他媽媽經常督促並幫助他，讓他在家裏好好完成作業，不要再作業不做還說忘在家裏了。而且通過家校互動，也讓孩子瞭解了靠矇混過關是不行的，只有堅持完成作業纔是正道。希望他媽媽能明白我的意思。
（三）
今天農商行來學校給我們辦理換社保卡，原來的社保卡也是醫保卡，還有工資卡的功能，現在換的這張卡與上一張卡的區別是現在的社保卡上有“居民一卡通”這幾個字，但是那上面的身份證號碼最後一位有點模糊不清。換了卡後，還得在微信與其他APP上解綁再捆綁。