文/ 梁樹麗
一、試卷內容評析
開學第二週我們八年級進行了全市的調研抽測，這張試卷共有八頁，六大大題，滿分120分，考試時間100分鐘。對我個人來說，我非常喜歡這套試卷，它貼近中考，題的難易程度呈階梯狀排列，符合學生認知層次；試卷的內容注重思想引領，體現了學科的核心素養，以生活爲基，以育人爲本。
本次試卷內容重點突出，題量適合，題型難易程度適中，貼合新課程標準的要求，適合大部分學生，不僅僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情景，更側重於學生思維方式、應變能力等全多方位的檢測。
二、試卷題型評析
01.聽力理解（20分）
聽力理解第六題是易錯題，我們在聽的時候總是習慣“後來居上”，第六題詢問的是Which team does the woman think is going to win?
A.Henan. B.Shandong. C.Hebei.
聽力材料I believe Henan can win this game although Shandong is great.很多學生在聽的時候容易把聽力重心放在第二句話上，錯把答案選成B.
聽力第9題What is the relationship between the two speakers?
A.Classmates.
B.Teacher and student .
C.Doctor and nurse.
從聽力材料最後一句話It's time for class.Miss Lee is waiting for us.我們推測出兩個人是同學關係，但很多學生把聽力重心放在第一句話上，覺得是老師對學生說得話，他們根據生活經驗來判斷，結果錯選成B。
聽力第三節是圖片排序，如果學生認真查看這些圖片，就會明白這是讓排列發生火災時的救助順序，根據常識，發生火災時我們肯定是要先保持鎮定，彎腰掩鼻，打119或向外跑，如果受傷找醫生求助。
按理說這道圖片排序題並不難，但是因爲學生不會讀圖，或者不會把圖片和現實做聯繫，結果造成失分嚴重。
聽力題反思：做題時不能一葉障目，不見森林，我們既要注重應用實踐，又要走出經驗主義的誤區。
02.閱讀理解（40分）
閱讀理解的A材料爲應用文，講述John在學習上遇到一些問題，一位作家和一些讀者組成的團隊幫助他解答學習困惑並提供一些建議。這篇閱讀中細節理解題是前四道，最後一道是考查文章出處。
B材料是記敘文，主要講述關於尊重別人愛好的故事，其中細節理解題有兩道，詞義猜測，推理判斷，標題歸納各一道題。
C短文是一篇說明文，介紹一部科幻電影Wall-E，告誡人類要好好保護地球。其中細節理解題兩道，詞義猜測一道，主旨大義和文章結構各一道。
D短文爲說明文，介紹明信片的發展歷程，選五個選項填入空缺處，讓內容完整。
這四篇材料語篇包括了人與自我，人與社會，人與自然，材料的選取新穎而且貼近學生的生活實際，具有真實性和適用性。
最值得我們探究的是閱讀材料後的問題設置，除了常規的細節理解題，詞義猜測和主旨大意，這次的試卷中多了文章結構題的設置，這對學生通讀全文，分析“總分總”結構是一種很好的引領。
四篇材料語篇滲透着德育教育，比如A語篇教育引導孩子們有困難要學會及時求助與溝通；B語篇教育孩子們學會尊重別人的愛好，這兩個語篇對於校園生活的孩子們來說起着“潤物細無聲”的育人意義。
C篇介紹電影，則告訴孩子們我們的學習不能只是侷限於課本，我們生活中的故事，歌曲，電影等等都是我們學習的生動教材。而D篇的說明文則再次印證了我們要擴大閱讀量，平時讀書要涉獵廣泛，尤其是政史地科學等方面的書籍內容最容易在試題中被呈現。
閱讀題反思：得閱讀者得天下，但是很多孩子不會讀，更不會帶着問題閱讀，更學不會逆向思維，細節題審題不清楚，主旨大意題不會在句首找中心句，D短文不會用技巧，只依賴翻譯等等，這些都是我們以後訓練的重要。
03.完形填空（15分）
完形填空題既考查基礎知識又傳遞着教育意義。這道題中考查名詞的選項有兩個（41，47），動詞五個（42，46，49，50，54），形容詞三個（44，51，55），副詞兩個（45，48），不定代詞一個（53），介詞一個（52），連詞一個（43）。這篇閱讀短文裏面包含了一般現在時，一般過去時，過去進行時，一般將來時四中時態，語法知識有形容詞比較級，賓語從句和固定短語的用法。
當然從育人角度看這篇閱讀短文，它通過一隻烏鴉去尋找最幸福的鳥兒的故事，告訴我們幸福就是學會珍惜自己所擁有的東西，而不是拿自己沒有的去和別人擁有的進行比較。
這篇閱讀短文相來說比較簡單，學生根據信息詞，固定搭配，上下文意思和排除法都能選出正確答案。
完形填空題反思：學生閱讀的時候往往容易犯斷章取義的錯誤，不能做到通讀全文，再一個詞彙量的缺乏也是讀不懂材料的主要原因。
04.語篇填空（15分）
語篇填空有兩部分：第一節選詞填空，第二節是盲填。這兩節題都考查學生的詞彙運用能力和基本的語法常識，當然最重要的是對詞性的認識與掌握，如果學生不知道詞性，那麼在做題的時候就容易出現錯誤，但是這道題出的相對更容易一些，比如musicians這個單詞是直接給出來的，如果只是給出一個music，那麼學生的錯誤就會有很多，類似的還有lucky這個單詞，也是直接填原形。
當然第二節裏面考查的也是基本句型，比如there be句型，賓語從句，比較級than和兩個固定短語give sth.to sb.和half an hour。
語篇填空題反思：認識詞彙和會使用詞彙是不同的，很多學生背了很多單詞，但是在用的時候反而出現錯誤，不知道根據語境變形式，如何打破這種單一的學習方式需要我們認真反思。
05.補全對話（10分）
本次試卷上的補全對話的語境爲打電話，李明和美國的筆友Jane談論河南的名勝古蹟以及美食，這道題體現了文化差異與文化自信。
學生在答題的時候，打電話的固定情境句子反而使用的不正確。比如第一句May I speak to Li Ming,please?很多學生的回答是Yes.而不是This is Li Ming speaking.
74上面的問句回答錯的也是最多的。
What about the food there?的正確答案是It is delicious.而很多學生寫的都是食物名稱，所問非所答。
補全對話反思：學生平時不會用正確的語言與人交流，那麼他在答卷的時候很容易出現隨心所欲的回答習慣，我們要引導孩子們一本正經說話，用規範的語言交流。
06.書面表達（20分）
這篇書面表達應該是多頻率出現的材料，材料是生活的寫真，說白了這篇書面表達就是建議類作文，讓學生用first,second,third,來表達自己的建議，這類作文在八年級上冊第一模塊how to learn English well和第12模塊地震時如何保護自己是一個寫作模式。
這篇書面表達的時態其實就是一般現在時，但是學生審題不清，很多人把週末做的事情寫成了一般將來時，造成失分。
書面表達反思：養成不讀題不動筆的習慣，注重寫作框架結構，搞懂人稱與時態，堅持多練筆，書寫認真整潔。