澡花一朵朵，想法一堆堆。
最近，合肥一中學生搶大學教授話筒的事件在互聯網吵得沸沸揚揚。該中學生因喊出“爲中華民族偉大復興而讀書”而獲得了同學的掌聲，同時也教育了這位宣稱“讀書就是爲了搞錢”的教授，該中年油膩大叔不得不中斷演講狼狽下臺。小澡哥也想針對這一事件談談自己的觀點。
在小澡哥看來，這一事件背後涉及的真問題是“教育的實質是什麼？”或者說“教育的目的是什麼？”
針對上述問題，歷來有理想和現實兩種回答。所謂理想答案，就是我們從小接受的教育：“爲中華崛起而讀書”“爲中華民族偉大復興而讀書”。毫無疑問，這是思政課教師教給我們的正確答案。所謂現實答案，就是古代社會宋真宗趙恆在《勵學篇》所說的：“書中自有黃金屋”“書中自有千鍾粟”“書中自有顏如玉”；現代社會的說法就是爲了“光宗耀祖”“改變個人和家庭的命運”“找個理想對象”“找份好工作”。這都是落實在個體生活層面的正常認識。
小澡哥認爲，擁有遠大理想和長遠目標當然是好事，但我們大部分人都是平凡的普通人，教育更應該關注個體的命運，關注個體的日常生活。我從以下三個方面來談談自己的看法：
1. 成才取決於個人
武漢大學原校長劉道玉講過：“一個人能否成才，基本上不決定於名校、名師，不決定於學歷和學位之高低，不決定於是否出國留學，不決定於學習條件之優劣，也不決定家庭是否富有。一個人是否能夠成才，只能決定於自己。具體地說，決定於自己的志趣、理想和執着的精神。”小澡哥非常認可劉道玉校長的這種認識：一個人能否成才，取決於我們自己。
必須承認，大多數人都是普通人，我們讀書的目的是成爲一名爲社會創造價值的高素質專業人才。通過終身學習和終身成長，成爲工程師、教師、醫生、律師、會計師等高素質專業人士，成爲“知識工作者”（Knowledge Worker）和卓有成效的管理者，擁有一份體面的工作，過上幸福的生活，是我們一生的功課。同時，如果想要成爲一名創業者和企業家，成爲有重大影響的政治家，爲社會、爲國家、爲人類做出更大的貢獻，那就不是通過學校教育所能解決的問題了。
2. 理性看待學校教育的侷限
學校教育不只是提升個人知識、技能和能力的途徑，也是劃分社會階層和階級的手段。在中小學校通過考試分數區分好學生與差學生，把大學分爲重點大學與非重點大學，就是最有力的證據。當年小澡哥讀書時，就有人告誡我“三個985，找工作不喫苦”。同樣是本科畢業，985、211、二本、三本的畢業生在薪酬方面有顯著的差別。
我們是普通人，必須承認一個現實：普通人接受高等教育（努力讀書），並不太可能爲自己、爲家庭或爲國家的命運起到“翻天覆地”的大推動、大變化。能培養一個獨立、善良、理性而且能享受自己平凡的生活和思維樂趣的普通公民，就已經是成功的教育了。
3. 享受讀書的自由美好
做爲成年人，我們讀書（閱讀）的目的是在一切生活瑣事和世事紛擾之外，爲自己保有一塊小小的私人空間。一書一世界，讀到一本好書，彷彿跟有才有趣的人交朋友，其中自有一份自由美好。能夠享受這份自由美好，就是一個人讀書（閱讀）的全部目的。
除此之外，其他的收穫都是副產品，不能強求。如果期待自己像“爲中華之崛起而讀書”的某位偉人一樣，成爲改變國家前途和民族命運的傑出政治家，或者成爲影響社會發展和進步的大企業家，註定會讓自己失落和失望的。因爲我們都是普通人，能夠“用心生活”“好好工作”，同時養成“終身學習”的習慣，就已經是成功的人生了。