加入新網師已有月餘了，依然還沒找到感覺，或許是我的活躍度不夠，參與度太低，沒有像其他學友那樣，每天早晨打開小程序去讀小夥伴們熱氣騰騰的文字，感受文字背後朝氣蓬勃的力量，依然停留在自說自話上，連打卡也是三天打魚兩天曬網。
猛然驚醒，不對！這跟我加願意加入新網師的初心背道而馳了！
我就是想找到一個學習或生命的共同體，浸潤其中，雕琢自我，對抗庸常，擺脫倦怠的呀？
我到底怎麼了？
靜下心來反思才發現，還是因爲讀的太少，摘錄的不夠，沒有留下相應的痕跡。
找到問題，那就趕緊行動。
加班到很晚，匆匆接回老大，回到家，簡單用過晚飯，檢查完老二的作業，陪他洗刷、親子閱讀還不到5分鐘，小傢伙兒已經酣然入睡。
好吧，接下來的時間就是我的了，同時開讀的三本書已經有兩天不曾“觸摸”了，他們一定用獨有幽怨語氣對我發信號了呢。只是遲鈍又倦怠的我不曾收到而已。
還是打開吧，哪怕讀上三五頁，至少有進展不是？不怕慢就怕站。相比某一天做很多事，每天做一點事的影響會更大，《微習慣》的作者斯蒂芬·蓋斯如是說。因爲塑造你生活的不是偶然做的一兩件事，而是一貫在堅持做的事。
三五頁書也就是幾分鐘就可以讀完，再加上批註的時間，在一天的24小時裏的佔比，也是小得幾乎可以忽略掉。那爲什麼不堅持讀書三五頁、記錄三五行呢？這可不單單是“多收了三五斗”那麼簡單的。小小的舉措會趕走每日的空虛，小小的積累天長日久後必會收到豐厚的回報。
下面，就做一回“文字的搬運工”吧：
1.用嘴說過的話，隨風飄散；
用筆記錄的文字，永不褪色。
我從來都信奉“好記性不如爛筆頭”。記錄，不僅能留下生命裏的痕跡，也能雕刻出不平凡的生命。記錄，能讓思維有序，讓認知升級。
記錄就是一種省察，未經省察的日子，不值得過。
就像我記錄下上面的這段文字，因爲喜歡，所以印象深刻，久而久之，他山之石就能攻玉。
從記錄中找尋生命的真正意義，讓意義變得有條理，用文字記錄日常，相當於梳理和反思，“雨刮器”一樣的讓日子變得通達豁亮。
瞧這個“雨刮器”的比方，多形象生動。工作、生活、家庭中會有精彩的瞬間，糟心的困惑，難以言說的無奈……，記下來，爲生命留痕，讓日子通亮——
當華美的葉片落盡，生命的脈絡才歷歷在目（聶魯達語）
有多少苦樂就有多少種活法，有多少變化太陽都會升起落下。（《人世間》）
有些遇見，僅一次便終生難忘。就像下面這段精彩的原創詩，只讀一遍，就挪不開眼睛——
王金祥老師在他的年度敘事中記下的原創詞《長相思》：
“春一程，秋一程，學在網師卓越行，尺碼聚相同。 起五更，睡三更，幸福完整夢中成，從此無霓虹”。
真真是道出了我的心聲。
2.全力以赴，迎難而上。人以羣分，各有圈層。心中有標，眼中有光，腳下有路，遠方有詩。
這就是瘋狂式學習的標配和美好願景。
學習永遠是自己的事，越早有這樣的認知，學得越有力量，效率越高，前景也更光明。
比如自驅式的學習，就是源於自己真正的成長需要，能夠消除職業倦怠，獲得精神上的愉悅和滿足。
3.不能一味的陶醉於紙上談兵式的學習和努力，應把文章和論文寫在教育的大地上，應過好自己的生活，應體驗到工作帶來的幸福和快樂。
這段話直接擊中了我的心，也是我主動想參與教師的專業閱讀與寫作課程的發心。
我相信，歲月爲證，讀書爲帆，定能趟過成長這條河，奔向明亮那方。
唯有keep reading，更易改變認知，隨之，認識問題的角度，寬度和深度都會發生改變，尋找解決問題的方法也會隨之變化。
每天清晨，翻開一本書，打開心靈的窗戶，讓清新的空氣時時滋養生命，在內心燃燒自己，讓自己的生命發光發熱。
4.抓住職業生涯裏的幸福
做教師最幸福的莫過於——關注孩子們的心靈成長，樹立最欣賞的教育理想；走出教學誤區，擺脫職業倦怠；享受過程，打破瓶頸；自我覺醒，走向卓越。
這是劉祥老師在《做一名老練的青年教師》中告訴我們的，仔細想來，從事這份職業，真的是賺大發了。
他還告訴我們，在成長的路上需要不斷的自我修正，自我歸零，然後才能重新出發，因爲只有不斷上路，才能讓活過的每一天都無限豐盈。
若長時間不讀書，就容易拒絕心靈的成長，自然也就封閉了產生奇蹟的空間，長久下去，變化的只是容顏，不變的卻總是無趣。在生命的前30來年我就是這樣度過的，太可怕了，還是讀書能點亮自我、點亮生活。
也是在不斷的學習和遇見中，給自己找到最準確的定位。
