不要讓績效考覈傷了教師的心
上一年度的年度考覈終於結束了，可是結果傷了很多老師的心。領導要求各個部門認真算一算老師們的工作量，冠冕堂皇的說讓考覈成績公平公正，能夠讓考覈成績說話。考覈成績出來之後，領導卻給出了一個什麼叫“平茬”的制度。所謂的“平茬”就是根據考覈成績，把成績在後面的人，根據職稱的需要進行照顧。所有的後面的人，就是和領導關係比較好的一部分人。領導說，每一個人都會有困難，我們需要有格局，以後一定會有機會獲得。很多人有疑問，既然是按照考覈成績計算，卻要平茬，爲什麼不在工作量上進行平茬呢？考覈在後的這些人，你看一看有什麼樣的工作量？他們平時在幹什麼，而考覈成績在前面的老師又是什麼樣的工作量呢？現在的老師很佛系，不願意爲這些事情和領導翻臉，領導卻認爲自己很聰明，想出了多麼高明的招數！沒有一個人是傻子，只是大家不願意撕破臉皮而已。你想要照顧誰，你就去做，不要裝出一副很正派的樣子。
除了平茬這個荒謬之外，還說，必須三年內不能夠重複享受。哪怕你的考覈成績是第一名，三年內只能夠享受一次，剩下的就輪着享受。這種老好人的做法，讓學校的工作顯得非常的被動，顯得非常的凌亂。既然選擇了三年內不許享受，就不要搞什麼績效考覈！幹工作的時候沒有人，而在榮譽面前卻是平分。以前學校的老師願意主動上一些沒有人上的課，現在卻都是推三阻四。由於課程的調整，突然多出了幾節課，領導想到了幾位老師，而這幾位老師都是雙班，也是班主任，非常的辛苦。而年老的老師，領導說不放心。領導說的時候，所有人都沒有搭理。幹活想到了這些勞力，而績效的時候進行大鍋飯，不知道是如何說出口的事情！
最讓人氣憤的事情，教導處統計的成績，竟然出現了人爲改動的事情。一門滿分是70分的學科，竟然很多學生的成績是七十多分，真實的成績卻只有四十多分，面對這樣的質問，學校的領導卻不知道是該如何回答？他們不去追究這個事情究竟是發生在那一個環節，該如何彌補，反而是一句輕描淡寫的下次再說。真的不敢想，這是一次能夠查出的成績，這樣的行爲究竟發生了多少次？這樣的學校能夠好嗎？一個成績都不能夠真實的學校，還有什麼能夠真實呢？
績效考覈的出發點就是多勞多得，少勞少得，卻被領導把這些換成了個人的意志。績效不能夠突出業績和工作量，要這樣的考覈有什麼用呢？把績效考覈成爲換取人情的工具，最終將會嚐到自己種下的惡果。沒有原則的退讓，即使討好很多人，都不會換取別人的信任，也不會讓別人承認你的好。