開會的時候是什麼說的來着，我們要做好服務工作。
我現在真實體會到了“服務”工作的特點，我已經不再是一個老師，而是一個保姆。
早上到學校，先去問同事，沒辦身份證的學生怎麼辦。因爲上週再次確定學生的身份證的時候，還是有學生沒辦，通知去辦加急的，結果有一個孩子沒辦加急。
同事說，那就只有拿戶口本。
我一邊聯繫家長送戶口本，一邊趕到教室問有沒有學生也沒有身份證。
果然，有一個孩子說沒辦加急，我聯繫家長送戶口本。還有身份證忘帶的，我聯繫家長送到學校。
我又反覆問好幾遍，確認是不是都帶了身份證。
接着就是測溫，觀察學生的體徵，發現有表現不對勁的，詢問身體情況，有需要測量體溫的學生，我帶到辦公室測量體溫。
有些學生不會測量體溫，夾不好體溫計，讀不好度數。
學生在辦公室測量體溫，我去教室消毒。
消毒結束，體溫測量好了，做好登記。
然後根據晨檢的情況填寫記錄表和手冊，再次確認報名時間。
總算可以做一些教學相關工作，改了幾本作業，有家長打電話來，說戶口本送來了。這樣重複幾次之後，下課了，到了報名時間。
我帶學生去報名，時間不長，半個小時。
報名結束，我該上課了。
有學生不舒服，要請假。
我一個個問清楚身體情況，聯繫家長，寫好出門條，做好登記，再次消毒。
陸陸續續好幾個請假的學生，做好相關事情之後，上課時間又一點點過去。
趕快上課，下課了，消毒噴壺壞了，去領新的更換。
午飯時間，又有學生說不舒服要測量體溫。班裏還有學生不喫飯，我又去叮囑她好好喫飯。
下午就是上午半天的複製，只是沒有確認身份證和報名的環節，而是換成了確認學生的報名信息，聯繫家長詢問請假回家的學生身體狀況。
一天忙忙碌碌，幾乎沒有坐下來好好備課的時間。作爲一名老師，其他工作過多，影響了教學的本職工作，這是很奇怪的事情。
如果有專職管理日常事務的班主任，分工更明確，各司其職，才能更科學有效的管理和教學同時進行。人一個人同時做這些，總會顧此失彼。