昨天放學要走到家的時候，聽見有人在馬路上喊我，原來是一位同事，就邀他到家裏坐坐。正好老婆休假在家，燒了飯。喫完晚飯同他聊了聊。先聊家務事，他向我吐苦水，因爲養老人的問題導致兄弟不睦，家人不和，他心裏挺苦挺煩的。後又聊了聊中國古代文化，從秦始皇聊到民國，從兩晉文學到唐詩宋詞，竹林七賢、建安七子、李杜詩詞、蘇門四學士等都有涉獵，看來他聽的書是很博雜的。
（二）
早上來到學校，本想打一會兒籃球的，但是當我來到學校往辦公室位置上一坐的時候，不知道哪根神經出了問題，整個人立馬就不想動了。一般人的思維總是往利己的那一面去，我就是一般人，因而我也就懶得動，打球的念頭便被扼殺在搖籃裏了。
利用二三兩堂語文課上了《習作：我的奇思妙想》。首先從生活聊起，由於生活中遇到的不便，總會使人想發明一些什麼東西，於是奇思妙想出現了，那麼有哪些奇思妙想呢？如果擁有會飛的小屋那該多棒，想到哪兒就到哪兒，還不愁沒地方過夜；出外行走時，遇到水面擋道，那多不舒服啊，如果擁有一雙能在水上行走的鞋子，那該多麼順心啊；我們每天背的書包那麼大，如果它會變，甚至可以放在口袋裏，會是什麼樣子呢？……你還想發明你什麼呢？於是奇思妙想來了，什麼“美食小屋、智能小牀、會變的項鍊、會自動除塵的小屋”等等等等，都出來了。
你想發明的那個東西，它是什麼樣子的，有哪些功能？把它介紹給大家。我以書中出示的“會飛的小屋”爲例，向同學們展示了習作的提綱式思維導圖。先介紹左邊的“木屋”的樣子，樣子又可以從“木屋下面有四個輪子”“木屋兩側有機翼”和其它方面譬如顏色、形狀等方面來介紹。它的功能可以有“遨遊太空”“自動除塵”和其它方面譬如自動調溫、自動避險等。當然，你也可以將你的奇思妙想先畫出來，再用思維導圖列出提綱，最後按照提綱一個內容一個內容地按順序有條理地說清楚，文章就豐富了具體了，你的奇思妙想便也介紹完整了。如此，豈不美哉？
於是，學生動筆打草稿，這個打草稿當然包括畫圖、畫思維導圖和動筆寫。