在教学的过程中，曾有过种种的困惑，我用心地寻找着答案，从读书到实践，再到理论的升华。
批改作业时，面对学生的错误，不要不满：要帮助，出来了错题指出不足，下次就知道如何去做了，这也是我们判作业的目的之一。
不要轻而易举地否定学生的努力。要永远对自己和学生抱着希望去做事，这样自己才会在快乐中前行。
对于学习中的困难的学生，要用耐心和智慧来关注他们。
上课我会问大家有什么问题是否听不懂，如果有同学没有举手，我会问她具体的问题是什么，然后再进行讲解。
下课后批改作业，我会把差一些的作业留下来单独找学生加以解决。第一遍是看书、答案或者同伴之间互助，第二次是让他们给我讲明白，不会的我给他讲，直至明白为止。
我的学生中绝大多数都能与我顺利地沟通，告诉我他们的问题在哪里，这一点使我感到非常欣慰。他们对自己越来越有信心，这是他们能够前进的前提条件。我也希望自己能够做好他们前进的“扶梯”。
对于考试中丢分最多的错题，一方面，把一些难题设计在能力提升部分，发动大家课上进行分析研究，集中精力进行重点突破。
另一方面，对于这些习题的答题模式进行理论提升，答题的的三字经（找、读、答）让学生们有据可循。
除此之外，我还把一些经典的中考试题分析案例打印给学生，培养学生分析和解答问题，明确问题所在。这样做题的时候就更有针对性。
以题为中心，适当拓展知识和方法。这样的做法一直坚持下去一定会收到良好的效果。
对于不认真写作业和听讲，这些都体现出他们对于学习、对于老师的冷漠。究其原因很多很多，作为教师，不能和学生一般见识，帮助他们做人。与学生一起读诵《弟子规》，告诉他们为人处事的道理，让他们明理、懂事。
让他们知道这样做不仅体现自己的修养，而且将来会为自己创造成功的机遇。
如果上课问完问题之后，该怎么办？要把问题写在导学稿上，要求每一个学生书面回答。这样他们就有了几分钟的准备时间，这就减少了他们紧张情绪，也展示了他们的能力。
然后我要求他们之间有一到二分钟的交流，之后在公开展示自己的答案。这样他们心里就比较有底了。尤其是对于一些重点问题更有必要采取这样的方法来就解决。
老师就是为学生解决问题的人，如何化复杂为简单，想法设法地解决问题才是关键。好的导演才有好的戏看。
八年级的地理中一些知识学生很难理解。于是我就运用漫画、故事深入浅出地为同学们讲解，让他们自己从中得出自己的结论来。
不是直接给学生结论，而是引导学生一步步地分析最后由学生自己来完成小结。
让学生从课本中找答案，用自己的语言来概括当时的情况，这样的分析会给学生一种方法上的引导，也会给学生留下深刻的印象。
考试后的试卷讲评怎么办呢。不要单纯从自己的角度来谈，要对试卷进行数据统计，从学生的角度来考虑问题。
教学的过程不仅是给学生解惑答疑的过程，也是自身提升的过程。面对困惑，有一个良好的心态去面对它，有一种积极进取的精神去解决它，在解惑中自我提升到一个更高的境界的。