昨天下午四點二十，準時籤 到，參加了幼兒園本學期第一次家長課堂。這個月是“創意月”，主題是《從好奇到創意，小愛因 斯坦不再遙遠》。
高老師問看到籤 到處給你們準備的桃花了嗎，幽默地說希望大家都走“桃花 運”，當然，此桃花非彼桃花，是說這三年尤其是去年我們過得太不容易了，終於等到陽春三月，而今年我們就畢業了，即使一個月開一次家長課堂，加上畢業典 禮最多也就能開四五次了，讓大家珍惜彼此相聚的機會。
先來一個暖場小遊戲活躍一下氣氛，“猜猜我畫的是什麼”。家長每人輪流畫一筆，最後變成一幅作品的這個過程本身，就是創造性的表現。
右手握拳放於耳邊，每一次的家長宣 言都是一個很重要的環節：“我要做一位稱 職的家長，培養孩子是我的使 命……” 家長們帶着對孩子的愛開啓今後的教 育之旅。
高老師讓我們和自己左右兩邊的家長互相認識交流一下。兩年多家 委，班裏的大部分家長和孩子我都認識。
每個家長都站起來自我介紹了一下，簡單一句“大家好！我是***的媽媽（爸爸）”，最後一排，高老師提要求了，本月不是創意月嘛，介紹也要來個不一樣的。一個孩子的爺爺介紹完不知說什麼，笑了笑，高老師忙說後面加個爽朗的笑聲也算。
放鬆之後開始進入主題，觀看夏 婧博 士的學習視 頻。
創意是一種想象力與思維能力，是每個孩子天生就有的潛能。
具體的特徵和表現有：
1.整個世界對他們來說就是一個大遊樂場，什麼都能拿來玩。
2.能夠表達出內心豐富的感覺和情緒。
3.擁有愛探 索、愛冒 險的精神，願意嘗試新鮮事物。
4.總能夠產生新的想法或者創造新的概念。
5.總是不按“邏輯”回答問題，常有驚人之語，具有抽象思維和創造性。
6.不盲 目接受權 威或者唯一答案，有自己的見解。
7.對於喜歡的事物能夠全情投入，非常專注。
8.擁有發散性思維，能尋找多種解決方案或發現同一樣東西的多種用途。
家長們應該怎樣做呢？
1.營造良好的家庭氛圍；
2.創造良好的機會讓孩子多接觸多感知；
3.尊重孩子的創意，放手讓孩子多嘗試；
4.和孩子一起開展頭 腦 風 暴，鼓勵孩子開動腦筋，多想辦法；
5.經常和孩子一起閱讀；
6.讓孩子做力所能及的家務；
7.不同情境中提升孩子發散性思維。
可以配合以下小遊戲：頭 腦 風 暴，尋寶，建造堡 壘，詞語接龍，變變變，視覺聯想，有趣的挑 戰。
現場我們就玩了一把“詞語接 龍”。諧音就可以，四個聲調都算對。高老師率先拋出一個“一心一意”，接到最後：“順順當當”，大家一起鼓掌，以爲完美收 官，眼尖的高老師發現最後一排角落裏還有一個家長沒有接 龍，那個家長反應很快，來了個“噹噹噹當”，逗得大家哈哈大笑。
人人都有創造性，並且創造性是需要一定的方法、技巧來激發。5～6歲，是孩子創造力發展的關鍵期，因此我們需要順勢而爲，喚起孩子的創造潛能。
每個孩子的發展都有自己的特點，世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣也不會有兩個完全相同的孩子。在培養孩子創意品格的過程中，我們遇到各種各樣的問題，也採取了相應的措施，給了我們很多的思考和借 鑑。
品格讓幼兒懂得如何學習、做事、處世具備良好的品格和性格，具備愛心、責任、尊重和美德，讓幼兒擁有獨立、自信的自我人格會學習、會做事、會處事、會做自己。
“每一個品格，都是孩子未來發展的基石；品格家庭教 育，道阻且長；讓我們一起，呵護轉瞬即逝的，改變不易改變的；只要持之以恆、耐心引導，終能迎來花開。”
（看看有才的家長用蛋託做的創意手工，相比之下，我們做的真是太稚嫩了……）
