家有9岁、6岁的外孙姐弟俩，自然就会留意于澳洲的小学教育，也会关注相去不远的中学教育。初始不太理解“大家一般齐”的快乐教育、不太理喻为何不用成绩优异激励孩子、不太明白期末考试不公布成绩？这样缺乏竞争的教育体制、机制，能培养出品学兼优的好学生吗？
随着外孙姐姐上了小学五年级、弟弟也从学前班升读一年级，面对他们亦步亦趋的成长，原有的疑惑也开始有些化解。单就幼小教育来看，学习成绩真的就是衡量成功的唯一吗？为了不输在起跑线上，就一定要从小刻苦死记硬背吗？想要拔得头筹必须要花钱开小灶吗？我看这边教育的基本面不太是这样，或者是只有少数家庭愿意这样。如此看来这边真不注重教育了？回答是“no、no、no”。依据咱家姐弟俩受到的教育来看，并没单方面注重学习成绩好坏、排名高低，而是着力于好的思维形成、好的习惯养成，方法于循序渐进、顺其自然。不把学习成绩作为唯一标准，反倒注重兴趣、爱好的发现，音乐呀、舞蹈呀、美术呀、多种体育运动项目呀，都尽可能创造条件，让孩子去尝试、去体验、去参与，去获取成功与快乐。在这边真正出彩的，不是只会读书的书呆子，而是思维活跃、兴趣广泛、长于社交的快乐人。最近女儿、女婿应邀参观一所著名中学私校，感慨良多的是对孩子们综合素质的培养和提升。为到访家长举办的一场音乐演唱会，全是半大孩子充当主角，三两人就撑起了一个绚丽舞台，演唱技巧、组织能力尽在其中，令前往者啧啧赞叹。
学校教育的根本目的，不应该只是培养少数学习尖子，而忽略了众多孩子在其他方面的天赋；教育也不能挥舞考试大棒，让个别孩子扬眉吐气，更多孩子自信心全无；教育也不应该只会死记硬背，而应该激发孩子充满探索创新的内驱力；教育还应该有一个根本指向，尽力使每个孩子都成为最好的自己、成为健康快乐、充满自信、爱心的人。
