原本只打算跟着Nono的計劃去爬個嶗山，結果開始計劃山東五日遊，加上四天的爬山時間，九天沒了。但本人就是十分興奮，既然在原地待着也沒有什麼變化，那不如趁機出去走走吧，難得的機會，可不能浪費了。
上次一個人出去玩是去旅順，在那裏還弄丟了一張相機卡，在路上來回走找卡的記憶還十分清晰，卡里的照片是找不回來了，十分可惜。這次呢，希望可以順順利利，去找找我的靈感所在。
再來說說今天看的《孩子王》，看的版本沒有字幕看得有點難，一走神就聽不清說啥了，於是最終在看完電影之後立刻去書櫃裏翻出了阿城的原著來看。看完之後覺得小說和電影都十分牛逼，有一些情節被導演換了順序，有一些小細節電影略過了。
比如關於放牛與撒尿的故事，小說裏早早就講了這個故事，而在電影裏則換到了後面，換到了課堂上去講。再比如招娣喜歡聽“敵臺”，於是會列儂之類的歌手的歌，還有學生雖然寫作文都不通順，但如果換個社論題目，卻可以背出一整篇社論來。這些細節是被電影略去的。可以理解。
而大人們也來假裝上課的那一段，一羣人有節奏的背“從前有座山，山上有座廟”的時候，那一瞬間的歡快氣氛卻只有電影這種有着聲音有着畫面的載體能將這個小小瞬間放大，讓這一刻給觀衆留下更深刻的印象，更動人。
將近兩個小時的電影，阿城只寫了幾十頁就寫完了。在小說的最後，“我”將字典留給了王福，寫着“送給王福”，而在電影的最後，留下的字是“王福：今後什麼都不要抄，字典也不要抄。”這一句的更改，大概是對那些沒有被表現出來的細節的補充，也在最後將情緒變得更具體更突出。幾十頁的故事，情節並不多，而電影除此之外填充了什麼？填充了那個時代的荒涼，山裏的霧與黃昏。
怎麼將藏在文字背後的情緒帶出來，大概是很需要學習的主題。