寒假裏，我花了三週的時間，帶孩子們讀完了《弟子規》。
這本啓蒙讀物全文共360句、1080個字。
在一個寒假的共讀中，毫無疑問，收穫最大的人是我。在這之前，其實我一直對《弟子規》抱有很大的偏見，及時自己都沒有完整的讀過，更沒有基於內容本身有過研讀和思考，就偏聽偏信，把注意力集中在人們對這部作品的偏見之中：
“前半部分挺好的，後面的部分保留了封建糟粕……”
此論調對我產生了深遠的影響，讓我對《弟子規》產生了刻板印象：一、啓蒙讀物，簡單；含有封建糟粕，不宜讀誦。
偏見如此根深蒂固，導正的契機在兄長的啓發。
在挑選寒假誦讀內容時，《弟子規》、《千字文》、《百家姓》、《三字經》等內容難以抉擇。
兄長從自己帶孩子讀《弟子規》的實際出發，和我交流了讀了《弟子規》之後孩子實際發生的變化。這也引發了我對這本書的思考和興趣，於是寒假帶孩子們一起讀。
1080個字，我原計劃對小學三、五年級的孩子來說，用5天讀完比較適宜。
在過程中再次調整了思路，考慮了春節假期的獨特性和完成從讀完到讀熟甚至熟讀成誦的效果，三週，紮紮實實讀一本《弟子規》。每次讀到一些內容，我都會對照自己的言行檢查，實際上，差太遠了。
完全沒有明白事理，做不到一些該具備的行爲規範。
由此省思，讀書不要好高騖遠，需要紮紮實實，知行合一。