（續四）
到這裏，今年突發奇想的課程設計博客第一季也就寫完了。
最後對如何進行C語言課程設計做一個小結。
（1）課程設計的核心是“設計”，不是壘代碼。曾經有人拿了一個很冗長的遊戲代碼，附加一套厚厚的文檔，大肆吹噓寫個遊戲片段能如何提高學習興趣，如何體現設計，等等。個人頗不以爲然，無論照貓畫虎寫了多少代碼，如果沒有自己的思想，永遠是coder。課本最基本的知識都不能靈活運用，就去生吞活剝一些根本看不懂、吃不透的代碼，真能提高興趣？應該沒有人會對焦頭爛額地辛苦編碼有興趣，人生的首要興趣當然是吃喝玩樂，刻苦學習也是爲了將來能更隨心所欲地吃喝玩樂。
（2）C語言課程設計的關鍵是覆蓋課程的所有章節。課程設計中，可以檢驗課程知識的掌握情況，語言無重點，所以在進行設計時，就要儘可能地把每一章的知識都用到課程設計裏。當然，個別題目是無法覆蓋所有章節的，此時就需要分析清楚爲什麼。
（3）論文和程序一樣重要。“殺牛牛流淚”的故事告訴我們，嘴太笨是會被吃掉的。寫論文的過程是理清思想的過程，清晰的條理、充分的論述、出色的文采，是交流和信任的基礎，是團隊合作的保證，也是甜言蜜語哄女孩兒的初級技能。在寫論文的過程中，一些被忽略了的細節往往會再次出現，解決這些細節的過程就是思考和積累經驗的過程。
所以，通暢的論文和完善的程序纔是“圓滿”的設計。
再說“大”一點，（1）訓練了創新精神，（2）培養了敬業精神，（3）奠定了團隊合作，這些纔是課程設計的真正意義所在。
（完）