第一部分導言（1）
銀行家爲什麼不看學校成績單
今天，教育顯得比歷史上的任何時代都更爲重要。在我們跨越工業時代，步入信息時代的時刻，教育的價值在不斷增加。我們的問題是，你或你的孩子在學校所受到的教育是否足以迎接新時代的挑戰?
在工業時代，你去上學，畢業，然後開始你的工作生涯。由於世界的變化並不是很快，你也就不需要再不斷地接受額外的教育去求得成功。換句話說，你的學校教育足以使你受用終生。
戰後生育高峯期出生的數以千萬計的人們在今天準備退休的時候，許多人發現他們所受的教育已無法應對新時代的需要。許多受過良好教育的人面臨着與沒有受過什麼教育的人相同的經濟窘境,這在歷史上還是第一次。人們不斷地發現，要想勝任目前的工作，他們不得不去接受再教育和各種培訓。
你應在什麼時間衡量你所受的教育成功與否
你應在什麼時間衡量你所受的教育是否成功?是看25歲你大學畢業時拿到的成績單，還是在你65歲退休時，再來看它的成效?
2000年7月16日，星期日，我所在州的當地報紙《亞利桑那共和報》發表的一篇文章中有以下的數據：“本月初美國健康計劃協會的調查表明，大約70萬老年人將被排除在醫療健康組織的醫療保障方案之外。”
這篇文章還提到，如果向老年人提供的健康保障太貴以至於保險公司無利可圖的話，老年人將無法再享受健康保障附加條例。隨着7 500萬生育高峯期出生的人們在今後十年中陸續退休，老年人的健康保障這個社會問題將會日顯突出。
健康、教育和福利金狀況
美國健康、教育和福利部的調查研究表明，每100個65歲的人中，1個富裕，4個小康，5個仍在工作，56個人需要依賴政府或家庭成員的資助，其餘的人已死亡。
本書不打算談那1個富人或是那4個過着小康生活的人，我所關心的是那56個需要他人救助的人。我相信所有的人都不希望自己或自己的孩子去加入或增大這個統計數字。
總有人對我說：“我退休後不需要太多的錢，因爲到那時，我的生活費會下降。”當然，生活費將會下降，這確屬事實，然而，另一種費用——健康保障費卻會大幅度增加。這也是上面文章提到的健康保障組織將老年人從附加的醫療保護範圍中排除出去的原因，因爲老年人的這項開支太高了。相信幾年後，輿論會有更多關於老年人生死問題的討論。
問題是，難道這些老年人所受的教育無法讓他們應對晚年生活中的財務挑戰嗎?
另一個問題是，面對當前這些老年人的困境，你應該對你孩子的教育做些什麼?
這兩個問題的答案如下：
問題1的答案是“不能”。而且如果這些老年人無法自己負擔健康保障費，你和你的孩子就將爲這上千萬的老年人支付健康保障費用。
問題2的答案是另一個角度的問題：你的孩子所受的教育是否能使他們在財務方面足夠安全，並且能夠保障他們在工作生涯結束時，不會成爲那需要依賴政府的財務和醫療資助的56個人當中的一員?
規則在改變
工業時代的規則是上學，得高分，找一份既安全又有福利保障的工作，終其一生。到了退休的時候，公司和政府將會照顧你的餘生。
而信息時代，規則在改變。現在的規則是上學，得高分，找到工作，在職位上接受再培訓；找新公司，換新工作，接受再培訓……這個過程一直持續下去，你要祈禱自己能存一大筆錢用於65歲以後的開支。
工業時代適用的定律是愛因斯坦的E=mc2定律；而信息時代適用的定律則是摩爾定律，即信息量每18個月會翻一番,摩爾定律是現代意識形態的基礎。換句話說，爲了跟上變化，每18個月你的知識需要更新一次。
工業時代的變化很慢，你在學校學到的知識能讓你長久受用。而信息時代，你掌握的知識會很快過時。你所學的東西也許很重要，但遠不及擁有快速學習、適應變化和掌握新信息的能力重要。
我的父母都是在大蕭條年代中長大的。對他們而言，保障就是一切。他們的聲音中總是帶着恐慌：“要想找到一份安全、有保障的工作就必須去上學。”也許你還沒注意到，雖然今天有足夠的工作機會，但人們所要面臨的挑戰是如何在現有的崗位上，保證知識不過時,不會被淘汰。
從工業時代跨入信息時代，還有下列微妙但很重要的變化：
工業時代，僱主要對僱員退休後的安置負責。
信息時代，僱員要自己對自己負責。如果你在65歲以後出現經濟危機，那是你自己的問題，而不是公司的問題。
在工業時代，人越老越有價值。
在信息時代，人越老價值越低。
在工業時代，人們終生做僱員。
在信息時代，越來越多的人成爲自由代理人。
在工業時代，聰明的孩子成爲醫生和律師，他們能夠賺到很多的錢。
在信息時代，賺錢最多的人是運動員、演員和音樂家。而醫生和一些其他專業人士掙的錢比他們在工業時代所能掙到的錢少了許多。
在工業時代，如果你或你的家庭陷入財務困境，你可以依賴政府的救助。
一進入信息時代的開端，我們就聽到越來越多的政治家信誓旦旦地要拯救社會保障計劃和其他的政府保障計劃。而我們心裏都很清楚，當政治家們發誓要拯救某樣東西時，他們所要拯救的東西其實已不復存在了。
當變化出現時，一定會有抵抗。但近幾年來，有許多事例表明，在變化的時代，很多人已經意識到了機會的來臨。
1比爾·蓋茨。正因爲IBM的資深人士未能預見市場並發現規則的改變，比爾·蓋茨成爲了世界上最富有的人。也正因爲IBM高層經理沒能及時查覺變化的產生，不誇張地說，IBM的投資者們損失了幾十億美元。
2今天，我們看到由20歲出頭的人組建的信息時代的公司收購了由四十幾歲的人經營的工業時代的公司，美國在線和時代華納的併購就是一例。
3今天，由於二十出頭的人看到了四十多歲的總裁們沒有看到的機會，二十多歲的人便成爲了億萬富翁。
4在信息時代，很多白手起家的二十幾歲的億萬富翁從沒有過一份正式工作；而四十幾歲的人卻不得不從頭開始，爲了勝任新的工作而接受再培訓。
5據說,在不遠的未來，人們將在網上自由競爭職位；據說,希望在某一崗位上穩定地工作一年以上的人(獲得相對較大的保障)，必須爲了這份保障付出代價而接受較低的工資。
6越來越多的大學畢業生不再寄希望於在大公司裏找到好工作，而選擇在宿舍裏開始創辦自己的企業。哈佛大學就設有一個特殊機構幫助學生創業——表面上看來這是在幫助學生創業，實際上這是一種把優秀的學生留在學校裏的機制。
第一部分導言（2）
7同時，我們看到美國最大的公司之一的一家超級公司的半數僱員由於工資太低，以至於他們還得爭取領取食物券的資格。那麼當這些僱員老到不能再工作時，他們又該怎麼辦?他們所受的教育還夠用嗎?
8家庭教育已不再是可選擇的教育方式中的邊緣方式。今天，在家受教育的兒童的數量正以每年15%的比例遞增。
9更多的家長在尋找新的教育方式，如沃爾多夫教育法或蒙臺梭利教育法，都旨在將孩子從不能滿足他們需要的傳統的教育體制中解脫出來。越來越多的家長認識到孩子的早期教育在其成長過程中與其大學教育同等重要。
“超級營地”提供短期密集課程的環境，採用最新的教學技術在短時期內提高學生的能力，同時增強青少年的自信心。“超級營地”由學習論壇(Learing Forum)主辦，網址爲:wwwsupercampcom。
10簡單地說，信息時代所帶來的巨大經濟變革將極大地加深富者和貧者之間的鴻溝。對一些人而言，這一變化是件幸事；而對另一些人來說，這將是一場災難；還有一部分人則認爲，變化不會帶來任何的改變。正如富爸爸所說的：“有些人在促使某些事情發生，有些人在旁觀事情的發生，還有一些人在問‘究竟發生了什麼事情？’”
教育比以往任何時代都重要
世界將以前所未有的速度變化，因此教育顯得比以往任何時代都重要。歷史上第一次，在學校裏成績優異的人也可能面臨着與差生們相同的經濟困境。有一個現象應該引起所有人的深思，當我們希望從銀行獲取貸款時,銀行讓我們出示的是財務狀況說明書而不是大學裏的成績單。其實銀行家們正在以他們的方式告訴你事實的真相。這本書同樣是要告訴你，你的孩子要想在未來的現實世界裏獲得個人成功和財務成功必須要了解哪些事情。
試回答：您的孩子在今天所受的教育是否足以應對他們將面對的未來的生活?
學校的教學體制是否能夠滿足每個孩子的特殊需要?
如果孩子討厭學校或在學校表現不好，作爲家長您會對此做些什麼?
好成績能保證得到終生職業和實現財務成功嗎?
孩子們要接受他們所需要的教育是否必須進入傳統學校？現有的學校教育能夠滿足這些需要嗎?
誰應是本書的讀者
本書是爲那些已經覺察到世界的快速變化並認識到現行的教育體制可能不足以滿足孩子們的要求的家長們而寫的。本書適合那些想對孩子的教育產生積極影響，而不是盲目地將責任一股腦兒地推給學校的家長們。
本書將幫助家長爲孩子們進入現實世界做好準備，這是一個從學校畢業以後需要進入的現實世界。本書尤其適合以下家長：
想使孩子在人生之初就能初具財務頭腦並且不用花費他們過多金錢的家長們；
想使孩子的天分得到充分發揮、學習方式得到保護和尊重的家長，這些家長希望他們的孩子能在離開學校後仍樂意終生學習；
不喜歡學校或在學校學習有困難的孩子的家長。
本書的讀者對象就是上面提到的所有的人。
本書結構
本書共分爲三部分。
第一部分
講述學校教育和財務教育概況。已看過我其他書的讀者知道，我一生中有兩位父親：一位是我稱爲“富爸爸”的人，實際上他是我的好友邁克的父親；另一位是我的“窮爸爸”，也就是我的親生父親。由於兩個父親都是其所屬領域的傑出分子，因此我從他們兩位身上受益匪淺。我稱之爲“窮爸爸”的我的親生父親是個學術天才兼教育家。我9歲以後變成了學校的“問題少年”,我不喜歡所學的東西和老師的教育方法，在我被迫去學習的知識和我將置身其中的現實世界之間，我看不到絲毫的關聯。
第一部分就是講述我的聰明的窮爸爸是如何幫助我走過了我人生中這段艱難的路程的。如果不是窮爸爸，我很可能會退學或逃學，那樣的話，我也不會有大學畢業的那一天了。
本書的第一部分也講述了我的另一位父親——富爸爸幫助我完成的教育歷程。富爸爸是一個財務天才，同時也是一位偉大的老師。他在我年少時就培訓我以富人的方式思考。由於富爸爸的指導，我在9歲到12歲時就已經確信無論我在學校的成績如何，抑或能否在畢業後獲得高薪職位，我都將獲得鉅額財富。12歲時，我明白了我的學校教育與我成爲富人之間的關係甚疏。當我瞭解了不論我在學校的表現如何都能成爲富人時，我對學校的態度發生了變化。本書的第二部分講的是我的兩個爸爸以各自的方式幫我解決思想問題並指導我最終大學畢業的經過。
第一部分導言（3）
第二部分
介紹了父母幫助孩子應對現實世界可採用的一些簡單的辦法，包括學業上的準備和財務知識的準備。該部分從由於我對學校態度的改變而導致幾乎無法高中畢業開始講起，讓你瞭解富爸爸和窮爸爸如何把我留在學校以及富爸爸如何幫助我擺脫學業失敗的事實併成爲富人的過程。
在第二部分中，富爸爸告訴我，他的銀行家從不向他索取學校成績單。富爸爸說：“我的銀行家從不問我學習成績的好壞，他們要看的只是財務報表。問題是，大多數人在離開學校時，根本不知道財務報表爲何物。”他還說：“對每個想過上財務安全生活的人而言，都有必要了解財務報表是怎麼回事。”而且在現今的世界，工作的保障越來越少，想讓孩子獲得終生的財務保障，讓他們擁有一些財務技巧是最基本的前提。
縱觀現行教育體制，我們會發現該體制主要集中於兩個教育領域：
學校教育:培養學生讀、寫和數學能力；
職業教育:培養醫生、律師、水暖工、祕書等一旦離開學校就能去掙錢的專業人員。
美國及一些西方國家在向其公民提供這兩類基礎教育方面是比較成功的。教育對西方世界今日所取得的成就可謂貢獻巨大，而問題是，如前所述，規則改變了。信息時代裏，我們需要更多新的教育類型，每個學生都需要接受富爸爸對我進行的另一類基礎教育——財商教育。
財商教育:財商教育是能夠幫你把在職業工作中掙到的錢變成永久財富並實現財務安全的教育，是那70萬老年人不曾受過的教育。財商教育能夠使你的孩子在日後的生活中避開財務陷阱,減少財務上的失敗，並能夠在努力工作、養育家小之後的晚年不會陷入財務困境。
銀行家不看你的成績單的原因是他們希望知道的是當你離開學校之後的能力。他們想了解的是你的財商水平，而不是課堂上的智商水平。顯然，財務報表遠比成績單更能反映你的財商高低。
第二部分中還有一些簡單而具體的例子，家長可以參考這些例子對孩子進行一些啓蒙教育,使他們日後進入現實世界時能夠認識工作的問題和金錢的問題。
第三部分
介紹了一些教育方法上最新的技術性突破。這些方法將有助於提高家長髮現孩子的天賦所在進而對孩子因才施教。同時，也有助於培養孩子在學校裏學習其他基礎知識的自主學習的能力。
很多年前，愛因斯坦的一位老師挖苦他說：“他將一事無成。”很多老師也認爲愛因斯坦頭腦遲鈍，因爲他總是記不住東西。
多年後，當一位傑出的發明家提出，掌握事實性的知識異常重要時，愛因斯坦表示不同意。他說：“一個人不需要上大學去學習事實，這些知識通過讀書就可以學到。大學教育的價值應體現在培養人的思考方式上。”他還說：“想像力比知識本身更重要。”
曾有一些記者採訪愛因斯坦，其中一個人問道：“聲音的速度是多少?”愛因斯坦答道：“我不知道，我不會在腦子裏記一些書本中能找得到的信息。”
幾乎我遇到的每位家長都認爲自己的孩子天資聰穎。可一旦孩子們開始上學，他們的自然天分經常被掩蓋，或者讓位於被教育體制認爲是惟一正確的學習的天賦。窮爸爸和許多教育學家都認識到現行的教育體制並不能完全滿足天賦各異的孩子們的需要。
遺憾的是，現行教育體制陷入了自相矛盾和陳舊理念的泥淖之中。當現行體制意識到應對這些問題加以解決時，圍繞在教育界周圍的政治家與繁文縟節又阻礙了能充分挖掘孩子天分的新的改革方案成爲現有體制一部分的進程。
窮爸爸曾是夏威夷教育部的負責人，他致力於體制改革但卻被這個體制毀掉了。他後來對我說：“在這個系統中，老師和管理者有三類。第一類人一直試圖改變這個體制;第二類人拼命反對體制中的任何改革；第三類人對體制的變革與否漠不關心，他們想的只是職業保障和薪水。所以,現有體制多年來一直未得到改變。”
小 結
窮爸爸常說：“孩子最重要的老師是他們的父母。許多家長對孩子說‘好好學習，要接受好的教育’，可問題是這些家長卻不能身體力行地將這些話體現在自己的生活當中。”他還說：“孩子們更多地是通過觀察而不是傾聽來學習的，孩子們總能發現他人在語言和行動上的不一致。”孩子們喜歡捕捉父母言行不一之處。富爸爸也說：“你的行動抵得上說一百句話。如果你想成爲好的父母，務必言行一致。”
如果你有孩子，並且對教育圖書特別是有關教育孩子的圖書感興趣,在此我深表謝意。許多家長雖然也認識到孩子的教育是至關重要的，但卻疏於閱讀此類書籍。
第一部分所有的孩子天生就是富孩子和聰明孩子（1）
我的兩個爸爸都是非常棒的老師，兩個人也都是非常精明的人，只是兩個人的精明之處不同。雖然他們兩人存在着很大的差異，但兩個爸爸都認爲所有的孩子生下時都是聰明孩子和富孩子。只是在以後的成長過程中，有些孩子開始學習成爲窮人，有些孩子漸漸相信自己不如別人聰明。我說兩個爸爸都是很棒的老師,是因爲他們堅信每個孩子與生俱來地擁有各種天賦。換句話說，他們認爲不該進行“填鴨式”教育，而應發掘孩子們各自的天分，因材施教。
“education”(教育)一詞源於拉丁文“educare”，意思是“挖出”、“抽出”。遺憾的是，我們中很多人對教育的記憶就只剩下冗長而枯燥的、死記硬背的片斷——爲應付考試而死記硬背，考試一結束，學到的東西便被快速忘掉。之所以說兩個爸爸都是偉大的教師是因爲他們從不強迫我去死記硬背。他們的說教很少，但是如果我有問題,他們都會很耐心地解答。有時他們也會問我一些問題，以瞭解我的知識面，但從不簡單地告訴我他們所知道的事情。我的兩個爸爸都是傑出的教師，我把他們對我的教導視做我一生中無上的光榮。
母親對我的影響也非常大,她是我行爲的楷模，她教會我無條件地去關愛、施善、照顧他人。不幸的是，媽媽在48歲那年就去世了。她在年少時就患上了風溼病，後來又引發了心臟病，爲此她幾乎和病魔抗爭了大半生。她雖身患重病，卻仍與人爲善,母親關愛他人的行爲深深地教育着我。許多次當我受到傷害，欲遷怒於人時，一想到母親，我就會忘記憤怒，而去以德報怨。至今，我仍需日日溫習此課。
我曾聽人說，男孩子長大後娶的妻子多半像他的母親，我的經歷的確如此。我的妻子金，也是一位心地善良、充滿愛心的人。我爲母親和金從未謀面而深感遺憾，否則，她們一定會成爲最好的朋友。我理想中的妻子應該也是我在事業上的夥伴，因爲父母一生中最快樂的日子也正是他們共同在和平隊工作的日子。我記得當肯尼迪總統宣佈創建和平隊時，父母是如此地激動，他們幾乎是迫不及待地希望成爲其中的一員。當父親被派往東南亞培訓基地任主任一職時，他立刻接受下來並要求母親同去作一名護士。我相信這是他們婚姻生活中最幸福的兩年。
我對好朋友邁克的母親並不很瞭解，但我經常去邁克家吃晚飯，所以也會常常見到他母親，但我仍不能說十分了解她。當我和邁克因爲工作而常常要與富爸爸呆在一起時，她就會花時間與其他的孩子呆在一起，好不讓其他的孩子感到孤獨、被冷落。每次去邁克家，他母親都對我很好而且對我們的事情很關心。可以說她是邁克的父親最好的生活伴侶，他們都是充滿愛心、善良、願意關心他人的人。雖然她不善言談，但她對我和邁克在學校及在公司裏學到的東西都充滿興趣。所以，儘管我不是很瞭解她，但我從她身上認識到了傾聽別人談話的重要，即使別人的觀點與你的觀點有衝突，你也要用心傾聽，讓別人發言並尊重別人的想法。她是一位善於以一種非常平靜的方式與人溝通的人。
父母給我的教益
今天，單親家庭的數量令我感到憂慮。同時擁有父親和母親兩個老師對我的成長極爲重要。例如，小時候我又高又壯，媽媽很害怕我會利用身體優勢成爲學校裏的“小霸王”，所以她着力發掘我身上今天被人們稱做“女性的一面”的性格因素。如前所述，她是個善良、充滿愛心的人，她希望我也能做到。歲月證明，我的確是這樣的人。一年級時的一天，我拿回成績單，老師的評語是：“羅伯特應該學會更多地維護自己的權益，他使我想起了費迪南德公牛。雖然羅伯特比別的孩子更高更壯實，可是別的孩子就是敢欺負他，推搡他。”(媽媽曾給我講過這個故事，說的是一頭叫費迪南德的大公牛不去與鬥牛士打鬥，而是坐在場地中嗅聞觀衆拋給它的鮮花。)
媽媽看完成績單後，感到有些震驚。爸爸回家看過後，立即變成了一頭髮怒的、而不是聞花的公牛。“你怎麼看別的孩子推你這件事?你爲什麼讓他們推你?難道你是個女孩子嗎?”父親嚷着，他似乎更在意關於我行爲的評語，而不是我的考試分數。我向他解釋我只不過是聽從媽媽的教導，他轉向媽媽說道：“小孩子們都是公牛，所以對任何一個孩子來說，學會與‘公牛’相處很重要,因爲他們的確處身於公牛羣中。如果他們在童年時就沒學會與‘公牛’相處，他們到了成年就會經常受人欺侮。與人爲善不是與恃強凌弱的人相處的最好辦法，如果別人對你沒有善意，你就要作出反擊。”
父親轉向我說：“別的孩子打你的時候，你的感覺是什麼?”
我的眼淚流了下來：“我感覺很不好，我覺得無助而且恐懼。我不想上學了，我想反擊他們，但我又想當好孩子，按你和媽媽的希望去做。我討厭別人叫我‘胖子’和‘蠢貨’，討厭被別人推來推去的，而且我最討厭站在那裏忍受這些。我覺得我是個膽小鬼，簡直就像個女孩子，而且女孩子們也笑話我，因爲我只會站在那兒哭。”
父親轉向母親，盯視了她一會兒，似乎是要讓媽媽知道他不喜歡她教給我的這些東西。然後他問我：“你認爲該怎麼辦?”
“我想回擊，”我說：“我知道我打得過他們。他們都是些愛打人的小流氓，他們喜歡打我是因爲班裏我的個子最大。因爲我個子大，每個人都要我不要欺負別人，可是我也不想站在那裏捱揍啊。他們認爲我不會反擊，所以就總在別人面前打我。我真想揍他們一頓，滅一滅他們的氣焰。”
“不要揍他們，”父親靜靜地說道，“但你要用其他方式讓他們知道你不再受他們的欺負了。你現在要學習的是非常重要的一課——爭取自尊，捍衛自尊。但你不能打他們，動動腦子想個辦法，讓他們知道你不會再忍受再捱打了。”
我不再哭了，擦乾了眼淚，感到好受多了，勇氣和自尊似乎又重新回到我的體內。現在我已經做好回到學校的準備了。
第二天，媽媽和爸爸被叫到學校。老師和校長感到非常不安。當媽媽和爸爸走進辦公室時，我正坐在角落的椅子上，身上濺滿了泥點。爸爸邊坐下邊急着問：“發生了什麼事?”
第一部分所有的孩子天生就是富孩子和聰明孩子（2）
“是這樣的，應該說是那羣男孩子自己惹禍上身。”老師答道，“我在羅伯特的成績單上寫了那段話後，我就知道會有事情發生的。”
“他打了他們?”父親擔心地問。
“噢，沒有。”校長說，“我看到了全過程。一開始是男孩子們去戲弄他，但這次羅伯特沒有站在那裏忍受欺侮，而是叫他們停止，可他們根本不聽。羅伯特再三警告，男孩子們卻越發猖狂。於是，他返身回到教室，抓起他們的午餐盒，把裏面的食物全部倒進了泥塘。當我穿過草坪跑過去時，男孩子們正在打羅伯特，但他沒有還手。”
“那他在幹什麼?”爸爸問。
“在我趕到制止他們之前，羅伯特抓住兩個男孩並把他們也推到了泥塘裏，這就是爲什麼他的身上滿是泥點的原因了。我已經把那兩個男孩子送回家換衣服了，因爲他們全身都溼透了。”
“可我沒打他們。”我在角落裏插話說道。
爸爸盯視着我，然後把食指放在嘴脣上，示意我不要說話。然後他轉向老師和校長說：“我們會在家裏處理這件事的。”
校長和老師點了點頭，老師接着說道：“我很高興能夠親眼目睹過去兩個月發生的所有事情。假如我不知道導致這次泥塘事件的歷史原因，就可能只會責備羅伯特。請你們相信我會把那兩個孩子及其家長叫來實事求是地說明此事。我不會寬恕羅伯特把那兩個男孩和他們的午飯扔進泥塘的行爲，但我真誠地希望從現在起，男孩子們中間的這種以強凌弱的事情能夠結束了。”
第二天，兩個男孩子和我被叫到一起開會，我們各自承認了自己的錯誤，握手言和了。課間休息時，其他孩子走過來和我握手，拍我的背，他們祝賀我回擊了那兩個也欺負過他們的男孩子。我對他們的祝賀表示感謝並且說：“你們應該學會爲自己的權利而戰，如果你做不到，你一生都將只是一個懦夫，被世界上那些恃強凌弱的人推來搡去。”如果爸爸聽到我在說他教給我的這番話，一定會非常驕傲的。從那天起，我的一年級生活就變快樂了。我找回了寶貴的自尊，贏得了全班同學的尊重，全班最漂亮的女孩也成了我的好朋友。我學會了以堅強帶來和平，而不是因爲自己的軟弱任由恐懼和害怕的感覺繼續存在。
在隨後的一週裏，通過這次泥塘事件，我從父母那裏也學到了一些寶貴的人生經驗。晚飯時，泥塘事件成爲熱點討論話題。我知道了生活中並沒有什麼正確或錯誤的答案，如果我們不喜歡某個選擇或結果，就可以去進行另一個新的選擇並獲得新的結果。從這次事件中，我還知道了從母親身上學習善良和充滿愛心以及從父親那裏學到的讓自己強大並進行反擊都是非常重要的。我知道很多人認爲事情只有一種解決辦法，這隻會造成固步自封。這就如同用太多的水澆樹，會造成不給樹澆水一樣的後果，即造成樹的死亡，可是人類偏偏又總是“一條道走到黑”。從校長辦公室回家後的那個晚上，爸爸說：“許多人只生活在黑白分明的世界或者說是對錯分明的世界裏。一些人會建議你‘不要回擊’，另一些人會說‘回擊他們’，而生活中成功的關鍵應該是，如果你必須回擊，就要準確瞭解回擊的難度有多大。掌握回擊的難度有多大比簡單地說‘不要回擊’或‘回擊’需要更多的智慧。”
父親經常說：“真正的智慧是把握合適的分寸而不是簡單地談論對與錯。”作爲一個6歲的孩子，我從母親那裏懂得了應該成爲善良和文雅的人……但我現在知道我不應該太過善良和文雅。從父親那裏我懂得應該強大，但我也知道應該運用智慧，有分寸地利用我的力量。我常說硬幣有兩面，誰也沒有見過僅有一個面的硬幣，但我們又常常會忘記這個事實，我們經常認爲自己所處的一面一定是惟一的一面和正確的一面。當我們這樣想時，我們也許仍很聰明，也許瞭解到了我們所認爲的真相，但我們也可能禁錮了智慧的飛揚。
我的一位老師曾說：“上帝給我們的是一隻右(right)腳和一隻左(left)腳，而不是一隻正確的(right)腳和一隻錯誤的(wrong)腳。人類是在他們時左時右地犯錯誤的過程中得以前進的。認爲自己一貫正確的人就好比他只有一隻右(right)腳，他們認爲自己一直在進步，但實際上只是在原地轉圈。”
我認爲，作爲一名社會人，我們應學會更聰明地運用自己的優缺點，既要利用自己女性的一面又要利用自己男性的一面。我記得60年代，學校裏有個傢伙激怒了我們，我們就跟在他後面,用拳頭回擊了他。這樣一兩次之後，我們感到厭煩，而且打鬥之後，我們經常又會成爲朋友。今天的孩子生氣後，往往只用“對與錯”的思維方式去思考問題，於是他們抽出槍，向別人射擊……這類事件在男孩與女孩身上都有發生。我們處在信息時代，孩子應該比他們的父母更會“處世”，我們都應該學會運用信息和情感讓自己變得更聰明。如前所述，我們應該首先向父母學習，因爲再加上更多的更豐富的信息，我們會比父母更聰明。
本書要獻給那些想使孩子更聰明、更富有、擁有更高財商的父母們。
第一部分你的孩子是天才嗎（1）
“有什麼新聞嗎?”我問一位幾年未曾謀面的朋友。他立刻從錢夾裏抽出一張他11個月的女兒的照片給我看，臉上滿是驕傲：“她可聰明瞭，我簡直無法想像她怎麼能學東西學得那麼快!”之後的20分鐘裏，這位驕傲的父親細述了她出色的女兒正在學習的所有的東西，最後他意識到自己的喋喋不休，抱歉地說：“對不起，可我就是以我女兒爲榮，我就是奇怪她爲什麼這麼聰明，我相信她是個天才。”
這類驕傲的話語僅僅限於部分剛當上父母的人嗎?我可不這麼認爲，至少我的經驗證明不是這樣的。如果說我對所有觀察過的父母都得出了一個結論的話，那就是他們對自己孩子學東西的速度都感到吃驚。我所遇到的每個剛當上爸爸或媽媽的人都確信他或她的孩子是世界上最聰明的寶寶，甚至可能是個真正意義上的天才。對此我表示贊同，我認爲所有的孩子都是與生俱來的天才，但在他們的成長過程中，有些孩子的天賦得到了發揮，而有些孩子的天賦似乎消失了，不是被扼殺就是被轉入了其他的方向。
雖然我妻子和我沒有孩子，但新生嬰兒總是使我們感到歡欣。我喜歡看他們的眼睛，當我注視他們的眼睛的時候，我會感到他們也在用好奇的眼神回望我。我們很容易看到孩子們以跳躍式的方式學習。如果用量化的指標來形容，那就是他們在以指數冪的方式學習。他們的知識庫存每秒鐘都可能翻一倍，所有進入他們眼中的東西都是新奇、多彩的。這些新奇、多彩的東西被添入到他們的大腦數據庫中，不經過任何編輯，也不附帶任何條件，毫無偏見地被一一保存。他們置身於被稱爲人生的新體驗中學習着。
有一天，我去一個朋友家，朋友正與3歲的女兒在游泳池中玩耍。當我朝游泳池走去時，他衝我喊道：“快看我女兒，她會成爲奧運會游泳明星的。”我望過去，只見小女孩正奮力地划着水，雖幾近被水淹沒卻仍然不停地遊向她驕傲的父親。我屏住了呼吸，這個未帶任何救生用品的小姑娘很難將頭浮出水面換氣，可她還是奮力地划着水，向遠遠等在對岸的爸爸劃去。直到看到她父親將她抱在懷裏，我才鬆了一口氣。“真勇敢，你將來一定會成爲奧運游泳明星的。”父親對女兒說，我心中也充滿着這樣的希望。
令我驚奇的是僅僅在一週前，這個小女孩還很怕水。當她爸爸把她帶到游泳池邊時，她哭個不停，而眼下她爸爸已稱她爲“明日的奧運游泳明星”了。我認爲，這就是呈指數冪跳躍式的學習。一般人認爲只有天才才擁有這種能力，可實際上，每個孩子出生時都具備這種潛在的學習的能力。
我父親相信所有的孩子生來具有天賦
我在《富爸爸，窮爸爸》一書中提到過，我的親生父親在60年代末70年代初曾任夏威夷教育長官，後來他以共和黨的身分競選副州長失敗後被迫辭職。我一直認爲他的這個選擇不是一個明智的決定。他本想憑自己的良心做事，他對政府裏存在的腐敗現象深感不安，他想以自己的努力去改變教育體制。他認爲如果能夠競選成功，他就能做一些事情來改革這個體制。當他得知自己可能無法獲勝之後，他四處奔波，利用競選的機會披露那些他認爲應該予以糾正的事情。但正如我們所知道的，民衆有時並不總是投票給那些最誠實、最講真話的候選人。
我始終認爲父親是個學術天才。他同時是一位求知慾很強的閱讀者、一位很棒的作家、一位充滿智慧的演說家和一位偉大的教師。上學時，他一直是優等生並擔任班長的職務。他先於同班同學從夏威夷大學畢業併成爲夏威夷歷史上最年輕的校長。他被保送到斯坦福大學、芝加哥大學和西北大學做碩士研究課題。80年代末，他當選爲夏威夷州150年來在公共教育方面最卓越的兩位教育者之一，並被授予名譽博士學位。儘管我稱他爲“窮爸爸”，那是因爲無論他掙多少錢，他總是入不敷出，但我仍以他爲榮。他總是說：“我對錢不感興趣。”他還說：“我不會發財的。”這些話最終變成了現實，實現了他的自我預言。
許多人讀完《富爸爸，窮爸爸》一書後說：“我真希望自己在20年前就讀過這本書。”還有些人說：“你爲什麼不早點寫這本書?”我的回答是：“我要在父親過世後再寫。”出於對父親的尊重，我等了5年，我知道如果他在世時讀了這本書，一定會受到傷害。但我仍然認爲，他是個活生生的教材，我們每個人都應該從中有所領悟。
在本書中，許多觀點都來自我的親生父親，如孩子該怎樣學習以及爲什麼孩子生來就具有天賦等等。下面這個故事講的是我的一位同班同學，他小時候被認爲是天才。其實這也是在講爲什麼我們每個人都被認爲在某些方面具有天賦。
你的孩子財商高嗎
當你說一個人智商高時，你所指的是什麼?你自己的智商水平如何?高智商能保證你獲得成功嗎?擁有高智商就一定會富有嗎?
四年級時，老師向全班同學宣佈：“同學們，我們應該感到驕傲，因爲我們中間有一個天才。他是個非常有天分的孩子，因爲他的智商很高。”然後她宣佈我的一個好朋友安德魯是她有史以來教過的最聰明的孩子。在那之前，我們都叫安德魯“螞蟻安迪”，因爲他個子很小，戴着一副黑框眼鏡，看上去就像只小螞蟻。這之後我們就叫他“聰明螞蟻安迪”了。
因爲不知道“智商”是什麼意思，我舉手問老師：“什麼是智商?”
老師猶豫了一下答道：“智商就是智力商數。”然後她用異樣的眼光掃過我,意思是：“這回你該知道什麼是智商了吧?”
可問題是我還是不明白，所以我又舉起手。老師極力想忽視我，可最後她還是不得不轉過身，拖長腔調問：“這回你的問題又是什麼?”
“嗯，您說智商代表智力商數，那麼什麼是智力商數?”
老師又猶豫了一下，不耐煩地說：“我告訴過你們，如果不明白，就要查字典，現在把字典拿出來，自己查一下智商的含義。”
“好吧。”我皺了皺眉，意識到她也不清楚這個詞的含義。如果她知道的話，她就會驕傲地告訴全班同學。因爲以前凡是遇到她不知道的事情時，她也是從不承認自己不知道，只是讓我們自己去查字典。
在字典裏找到“智力商數”(intelligence quotient,IQ)這個詞後，我大聲地讀了出來：“名詞，用於表示一個人相關智力水平的數字，計算方法爲用通過一種標準測試得出的一個人的心理年齡除以生理年齡再乘以100。”我念完這段話後，擡起頭說：“我還是不懂。”
老師顯然是被我激怒了，她提高嗓音說道：“你不懂是因爲你不想懂，如果你實在弄不懂，就自己去研究清楚。”
“但是您認爲這個很重要啊，如果您認爲這個重要，至少您應該告訴我們那是什麼意思，還有爲什麼智商很重要。”我毫不退縮。
第一部分你的孩子是天才嗎（2）
這時，“螞蟻安迪”站起來說：“我來給大家解釋。”他走到教室前面，在黑板上寫下了這個公式：18(心理年齡)10(生理年齡)×100＝180IQ“人們說我是天才是因爲我只有10歲，可是測試結果證明，我已達到18歲孩子的智力水平。”
教室裏靜悄悄的，同學們都在消化剛纔安迪寫在黑板上的公式。
“換句話說，如果隨着年齡增長，你的能力沒有增加，你的智商就會下降。”我說。
“這正是我要說的。”安迪說，“今天我也許是個天才，但假如我不努力，我的智商水平將會逐年下降，至少這個公式表達的就是這個意思。”
“所以，你今天是天才，明天就未必了。”我笑着說。
“很有意思，但的確如此，可我也根本不用擔心你會贏得了我。”安迪也笑着說。
“可以課後一試，”我回擊道，“棒球場見，看看誰的智商更高。”隨着我的笑聲，全班同學都笑了起來。“螞蟻安迪”是我最好的朋友，我們都知道雖然他很聰明，但他永遠也當不了運動員。然而即使他從不曾擊中或接住一個球，他仍是我們球隊的一員，這就是朋友。
你的財商有多高
怎樣測定一個人的財商指數呢?是看他的薪水有多高、淨資產有多少，還是根據他開的車型、住的房子的大小來衡量呢?
很多年後，在“螞蟻安迪”是否是天才的討論很久以後，我問富爸爸“財商是什麼”，他不假思索地答道：“財商與你掙多少錢沒有關係，財商是測算你能留住多少錢以及讓這些錢爲你工作多久的指標。”
過了一段時間，他又補充了財商的概念。他曾說：“隨着年齡的增大，如果你的錢能夠不斷地給你買回更多的自由、幸福、健康和人生選擇的話，那麼就意味着你的財商在增加。”他解釋說，很多人隨着年齡的增長掙到的錢越來越多，但是錢給他們帶來的自由卻越來越少，同時他們的賬單卻越來越多。擁有越來越多的賬單意味着這個人要爲支付這些賬單不得不更加辛苦地工作。富爸爸認爲這是低財商。他還說有些人掙錢很多，但錢並沒有使他們變得更加快樂，這也是低財商的表現。“爲什麼要爲錢工作而且不快樂?”他說，“如果你必須爲錢工作，那麼應該找一份使自己感到快樂的工作,這纔是財務智慧。”
關於健康，富爸爸說：“太多人爲錢拼命工作並在這一過程中慢性自殺。爲什麼辛勤工作反而會犧牲家庭與個人的精神和生理健康呢?這是因爲人們不具備財務智慧。”他還說：“沒有突然發作的心臟病。心臟病發作和其他疾病如癌症一樣，都是慢慢生成的。多數疾病是由於長期缺乏鍛鍊、營養不良和生活不快樂造成的。這三種病因裏，我認爲缺少快樂尤其是引發心臟病和其他疾病的最大緣由。可是有太多的人認爲辛勤工作遠比尋找歡樂、享受生活更重要。”
關於人生選擇，富爸爸是這樣說的：“我知道坐飛機的頭等艙和坐經濟艙的人同時到達目的地，這不是我要討論的問題。我的問題是，你有自由選擇坐頭等艙還是經濟艙的能力嗎?許多坐經濟艙的人無法進行這種選擇。”富爸爸在解釋財務智慧提供給人們更多人生選擇時，是這樣說的：“金錢是一種力量，因爲錢能提供給你更多的選擇機會。”隨着閱歷的豐富，富爸爸強調得越來越多的就是快樂。當他臨近生命的盡頭時，他擁有的金錢比他以前夢想的還多，但他反覆強調的是：“金錢不能使你快樂，不要認爲你有錢後就一定會快樂。如果你在致富的過程中沒有感到快樂的話，就不要希望你富有之後會快樂起來。記住，不論你是窮人還是富人，首先要讓自己快樂。”
讀過我其他書的朋友知道富爸爸從不按傳統的財務方法衡量自己的財商，或者說，他從不將注意力放在他掙了多少錢、他的淨資產數或者他的投資組合的規模上。假如讓我來說他的財務智慧給他帶來了什麼，那就是自由。
他喜歡自由地選擇工作或不工作、選擇與誰在一起工作，他喜歡自由地選購他想要的東西而不必擔心價格的高低。他熱愛健康、快樂和自由地進行生活的選擇，他熱愛自由並擁有向慈善機構捐助的能力。他沒有抱怨政治家,也沒有表示出對改變體制的無能爲力。相反，他使政治家願意接近他，而且會傾聽他的意見(因爲政治家們希望他爲競選捐資)。他喜歡這種控制他們的力量。“他們給我打電話，我卻從不打給他們。每個政治家都想要窮人的選票，但卻從不聽他們的心聲，原因是他們支付不起。這是個悲劇。”他說。
富爸爸最喜歡的還是金錢帶給他的空閒時間。他願意花時間去看着孩子們長大，去做他感興趣的項目，而不在意掙錢與否，所以富爸爸用時間而不是用金錢來衡量他的財商。他的晚年是最快樂的，因爲他的大部分時間都被用來花錢而不是存錢。似乎作爲一名慈善家把錢捐出去與他作爲一個資本家掙錢，是同樣重要甚至是更加快樂的事情。他富裕、快樂、慷慨地生活着，更爲重要的是，他的生活毫無拘束,自由自在，這就是他衡量財商的標準。
智慧是什麼
身爲教育長官和天才教師的窮爸爸，也就是我的親生父親，曾作過“螞蟻安迪”的家庭教師。安迪太聰明瞭，他應該上高中而不是呆在5年級。他的父母受到來自各方面的壓力,大家都說安迪應該跳級，但他父母卻認爲他應該與同齡人呆在一起。因爲我父親也是個學術天才，他只花了兩年時間就讀完了4年的大學課程，所以他理解安迪所經歷的事情並尊重他父母的想法,在很多方面他們的意見一致，他們都認爲學術年齡沒有感情和生理的發展重要。我父親還認爲安迪應該在感情和生理方面更加成熟而不是去和比他年齡大一倍的孩子一起去上高中或者上大學。於是，安迪除了繼續和同年齡的孩子一起上小學外，他還會去找我父親向他學習請教。而我呢，則去富爸爸的辦公室開始了我的財務智慧的教育。
現在回想起這段往事我覺得非常有趣，兩個父親都承擔了教育孩子的使命，可教的卻都是別人家的孩子。今天我非常高興地看到依然有許多家長自願教別人家的孩子體育、藝術、音樂、舞蹈、手工、商業技能等方面的知識，這使所有的成年人都成爲了某一方面的教師。作爲成年人，我們應該用行動而不是用語言教育孩子。老師宣佈安迪是高智商的天才時，她實際上也是在告訴我們，我們不是天才。我回家向爸爸詢問他對智慧的定義，他簡單地答道：“智慧就是辨別更加細微差異的能力。”
我站在那兒想了一會兒，還是不太明白他的意思，爸爸是個稱職的教師，他不會任我表情茫然地站在那裏而置之不理。果然，當他意識到我不明白他的回答時，就開始用10歲孩子的語言來講解。
“你知道‘運動’一詞的含義嗎?”他問。
第一部分你的孩子是天才嗎（3）
“當然知道，”我答道，“我就很喜歡運動。”
“很好，”他應道：“足球、高爾夫球和衝浪運動之間有什麼區別嗎?”
“當然有呀，”我激動地說，“而且有很大的區別。”
“好的，”爸爸又回到老師的方式上來：“這些區別就被稱爲`差異‘。”
“你是說‘差異’實際上就是‘區別’?”我問。
父親點點頭。
“所以我能說出的事物間的區別越多，我就越聰明?”我問。
“正確，”父親答道，“所以你比安迪的運動智商高，而安迪比你的學術智商高。換句話說就是安迪讀書的能力強而你的動手能力強，結果是在課堂上安迪學習得很輕鬆，而你在運動場上學得更輕鬆。安迪學歷史和科學學得快，而你學踢足球和學打棒球的速度很快。”
我靜靜地站了一會兒，爸爸是位好老師，他讓我充分理解了“差異”的含義。最後，我又回到話題上來：“那麼我就可以通過玩遊戲來學習，而安迪通過閱讀來學習。”
父親又點了點頭。他頓了一下說道：“我們現有的學校教育體制主要關注於學術天才，所以當我們說某人智商很高時，就意味着這個人有較高的學術智商。現在的智商測試法偏重於對人的語言智商的測試，或者說是偏重於對讀寫能力的測試。這樣，從技術角度來看，高智商的人就是能夠通過閱讀快速學習的人，但這並不能衡量一個人的全部智力，因爲這個智商測試法無法測量一個人的藝術智商、運動智商，甚而數學智商，但這些都是一些應該具備的知識。”
我繼續說道：“所以當老師說安迪是天才時，那只是說安迪通過閱讀方式進行學習的能力比我強，而我通過動手進行學習的能力比他強。”
“是這樣的。”爸爸說。
漸漸地我開始想把這些新的信息運用到自己身上了。“那麼我就需要找到一種最適合自己的學習方式。”我說道。
爸爸點點頭說:“你們需要學習閱讀，但很顯然你通過動手進行學習比通過閱讀學習的速度要快。從另一個角度來說，安迪的問題是他善於讀書但卻不善於做事，也許他還會發現現實世界是個極難適應的地方，但他只要呆在學術界或科學界，他就會感覺良好，這也是爲什麼他在棒球場上不成功的原因。所以我認爲你和你的朋友讓他留在球隊裏是件很了不起的事，你們在教他一些書本根本無法傳授給他的東西……不同領域的技能對於在現實世界取得成功是非常重要的。”
“安迪是個不錯的朋友，”我說，“但他寧願讀書也不願去打棒球，我呢，則寧願玩棒球也不願讀書。所以他在學校裏學得更好，顯得更聰明。但這並不說明他真的比我聰明。他的高智商只是說他是一個通過閱讀方式學習的天才，那麼我也需要尋找一條最適合我的路，去發現更多的差異，我要學得更快。”
分而增
爸爸笑了：“這是一種學習方式，能夠迅速地發現細微的差異，你就能快速地學習。同時要記住自然界的分而增規律。”他接着說：“就像細胞通過個體分裂而增殖一樣，智力也是如此。當我們把自己的所知一分爲二時，智慧也隨之增加，如此這般，二分爲四，四分爲八……智力成倍增加。分而增，也叫‘量子學習法’，而不是直線學習法。”
我點了點頭，明白要想學得好，就得學得快。“我剛開始玩棒球時，懂得的東西並不多。”我說，“但我很快發現了三擊不中退場、本壘打等之間的區別，這就是你所講的智力在分裂或發現細微差異中得到了增進?”
“完全正確，”爸爸回答道，“而且你玩的次數越多，你發現的新的、細微的差異就越多。難道你沒有發現隨着你學的東西的增多，你也在提高嗎?”
“是的，”我說，“剛學打棒球時，我一個球也擊不中，現在我會短打、長打、擊線型球和本壘打，您知道嗎，我今年已擊了3個本壘打了。”我驕傲地說。
“是的，我知道。”爸爸說，“我真爲你驕傲。你知道很多人不知道短打和本壘打之間的區別嗎?他們對你剛纔講的這些東西沒有任何概念，更別提玩了。”
“所以我的棒球智商很高。”我笑着說。
“可以說是非常高，”爸爸說，“就像安迪的學術智商很高一樣，可他不會打棒球。”
“你是在告訴我，”我說，“安迪也許知道短打和本壘打的區別，但是假如他以此爲生的話，他將一事無成。”
“這就是以學術智商論英雄的弊端。”我的教育家爸爸說：“通常學術智商很高的人在現實世界裏過得並不太好。”
“爲什麼會這樣?”我問道。
“這是個我也沒有找到答案的問題，我想可能是因爲老師們只關注知識本身，而不注重將知識轉化爲能力的結果吧。我認爲還有一個原因是老師們總愛懲罰犯錯誤的人，可是假如你害怕犯錯誤，你就不會去做任何事。教育界太看重做正確的事而害怕出錯了。實際上這很愚蠢，正是害怕犯錯誤阻止了人們去採取行動，可畢竟，我們是通過行動來學習的。誰都知道人類是在犯錯誤的過程中學習和進步的，但學校體制又在懲罰犯錯多的人。教育界有太多人告訴你，你需要去了解棒球，可他們自己卻根本不懂棒球。”
“所以當老師說安迪是天才時，並不意味着安迪就比我們強，是嗎?”
“是的，”爸爸說，“在學校，因爲他的閱讀能力處於天才水平，他學習起來的確比你們輕鬆。但在運動場上，你就比他學得快。這就是你需要了解的。”
“安迪擁有高智商，只能說明他在學校比我學得更輕鬆，但並不能說明我就學不會他所學的知識，”我希望得到更清晰的答案，“換句話說，假如我想學，我也能學會，是嗎?”
“是的。”爸爸說，“教育是一種態度。如果你對學習有一種端正的態度，你就會學得好；如果你帶着失敗者的態度去學習，你就什麼也學不會。”
第一部分你的孩子是天才嗎（4）
我從褲兜裏掏出又破又卷的棒球雜誌。“我喜歡讀這本雜誌，我能告訴你所有球員的得分情況、平均擊球數和薪金水平。可我一在教室裏讀這本雜誌，老師就沒收。”
“老師這樣做是對的，”爸爸說，“但她還應該鼓勵你在放學後閱讀這本雜誌。”
我點點頭。我現在終於明白了爲什麼老師說安迪的智商高了。最重要的是，我也知道了我怎樣才能學得最好，對我而言先做後讀的辦法學習效果最好。但是如果不讓我親手去做一件事，我也就沒興趣讀書了，看來動手實踐是最適合我的學習方法，也是今後我將終生使用的學習方法。如果我先嚐試某件事併發覺它很有趣的話，我就會很興奮地讀有關的書籍。可是如果我沒先動手試過，或只能在書本上見到它，我真的就沒什麼興趣，更別提想去讀有關的書了。雖然那年我只有10歲，可我已懂得了很多東西，我關心的事物的廣度大大增加了。我要提高我的棒球智商，對我而言，練習就是最好的方式。除此之外，我還知道，如果我不堅持訓練，“螞蟻安迪”就會取代我在球隊中的位置。
正是由於身爲教育學家的父親給了我這樣的教育,我才得以高中畢業,並且能夠適應軍事院校的艱苦學習和近乎嚴酷的課程設置。通過這段談話，我瞭解了雖然我的學術智商不高，但這並不說明我不聰明，只說明我需要找到一條最適合我的學習之路。沒有同父親的這段談話，我可能高中沒畢業就輟學了，因爲我覺得學校總是慢吞吞的，令人厭煩,讓人提不起興趣。我對大多數必讀科目均無興趣可言，可我在此過程中居然發現了一條學習這些科目並通過考試的方法。促使我把書讀下去的原因還有隻有我拿到大學學位，獲得相應的基礎知識以後我才能開始真正的教育。
有多少種不同的天賦
早在80年代初，霍華德·加德納寫了一本名爲《思想的束縛》(Frames of Mind)的書。書中他列舉了七種不同的天賦如下：
1語言天賦 這種天賦被現行教育體制作爲測量一個人智商高低的標準，它反映了一個人天生的讀寫能力。因爲它是人們收集和使用信息最基本的方式之一，故而被人們認爲是一種非常重要的智力形式。記者、作家、律師和教師多半擁有這種天賦。
2數學天賦 這是一種處理數字形式的數據的能力。顯然，數學家就具有此類天賦，而一名訓練有素的工程師則要同時具備語言天賦和數學天賦。
3空間感天賦 這是許多有很強創造力的人如藝術家和設計師擁有的天賦。一名建築師需要同時擁有以上三種天賦，因爲該專業需要文字、數字和創造性設計三者的結合。
4運動天賦 許多偉大的運動員和舞蹈家都具有此類天賦，這也是很多在學校裏學習不好的人具有的天賦。他們通常是通過行動進行學習的人，也可以說是“動手學習”一族。擁有此類天賦的人多成爲機械師或進入建築業，這類人可能很喜歡木工課和烹飪課。換句話說，他們在觀察、感知和行動方面擁有天賦。設計賽車的人就應具備以上四種天賦。
5心智天賦 這類天賦又被稱爲“情商”。比如說，當我們害怕或生氣時，我們的心理調節能力如何。通常，一個人不成功並非缺乏知識，而是因爲害怕失敗。例如，有很多學習成績很好的人在實際生活中不盡如意就是因爲他們生活在對犯錯誤和失敗的恐懼之中。很多人掙不到錢也是因爲他們對賠錢的恐懼超過了掙錢的快樂。
如果你準備使你的生活發生一些變化，我推薦你閱讀丹尼爾·格魯曼的《情商》(Emotional Intelligence)一書。書中，格魯曼提到了16世紀鹿特丹的人文學家伊拉斯謨。伊拉斯謨認爲，感性思維具有比理性思維大24倍的威力。這個比例就是：
感性思維24:1理性思維
我很確定地說，我們中的大多數人都有感情戰勝理智的體驗，尤其是當我們如此恐懼而失去理智或者是當我們說了一些我們知道永遠也不該說的話的時候。
我同意格魯曼關於心智智慧是所有天賦中最重要的天賦這一說法。我認爲心智天賦是控制自己對自己所說的話的能力。對我而言，就是控制自我；對你來說，就是控制你自己。
6交際天賦 這類天才是指能輕鬆與人交流的人。擁有此種天賦的人多爲具有魅力的傳媒工作者、大歌星、傳教士、政治家、演員、推銷員和演講家。
7環境天賦 這類天才總能與人類周圍的事物相處甚好。這類人天生具有護理樹木、植物、魚、海洋、動物和土地的能力。擁有這種天賦的人會成爲好的農民、馴獸者、海洋學家和公園管理人。
自從發現了以上這些不同類型的天賦之間的差異後，又有30多種天賦被發現……相信我們關於天才的認識還會增加，因爲我們一直在找尋細微差異。
在學校裏失敗的人
在學校裏，那些即使非常用功也學不好的人，通常缺乏很強的語言天賦。這類人無法通過靜靜地坐着聽講或閱讀來學習，他們擁有的天賦在其他領域。
我的父親是位典型的語言型天才，所以他書讀得很好，文章寫得好，智商自然也很高;他還是一個很好的溝通者，這意味着他還擁有較強的交際天賦。
富爸爸呢，他擁有上述天賦中的第二類天賦——數學天賦。他的語言天賦屬中等偏下，故而我認爲這也是他不願意重回校園學習的原因。他也不擅長寫作和閱讀,但他是個極好的演講家。他的交際能力很強，在他手下有幾百名願意爲他工作的僱員。他從不害怕承擔風險，這表明他的心智天賦很高。換句話說，他對數字有敏銳的洞察力，而且敢於冒險，同時他還有能力創建人們樂於爲之工作的公司。
我的親生父親擁有很多種天賦，但害怕賠錢是他的弱點。當他試着創辦自己的企業並把錢花光時，他驚惶失措，立刻又回去找了一份工作。一個大企業家，尤其是當他沒錢還要創辦企業時，必須具備的一種素質就是心智天賦。
那些跌倒了又爬起來的人正是喚醒了自身的心智天賦，或稱爲“情商”的人，人們稱這種天賦爲“毅力”或“決心”;當人們去做他們害怕做的事情的時候，他們是在喚醒他們的心智天賦，這時人們稱之爲“膽量”和“勇氣”;當一個人犯了錯誤並運用心智天賦去承認錯誤、做出道歉時，這種天賦又被稱爲“謙遜”。
第一部分你的孩子是天才嗎（5）
爲什麼一些人比另一些人成功
當我研究泰戈·伍茲的生活道路時，我很容易看到他成爲一名巨星的原因。要作一名好學生，要被斯坦福大學錄取，要成爲最好的高爾夫球手，要成爲一名有影響的明星，他必須是一個具有以上所有七種天賦的天才。所有的高爾夫球手都會告訴你，高爾夫比賽不僅需要充沛的體能，更爲重要的是，它還需要強的心智天賦。這也是爲什麼許多人都說，高爾夫球賽實際上就是你與自己的比賽的原因。當你在電視上看到泰戈時，你就知道爲什麼他的廣告收入如此之高了。他還是一個極好的溝通者，當然這意味着他的交際天賦極高。他是一個非常有魅力、有說服力的媒體明星，他是全世界上千萬球迷心目中的英雄。既然如此，公司爲什麼不請他來宣傳公司的產品呢?
20世紀30年代末，卡耐基研究所對成功人士的研究表明，技術專長在成功人士的成功因素中只佔到不足15%的份額。比如說，一些醫生比另一些醫生成功並不一定是因爲他們上的學校不同或他們當中有誰更聰明。我們也都知道，在學校裏成績很好的人，當然也很聰明，但在現實世界中他們並不一定能夠做得很好。當你瞭解了以上七種不同的天賦之後，一個人成功或不成功的原因你也就清楚一二了。你還可以發現更多的差異，當然也包括智力基礎的差異。
卡耐基研究所的研究報告還指出，導致一個人成功的85%的因素應歸結爲“人事管理的技能”。這種交流的能力和與人相處的能力遠遠重要於技術技能。
美國就業、培訓和管理調查局的研究證實了卡耐基研究所的觀點，他們調查了3 000名僱主，向他們提出“當僱用職員時你最看重哪兩項技能”的問題,排在前六項的技能如下：
1良好的態度；
2良好的交際能力；
3以前的工作經歷；
4以前僱主對該員工的評價；
5該僱員接受過多少培訓；
6該僱員受過多少年的學校教育。
我們再一次發現，工作態度和交際能力在決定你能否成功就業時，被列在了技術能力之前。
發現你的天賦,成爲真正的天才
身爲教育長官的爸爸清楚地知道我在學校裏很難成功，他還知道讓我呆在教室裏聽講、讀書和學一些無法動手實踐的課程不是適合我的最好的學習方法。事實上，他常說：“我懷疑我的孩子們能否在學校裏學得好。”他知道所有的孩子不能用同一種方式學習。我的一個姐姐是一位藝術家，她對色彩和圖案極富靈感，她現在是一位商業藝術家。我的妹妹是個修女，她與周圍環境相處甚爲和諧，她願意與上帝的創造物和睦相處。我哥哥是個運動天才，他喜歡通過動手來學習、做事，給他一把螺絲刀，他就能修理東西。他還很善於與人溝通，願意與人交談並能夠促使他們互相幫助，我想這也是爲什麼他後來願意在血站工作的原因。他善於使神經緊張的人平靜下來,然後獻出鮮血以拯救他人。可以說我擁有良好的心智天賦，這使我能夠克服個人恐懼並採取行動，同時這也是我想成爲一名企業家和一名投資家的原因。或者這也是我去參加海軍陸戰隊駕駛武裝直升機去越南的原因。我已學會如何戰勝恐懼並把它轉化爲動力。
我的父親非常聰明，他鼓勵他的孩子去發現各自的天賦並尋找適合自己的學習方法。他知道他的每個孩子各不相同，天賦不同，學習方法也不同……雖然我們的父母是相同的。當他發現我對金錢這些他根本沒興趣的東西感興趣時，他就鼓勵我去找能夠教授我這些課程的老師。這就是爲什麼我在9歲那年開始向富爸爸學習的原因。雖然我的親生父親很尊重富爸爸，但他們對許多問題的意見不合。父親是一位教育學家，他深知如果一個孩子能對一門學科感興趣，那麼這個孩子就遇到了一個極好的發掘自身天賦的機會。他允許我去學習我感興趣的課程，雖然他自己並不特別喜歡這門課。當我在學校裏成績不好的時候，他並沒有煩躁不安，雖然他是這個教育體制裏的官員。他知道盡管學校教育很重要，但卻不足以發掘所有孩子的天賦。他知道如果孩子能學習他們感興趣的課程，他們就能發現自己的天賦並最終獲得成功。他知道他的孩子都很聰明，他不斷地告訴我們雖然我們在學校的成績不好,但並不證明我們不聰明。爸爸是一位出色的老師，他知道教育的真正含義是發掘學生的天賦，而不是盲目地向學生灌輸知識。
保護孩子的天賦
父親希望能夠保護所有孩子的天賦，他知道學校體制只承認一種天賦，那就是語言天賦。他也知道一個孩子的個人天賦很可能被扼殺，尤其是當這個孩子由於智商低而被認爲是沒有天賦時。他很擔心我，因爲我好動而且不喜歡節奏慢的課程。他知道我注意力集中的時間短，這就有可能要在學校裏遇到麻煩。出於這個原因，他鼓勵我去參加各種活動並向富爸爸學習。他想讓我始終充滿活力並能學習到令我感興趣的課程，從而確保在智商不高陰影下生活的我能保持一顆完整的自尊心。
如果在今天，我可能會被認爲是有“注意力缺乏綜合症”(ADD)，而且會被強迫吃藥,目的是能夠讓我老老實實地坐在座位上學習自己不感興趣的課程。當人們問我什麼是ADD或懷疑自己是否也有“注意力缺乏綜合症”時，我告訴他們，我們中的很多人多多少少都有此症。如果我們沒有此症的話，電視臺就只會播放一個頻道，而我們還是會坐在那裏，從頭到尾地收看。今天，ADD也被稱作“頻道衝擊”，當我們看煩一個頻道時，按一下遙控器，就可以看到自己更感興趣的東西了。遺憾的是，孩子們在學校裏可沒這麼自由。
第一部分你的孩子是天才嗎（6）
龜兔賽跑
富爸爸最喜歡那個古老的寓言故事：龜兔賽跑。他常對孩子們說：“在學校裏有些孩子在某些方面的確比你們聰明，但別忘了龜兔賽跑的故事。”他說：“有些孩子雖然學得比你們快，但這並不意味着他們就一定能勝過你們。假如你們能按照自己的節奏堅持學下去，你們就會超過那些學得快但不能堅持學習的人。”他還說：“在學校裏成績好的孩子並不能說明他們在現實生活裏就一定會成功。記住，真正的教育開始於你離開學校之時。”這是富爸爸鼓勵他的孩子們去作一名終生學習者的話，他自己也始終在身體力行。
你的智商會下降
有一件事在我看來非常明確,那就是對我而言，生活就是一種終生學習的經歷。就像兔子躺下去睡覺一樣，一些人在離開學校後就去睡覺了。在今天快速變化的世界裏，這種行爲的代價是昂貴的。讓我們重溫一下智商(IQ)的公式：心理年齡生理年齡×100＝IQ(智商)
按照上述公式，從技術角度來看，智商會隨着年齡的增加而逐步下降。當你赴高中同學會時，你常能看到昔日的“兔子正在路邊睡覺”。曾幾何時，他們被認爲是“最可能成功的人”，但恰恰他們沒有成功。他們忘記了一生的教育在畢業之後還要繼續下去,並且是一個漫長的學習旅途。
發現孩子的天賦
“你的孩子是天才嗎?”我想是的，我希望你也是這麼想的。事實上，你的孩子可能擁有多種天賦。問題是，現行的教育體制只承認一種天才。假如你孩子的天賦不是爲體制所認可的那種天賦，他就有可能會感到自己在學校裏是笨學生而不是聰明學生了。更糟的是，孩子的天賦可能被這個體制忽視或傷害。我知道許多孩子在被迫與別的孩子比較後，認爲自己不夠聰明。學校體制不是去發現每個孩子身上不同的天賦，而是把他們簡單地放在同一個標準下去比較。在感情上和精神上都認爲自己不如別的孩子聰明的孩子,早在還沒有離開學校前，就已經背上了沉重的生活包袱。對家長來說，只有在孩子小的時候，辨別孩子的自然稟賦所在，並因勢利導，因材施教，才能避免孩子受到“單一天賦”教育體制的限制。正如我父親對我們說過的那樣:“我們的學校體制只適於教一部分孩子，可是遺憾的是，所有的孩子都在這個教育體制下受教育。”
當有人問我是否認爲所有的孩子都很聰明時，我說，“我從沒見過一個對學習不好奇、不興奮的嬰兒；我也從未見過一個被告知必須要去學習說話和走路的嬰兒；我更沒有見過在學走路時摔了跤的孩子拒絕爬起來，並且趴在地上說‘我又失敗了，我想我永遠也學不會走路了’。我只見過站起來摔倒，站起來又摔倒，最後終於站起來，開始學會走路並學會跑步的孩子。孩子是天生對學習充滿熱情的新生命。遺憾的是，我卻碰到過太多厭倦學校、對學校不滿、有失敗感甚至發誓再也不回到學校的孩子。”
顯然對這些孩子來說，在從出生到學校教育結束的過程中，發生了一些事情阻礙了他們天生的對學習的熱情。窮爸爸說過：“父母最重要的工作就是留住孩子的天賦和他們對學習的熱情，尤其是當孩子不喜歡學校的時候。”如果沒有窮爸爸對我的教育，我可能在高中畢業之前就離開學校了。本書用了相當多的篇幅介紹父親是如何留住我對學習的熱情的。雖然我並不喜歡學校,但我還是留在了學校。雖然我從來不是一個學校裏的學術天才,父親卻通過鼓勵我、發掘我的天賦留住了我學習的熱情。
第二部分給你的孩子力量（1）
一天，我的同班同學裏奇邀請我去他家海濱的房子度週末，我興奮不已。裏奇是學校裏最酷的男孩，每個人都想和他交朋友。現在我很榮幸被邀請到距離我家30英里遠的海濱別墅度假了。他家的別墅坐落在幽靜的住宅區。
媽媽幫我整理好了行李,當裏奇的爸媽來接我時，媽媽向他們表示了感謝。我簡直不敢相信，裏奇有自己的船和許多好玩的玩具。我們從早玩到晚，直到他父母把我們送回家。我曬黑了，玩得精疲力竭，異常興奮。
接下來的幾天，我在家裏和學校裏講的全是在海濱別墅度假的事情。我講有趣的事，講小船,講精美的食物，講美麗的海濱別墅。到了星期三，全家都聽煩了我的海濱週末。週四晚上，我問爸媽我們是否也能買一幢靠近裏奇家海濱別墅的房子。終於，爸爸爆發了，顯然他已經聽夠了。
“整整四天，全家人的耳朵裏全是你在裏奇家海濱別墅過週末的事情，我已經聽夠了。現在你居然想出讓我們去買海濱別墅，這是不可能的。難道你認爲我會造錢嗎?我們不買奢華的海濱別墅是因爲我們付不起，我還付不清賬單、買不起桌子上的食物呢。我起早貪黑地辛勤工作，還是付不清賬單，現在你竟然還要我們買海濱別墅、買小船。那好，我告訴你我付不起。我可沒有裏奇父母那麼有錢，我只能供你吃穿。如果你想像裏奇那樣過日子，就搬去和他們住在一起好了。”
夜深了，媽媽來到我的房間，輕輕關上身後的房門。在她手裏，有一摞信封。她坐到我的牀邊說道：“你爸爸的財務壓力很大。”
我躺在黑暗的房間裏，心中卻波濤洶涌。當時我只有9歲，我已經有了悲哀、震驚、氣憤和失望交集的感覺。我並不想讓父親心煩，我知道家裏經濟緊張，我只是在與家人一起分享一些快樂和美好的生活——一種金錢能買得到的生活，一種我們渴望已久的生活。
媽媽讓我看賬單，很多賬單上的數字都是紅色的。“我們在銀行已經透支了，可我們還有這麼多賬單要付，其中有些賬單已經超期兩個月了。”
“媽媽，我知道了。”我說，“我不想煩爸爸，我只想給你們講一些有趣的事情和快樂的事情，我只想和家人一起分享另一種的生活模式。”
媽媽用手輕撫着我的前額,將我的頭髮向後梳理着。“我知道你的好意，我也知道這件事使家裏人最近很不高興，但我們確實是窮人，我們不是富人而且可能永遠也當不上富人。”
“爲什麼呢?”我問道，期望得到一些解釋。
“我們的賬單太多，你爸爸沒掙那麼多錢，而你奶奶也需要我們寄錢給他們。你爸爸今天剛收到他們的信，他很擔心，因爲奶奶家的日子也很緊。我們買不起裏奇父母買的東西。”
“可爲什麼呢?”我問。
“我也不知道爲什麼。”媽媽說，“我只知道我們付不起他們付得起的東西。現在閉上眼睛睡覺吧，明早你還要上學。如果你希望人生成功的話，你就要擁有良好的教育。你得到了良好的教育，你也許就會像裏奇父母一樣富有了。”
“可爸爸受過良好的教育，你也有。”我回擊道。“可我們爲什麼不富有?爲什麼我們會有這麼一大堆賬單，我真的不明白，”我激動地說，“我真的不明白。”
“別擔心，兒子，別擔心錢。你爸爸和我會處理好的。明早還要上學，好好睡吧。”
50年代末，我父親不得不放棄他在夏威夷大學的學位攻讀計劃，因爲他有太多的賬單要付。他原計劃在學校裏再獲得一個博士學位，可他有一個妻子四個兒女，賬單堆起來有一尺高。接着媽媽病了，我病了，兩個姐姐病了，哥哥從牆上摔下來要送醫院。惟一不用進醫院接受治療的人就剩下父親了。於是他放棄了學業計劃，舉家遷到另一個島上，並應聘在夏威夷教育部督學助理的職位上開始了新的工作生涯。他最後接任了總督學一職並搬回了火奴魯魯。
這就是我們家有那麼多賬單的原因。我們要花很多年來付清一批賬單，可付清一批賬單後，我們就發現又欠了別的什麼錢，這又讓我們重新回到了債務堆裏。
當我9歲遇到像裏奇這樣的同學後，我知道我家和我許多同學家有很大的區別。在《富爸爸，窮爸爸》一書裏，我講過按街區分界線，我進了富孩子而不是窮孩子進的小學。一方面家裏債務如山，一方面結交着富友，這對只有9歲的我來說，是我在人生道路上的轉折點。
掙錢一定要花錢嗎
我常被問到的一個問題是：“不是用錢才能掙到錢嗎?”
“不是的。”我的回答是:“金錢來自你的觀念，因爲金錢本身就是一種觀念。”
我常被問到的另一個問題是：“假如我沒錢投資，我該怎樣做？我還付不起賬單，我怎麼去投資?”
我的回答是：“我建議你要做的第一件事就是停止說‘我付不起’這樣的話。”
第二部分給你的孩子力量（2）
我知道我的答案令很多人不滿，因爲人們是在尋找快速掙錢過上好日子的答案，而我希望人們瞭解的是他們具備獲得他們想要的金錢的能力和力量……如果他們真的想得到的話。但這種力量不在於金錢本身，它存在於金錢之外，這種力量存在於每個人的觀念當中。好消息是獲得這種力量不需要花錢去買，而只需改變一些觀念。改變一些觀念，你就會獲得控制金錢的力量，而不是任由金錢來控制你。
富爸爸常說：“窮人之所以窮是因爲他們只有窮的觀念。”他還說：“大多數窮人從他們父輩那裏得到有關金錢和生活的‘窮’觀念，因爲學校里根本不教給他們有關金錢的知識。於是這種金錢的錯誤觀念世代相傳，這個過程被不斷延續下去。”
在《富爸爸，窮爸爸》一書中我曾經寫過，富爸爸給我上的第一課就是“富人不爲錢工作”，他告訴我要讓錢爲我工作。當我9歲的時候，我還弄不明白爲什麼裏奇家比我們家富裕。幾年後我明白了,裏奇家知道該怎樣讓錢爲他們工作，他們甚至給孩子傳授這方面的知識。今天，裏奇仍是個富人而且他還會更加富有。無論我們何時見面，我們都是最好的朋友，我們的友誼已延續了40多年。也許我們每5年才能見上一面，可每次見面都彷彿昨天還在一起。我現在知道爲什麼他家比我家富有的原因了，我看到他父母向他們的孩子傳遞着這樣一種力量，這決不僅僅是給孩子錢那麼簡單，實際上他們傳遞的是控制金錢的力量。正是控制金錢的能力使人們富有並持續富有。我想用這本書傳遞給你控制金錢的力量，讓你能將這種力量傳遞給你的孩子。
在《富爸爸，窮爸爸》一書中，富爸爸拿走了我每小時10美分的工錢的故事在讀者中引起了反響。換句話說，富爸爸讓我免費爲他工作。一位醫生朋友在讀完此書後給我打電話說：“當我看到富爸爸讓你爲他的商店免費擦罐頭盒時，我的血都沸騰了。我知道你想說什麼，但我不同意，這太殘酷了。你必須付錢給別人，你不能讓人免費爲你工作，尤其是當別人需要掙錢的時候。”
富人不需要錢
富爸爸拿走我每小時10美分的工資,是爲了發掘我身上控制金錢的力量。他想讓我知道我沒錢也能掙錢，他想讓我發現創造金錢的力量而不是一味去爲錢工作。富爸爸說：“如果你不需要錢，你就會掙到很多的錢。需要錢的人永遠也不會變富有，正是這種需要掠奪了你的力量。你必須努力工作並學會不需要錢。”
雖然他給其他孩子零花錢，但卻從不給他的兒子邁克額外的零花錢，他也不因爲我們爲他工作而付錢給我們。他說：“給孩子零花錢就是在教孩子爲錢工作而不是去創造錢。”
我並不是說你應該讓你的孩子去免費工作，也不是不讓你給孩子零花錢。我不會教你去怎樣對孩子講話,因爲每個孩子都不同，環境也各不相同。我要說的是金錢來自觀念。如果你真的想在孩子的人生之初培養他們的財務頭腦，就要警覺你和你孩子的觀念。“千里之行，始於足下”，更準確的說法應該是“千里之行，始於去行的想法”。可是在錢的問題上，很多人卻是以窮人的觀念、限制他們人生髮展的觀念來開始他們的生活之旅的。
應該在什麼時候開始給孩子有關金錢的教育
經常有人問我：“我該在孩子多大的時候教給他們有關金錢的知識?”
我的回答是：“當孩子對錢感興趣的時候。我有一個朋友，他有一個5歲大的兒子。假如我拿一張5美元的鈔票和一張20美元的鈔票問他,你想要哪張,你們猜他會要哪張?”問我這個問題的人總會毫不猶豫地答道：“20美元那張。”我說：“正確。看來即使5歲的孩子都知道5美元與20美元的差別。”
富爸爸拿走了我每小時10美分的工資是因爲我讓他教我如何致富。他並不是只教給我和金錢有關的東西，我也不想只學和金錢有關的事情,我想學到致富的本領,這是我與其他孩子不同的地方。假如一個孩子並不很想學致富，很顯然課程就要不同了,畢竟人生應該有多種選擇,社會的價值取向允許差異的存在。富爸爸給他其他的幾個孩子零花錢的原因之一就是他們對致富不感興趣，所以他就給他們上不同的金錢課。雖然課程不同，富爸爸仍要教給他們獲得金錢的力量，而不是把一生浪費在對金錢的需求上。正如富爸爸所說的：“你對金錢的需求越多，你的力量就越薄弱。”
9～15歲之間
很多教育心理學家都告訴我,9～15歲這一年齡段對孩子的發展至關重要。因爲心理學並不是一門很精確的科學，所以不同的專家的說法有所不同。我不是兒童成長方面的專家,所以與其把我說的話作爲一個普遍準則，倒不如聽聽專業人士是怎麼說的。我曾與之交談過的一位幼兒教育專家說，大約9歲起，孩子們開始出現與父母的不一致並尋求自己的觀點。我知道對我來說這是對的，因爲我正是從9歲時開始跟富爸爸工作的，那時我想脫離父母的世界，尋找新的標準。
有一位專家說，在這個年齡段，孩子們發展出了各自的被專家稱爲“贏配方”的東西。這位專家把“贏配方”描述爲孩子們如何在社會中最好地生存和達到成功的方法。我知道在我9歲時，學校不是我的“贏配方”的組成部分，尤其是當我的朋友安迪被宣佈爲天才而我卻不是時。我認爲我最有可能成爲體育明星或成爲富人，而不是像安迪和爸爸那樣在學術上成功的人。換句話說，假如一個孩子認爲他或她在學校裏很棒，他或她的“贏配方”就是呆在學校直到拿到很高的學位；假如這個孩子在學校裏不行，或不喜歡學校，他或她就應該去尋找其他的配方。
這位專家就“贏配方”問題，還發表了一些引人注目的觀點。他說，當孩子實現成功的“贏配方”與父母不一致時，父母和孩子之間的矛盾就出現了。當父母欲把自己的“贏配方”強加於孩子身上而不首先尊重孩子的想法時，家庭問題也就開始了。因此,明智的父母需要密切關注並傾聽孩子自己的“贏配方”。
在本書的後面部分，還會更多涉及孩子“贏配方”的重要性。但在我們繼續談給孩子控制金錢的力量之前，有必要首先提醒成年人應該注意的一些事情。
這位專家說，當許多成年人在日後的生活中意識到，他們教給孩子的“贏配方”甚至沒有給自己帶來成功時，他們會深深地陷入痛苦之中。許多成年人會去找另一份工作或轉換職業;還有一些人試圖繼續讓這個配方發生作用,直到某一天他們認識到它的確不管用。於是有些人陷入消極沮喪當中，認爲自己的人生很失敗，他們不認爲是他們的“贏配方”阻止了他們的成功。換句話說，對自己“贏配方”滿意的人，一般都很快樂；厭煩自己“贏配方”的人生活變得不快樂，因爲他們的“贏配方”不再帶給他們成功，他們意識到這個配方無法帶他們去想去的地方。
第二部分給你的孩子力量（3）
艾·邦迪的贏配方
有一個例子可以說明有些人的“贏配方”不再起作用。有一部電視劇叫做《與孩子結婚》,起初我很討厭這個節目，不願意看它。但現在我認識到我討厭這個節目是因爲它太貼近生活。對那些不太熟悉這個節目的人，我簡要介紹一下梗概：這個劇的男主角艾·邦迪上高中時是橄欖球明星，他因爲在一場關鍵比賽中連中四個底線得分球而名聲大噪。他妻子是當時學校裏有名的校花,美麗動人的面龐、輕盈健美的體態使她成爲所有男生追求的對象,漂亮、性感構成了她“贏配方”的很大部分。因爲艾迪是橄欖球明星，她從衆多的追求者中選中了艾迪,他們很快相愛了。不久他們有了孩子,於是他們結婚了,這部劇也因此得名:《與孩子結婚》。20年後，邦迪成爲鞋子推銷商，他依舊沉浸在4個底線得分球的回憶中，總是按照一個光彩奪目的橄欖球明星的方式來思考、行動和談話,其結果自然是鬧出了很多笑話。他的妻子呢，整天穿戴成她高中時代年輕性感的樣子，卻呆在家裏看電視。他們的兩個孩子又分別效仿了他們的父母。這部劇很幽默，同時使我認識到了我體內的“艾·邦迪”。我發現我就是一直生活在橄欖球場和海軍陸戰隊的輝煌中，同時我也看到現實生活中還有許多艾·邦迪和他的妻子們。這部劇實際上是一個“贏配方”阻礙了繼續成功的實例。
擁有力量的贏配方
關於錢，許多人使用的是一個沒有任何力量可言的贏配方。換句話說，人們經常給自己開出有關金錢的失敗配方，之所以稱之爲失敗配方,是因爲這個配方沒有正確的和足夠的力量。看起來似乎很奇怪,但有的人的確總是賠錢，因爲這個失敗配方是他們所知道的關於金錢的惟一配方。
例如，最近我碰到一個人，他正陷在他所憎惡的生活中。他替他父親經營一家汽車商店，收入很好，但他並不快樂。他討厭成爲父親的僱員，不願別人知道他是老闆的兒子，可他仍然呆在那裏。當我問他爲什麼不選擇離開，他惟一的回答是：“我認爲我無法自己開一家福特汽車商店，所以我最好還是堅持到老頭子退休。何況，我掙的錢也不少。”他的贏配方是掙錢，但他卻不去證實如果他白手起家，將會多麼有力量。
另一個遺失贏配方的是我朋友的妻子，她非常喜歡自己的工作但收入並不理想。對此，她不是去通過學習新技能來改變配方，而是在週末去打零工並沒完沒了地抱怨沒有時間照顧孩子。顯然，她的配方是：“在我喜愛的崗位上工作並忍耐一切。”
尋找創造真正能贏的贏配方的力量
父母最重要的事情之一就是幫助孩子創造真正能贏的贏配方，而且父母還應注意在做這一切時，不要干涉孩子的自我發展。
最近，一位在我們這個城市很有名的牧師打電話給我，問我能不能去他的教堂裏演講。我去教堂的次數時多時少，極不規則。我家裏人常去基督教堂，但我10歲時，開始去別的教堂。這樣做是因爲我正在學習美國憲法，對其中教堂與國家分離和宗教自由的提法深感興趣。於是在學校裏，我會問同學去哪所教堂，然後我會單獨去那裏。這使我媽媽不太高興，於是我告訴她憲法允許我有宗教自由。幾年中，我去過了所有我的同學們去過的教堂……去過了裝飾考究的教堂、簡單樸素的教堂、設在人們家裏的教堂，甚至還去過一個只有四根柱子、鉛製房頂、沒有牆壁的教堂，去體會坐在教堂裏被傾盆大雨澆透的感覺，而那一刻我也確實感到了精神的存在。
我甚至還去過許多其他宗教派別的教堂或廟宇：路德教、新教、佛教、猶太教、天主教、穆斯林教和印度教。我還想去更多的教堂，但我住的城市太小了，我很快就去過了所有不同類型的教堂。我爲我的體驗感到興奮，但到了15歲，我對教堂的興趣開始減退，於是就去得越來越少了。
所以當湯姆·安德森牧師邀請我到他的教堂客串演講時，我真的爲我去教堂的記錄感到侷促和不好意思。當我告訴他我去他的教堂演講不夠資格時，他說：“我不是讓你去講宗教，我想讓你去講有關金錢的內容。”
聽到這裏，我感到非常震驚，然後我呵呵地笑了起來，根本不相信自己的耳朵。我說：“你想讓我去教堂裏談金錢?”
“是的。”他聽出了我的疑慮,回答道：“我的請求讓你感到奇怪嗎?”
我又呵呵地笑起來，並再次重複了我的問題：“你想讓我去你的教堂，站在你站的聖壇上，對你的教徒們講金錢?”
這個牧師又答道：“是的，有什麼奇怪的嗎?”
我站在那裏有點不知所措，怎麼也想不明白這個有名的神甫，擁有12 000名教徒的牧師到底想讓我去幹什麼。“因爲教堂裏讓我學到的是熱愛金錢是罪惡的，同時我還知道窮人比富人更常去教堂。在教堂裏駱駝、富人和針眼各有不同的訓示，可我從來弄不懂它們，並且我也不喜歡它們,因爲我計劃成爲一個富人。這就是我爲什麼對你讓我去教堂告訴人們如何致富而感到奇怪的原因。”
此刻湯姆牧師在電話線的那頭笑着。“很好，我不知道你都去過哪些教堂，”他說，“但一定沒來過我的教堂。”
“難道還真有一些宗教組織不去傳授金錢就是罪惡這一觀念?”我問，“難道您不像其他人那樣認爲窮人比富人更容易升入天堂?”
“是的。”牧師答道，“不同的教堂教的東西也不一樣。在我的教堂裏我不教人們認爲‘金錢是罪惡的’，我所知道的是上帝對富人和窮人的愛是平等的。”
當湯姆·安德森牧師在繼續闡明他的思想時，我反思了我個人去教堂的經歷和因爲我想變富而時時出現在腦海中的罪惡感。也許是我詮釋教義不準確，也許是我由於發現自己對金錢的熱愛而導致的負罪感使我接受的信息失真，換句話說，因爲我感到犯罪，所以我聽到了讓我有犯罪感的信息。當我詢問湯姆我的理解是否正確時，他說了一句話又使我沉思起來。他說：“有時，1盎司的感性認識要用1噸的教育去改變。”
這句智慧之語深深地震動了我，很長一段時間我都在考慮這句意味深長的話。3個月後，我到這個教堂裏演講。教徒們對我的演講的友好表示幫助我改變了個人的那1盎司感性認識。
1盎司比1噸
富爸爸常說：“別指望教窮人致富，你只能教一個富人致富。”
窮爸爸常說：“我永遠都富不了，我對金錢不感興趣。”他還喜歡說:“我付不起。”一直以來我都以爲是因爲他有很多醫藥費賬單要付，或者是因爲他成年以後的生活的大部分時光是在財務窘境中掙扎才導致他這麼說，可現在我不這麼認爲了,我知道是他的關於金錢的那1盎司感性認識導致了他的財務問題。
第二部分給你的孩子力量（4）
當我的合著者莎倫·L·萊希特問我是否想給所有的父母們寫本書時，我表示同意。與湯姆·安德森牧師的見面更促使我急於想要運筆寫這本書，因爲父母最能影響孩子這1盎司的感性認識。
如前所述，我妻子和我沒有孩子，所以我不敢說要告訴父母們如何成爲稱職父母。我寫的只是如何塑造孩子對於金錢的1盎司感性認識。關於金錢，父母能夠做的最重要的事情就是影響孩子對金錢的感性認識。我希望家長能給孩子正確的感性認識，着力培養孩子控制金錢的力量，而不是教他們如何去做金錢的奴隸。如富爸爸所說：“你越需要錢，就越缺乏控制金錢的力量。”
今天，年輕人在年齡不是很大的時候就會收到信用卡。你或許會想起《富爸爸，窮爸爸》一書中曾經提到，我的合著者和商業夥伴莎倫·L·萊希特，她加入進來正是因爲她剛上大學的兒子陷入了信用卡債務的包圍中，儘管她自己是一名資深註冊會計師，也教給了孩子她認爲是正確的理財技能。可即使在學習了正統的理財技能後，她的兒子仍陷了進去並對信用卡上要支付的費用感到震驚。莎倫認識到如果她的孩子有這樣的麻煩，那麼其他成千上萬的孩子也會同樣早早地陷入財務問題的泥沼之中。
你不可能帶着窮人的觀念去致富
許多窮人之所以窮是因爲他們在家裏所學到的就是如何成爲一名窮人。當然人們也可能會從其他任何地方學到那1盎司窮人的感性認識，即使他們來自富裕的或者是中產階級家庭。在他們的生活道路上，有一些事情使他們產生並發展了讓他們貧困的觀念。我相信這也是我窮爸爸的經歷。正如湯姆·安德森牧師所說，這需要用1噸的教育來改變認識。按窮爸爸的情形，他努力工作，掙很多的錢，但即便有了1噸的錢，也不等同於1噸的教育，也很難改變他那1盎司的錯誤感性認識。
當我破產丟掉第一個公司時，我要做的最艱難的事就是保住我自己的感性認識。如果沒有富爸爸關於自我認識的課程，我真不知道是否能重新站起來並發展壯大。
今天，我的一些朋友破產了，儘管他們中的一些人後來在經濟上又翻過身來，但他們對自身經歷卻少有自知之明。這就是爲什麼我要提醒家長注意保護孩子自我認識能力的原因。
這本書的許多內容是關於教育你的孩子如何擁有自我認識的能力以便他們能經受住生活中的磨礪——無論那是財務上的、學業上的、職業上的還是其他方面的挫折。這本書將幫助你教導孩子恢復或擁有較強的財務自知力。如何保護我的自知力是兩個爸爸給我上的最重要的一課。當我退步時，一個爸爸教我如何在學業上有所成就，另一個爸爸則教我如何在財務方面變得更強大。
許多人在人生道路上不曾獲得較強的自知能力。我可以從他們說一些事情的話語中聽出來。例如：
“我欠債太多，所以我不能停止工作。”
“如果停下來,我就付不起了。”
“如果我能再多掙點錢……”
“如果我沒孩子，生活就會更輕鬆。”
“我永遠都不會富有。”
“要是賠錢了,我可受不了。”
“我很想開始自己的業務，但我需要穩定的工資。”
“當我還付不清賬單時，我怎麼能投資呢?”
“我將用家庭資產貸款來還清信用卡。”
“不是每個人都能成爲富人。”
“我不在乎錢，錢對我來說並不重要。”
“如果上帝想讓我富有，他會給我錢的。”
正如富爸爸所說：“你需要的錢越多，你就越缺乏力量。”許多人在學校裏成績很好，並找到了高薪工作，但是因爲沒人教他們如何讓錢爲他們工作，他們就會爲錢辛勤工作並陷入長期債務。他們需要的錢越多和需要的時間越長，他們自知力的增長就越不確定。
我的一些朋友就是職業學生。他們終生呆在學校裏，不去找工作。我有個朋友已有兩個碩士學位和一個博士學位，他擁有的不只是1噸教育了，簡直就是10噸教育，可他仍在職業和財務上掙扎。我猜測這是那1盎司感性認識在作怪。要知道純粹的知識並不足以真正使你變得富有。
許多人攢錢期望能變富，還有些人攢學位和好成績，期望能變聰明。我個人的鬥爭是克服我貧乏的財務感性認識和我不如別的孩子聰明的感覺——那是一種與別的孩子比較後纔有的感覺。換句話說，直到與有錢人家裏出來的孩子比較後我才知道我窮；直到與成績好的孩子比較後，我才知道我不聰明。
這就是爲什麼本書題目爲《富孩子,聰明孩子》。我真誠地相信所有的孩子與生俱來都具備富有和聰明的潛質……只要屬於他們自己的正確的感性認識能被加強且能不受學校、教堂、公司、媒體以及這個世界本身的一些東西的侵擾。生活本身已經夠艱辛了，但假如你的自我認知是你不夠聰明和永遠不會富有，那麼你的生活將更加艱辛。因此父母最重要的職能就是塑造、培育和保護孩子那種與生俱來的自知力。
第二部分給你的孩子力量（5）
教成年人忘掉他們學過的東西
作爲成年人的老師，我發現教一個富人更富和一個聰明人更聰明非常容易。但當你聽到以下內容時，去教一個人就很困難了。
“如果我賠錢了，該怎麼辦?”
“但我已經擁有了安全的而且有保障的工作。”
“免費工作!你什麼意思?你必須支付別人的工錢!”
“不要陷入債務。”
“做個優秀的、勤奮工作的男人或女人並存些錢。”
“安全地玩，不要冒險。”
“假如我成爲富人，我就會變得貪婪而傲慢。”
“富人貪得無厭。”
“不要在餐桌上談錢。”
“我對錢沒興趣。”
“我付不起。”
“這太貴了。”
諸如以上的問題和言論來自個人內心深處的感性認識，我發現只有當我把上課的費用漲到幾百甚至幾千美元時，這些評論纔會消失，使我可以從容地進行我的課程內容。
永遠不要說“我付不起”
富爸爸不是一個受過訓練的心理治療專家，但他卻聰明地知道金錢就是一種觀念。他不許我和他的兒子說“我付不起”之類的話，以幫助我們改變自己的感性認識。他希望我們說的是“我怎樣才能付得起?”我意識到如果我不停地說“我付不起”，就是在加強我成爲一個窮人的感性認識;而說“我怎樣才能付得起”是在加強我成爲一個富人的感性認識。我同樣建議你不要在你孩子的面前說“我付不起”。當孩子向你要錢時，你應該說：“列一張表，寫出你能做的10件合理合法的事，以便你不向我要錢就能支付得起你想要的東西。”
如果你分析這兩句話，你會看到“我怎樣才能付得起”開啓了你實現目標的思維，而“我付不起”則關閉了實現你的願望的任何可能之路。
正如我在書的開始所述，“教育”(Education)一詞來自拉丁文“educare”，意爲“取出、抽出”。簡單地分析我們的常用單詞，我們就可以檢查自己的認知水平。改變我們的單詞，我們就開始改變我們的自我認知能力了，假如我們想改變的話。所以只要提醒自己去說“我怎樣才能付得起”,就已經開始把富人的觀念放在自己的觀念裏了。說“我付不起”，就是在加強已有的窮人的觀念。
生活從感性認識開始
幾天前，一位記者採訪我時問道：“告訴我你是怎樣成爲百萬富翁的?”
我答道：“創立公司和買不動產。”
記者說：“可不是每個人都能這麼做，我知道我就不行。告訴我該做些什麼才能成爲百萬富翁?”
我說：“繼續你的工作，然後買不動產。”
可記者又說：“不動產市場的價格太高了，我付不起，並且我也不想經營不動產，我還能做些什麼呢。”
我接着說道：“目前股市正熱，爲什麼不投資一些股票?”
“股票市場風險太大，每天都有可能崩潰。我有妻子和孩子，還有賬單要付，所以我無法像你那樣承擔賠錢的損失。”
第二部分給你的孩子力量（6）
終於，我認識到我在做富爸爸叫我不要做的事，我是在自己的感性認識基礎上把答案給那些首先需要轉變感性認識的人。於是我停止回答並開始提問題：“告訴我你認爲怎樣才能變成百萬富翁。”
他說：“我可以寫本書，而後像你那樣賣掉幾百萬冊。”
“很好!”我大聲地說，“你是個很好的作家，我認爲這是個好主意。”
“但是如果我找不到一個代理商來代理我的書，我該怎麼辦?如果這個代理商拒絕了我，我又該怎麼辦?你知道，我以前寫過一本書，可沒人願意讀它。”記者回答道。他現在又在寫一個新的題目，但他的自我認知水平仍然沒什麼變化。
父母首先要做的最重要的事情就是發展和保護孩子的自我認知能力。我們對其他人都會有些個人的認識，例如你可能認爲這個人古怪、蠢笨、聰明或富有。我記得上高中時，我認爲有個女孩子既自大又傲慢，所以每當我被她吸引時，我對她的看法就讓我不想約她出去。然而有一天，在我與她談過話後，發現她既善良，又熱情，而且非常友好。我改變了對她的認識後，終於決定約她出去了。可她的回答是：“我真希望你能在早些時候約我，我已經開始與傑瑞約會了，我們現在相處得很好。”這個故事的含義在於，正如我們對別人有認識一樣，我們經常也有對自己的認識——正如對別人的認識會改變一樣，人們的自我認識也會改變,但千萬不要太遲。
富裕和聰明只是感覺
身爲教育官員的爸爸告訴我幾年前在芝加哥學校系統內進行過一項著名的研究。教育學研究者抽取一組教師協助進行研究，這些教師被告知他們因其高超的教學能力而被錄取，他們還被告知只有天才兒童才能被安排在他們的課堂裏，而且這些孩子和他們的父母都不知道這個試驗,因爲研究者想了解如果孩子們不知道自己是天才時，會怎樣表現。
正如期望的一樣，教師們彙報說孩子們表現得非常好。老師們還說與孩子們呆在一起非常愉快，他們希望能一直和這些孩子在一起。
這個調查其實有一個隱蔽之處，即老師們不知道自己實際上並沒有什麼非凡的教學能力，他們只是被隨機抽取的。當然，孩子們也是隨機抽取的，而不是因爲他們有某種天賦。但是因爲期望值高，故表現也超羣，即孩子和老師都被認爲是既聰明又優秀的，所以他們的表現也就優秀。
這意味着什麼呢?這意味着你對孩子的認識能極大地影響他們的生活結果。換句話說，你在孩子身上看到了天賦，你就會幫助孩子變得聰明。假如你教孩子擁有相同的認識，他們就會有極好的機會讓世界看到這份自我認識並獲得相應的對待。
對我而言，這正是你對孩子進行教育的最佳起步之處，這也是爲什麼我說：“給孩子力量，在你給他們金錢之前。”幫助他們發展強有力的自我認識的能力，就是在幫助他們成爲聰明孩子和富孩子。假如他們沒有這份自知的能力，那麼世界上所有的教育和金錢都幫不了他們。擁有了自知力，變得更聰明和更富有將會是件極爲容易的事情。
兩位爸爸給我的禮物
我從我兩個父親那裏得到最好的禮物,都是在我最困難的時候。當我在高中想退學時，我的教師父親總是提醒我其實我很聰明。當我在財務上受到挫折時，富翁爸爸則不斷提醒我真正的富人會賠掉不止一家公司。他還說窮人只會賠最少的錢，但還生活在賠掉這一點點錢的極大的恐懼中。
所以一個爸爸鼓勵我直面學業上的失敗並把它轉化爲力量，另一個爸爸則鼓勵我直面財務損失並把它轉化爲財務盈餘。雖然他們教我不同的課目，但兩個爸爸在許多方面都講述着同樣的東西。
當孩子認爲自己最糟的時候，正是父母發現孩子最好一面的時候。你會意識到這不僅適用於小孩子，而且適用於大孩子。
當孩子的生活遇到麻煩時，作爲父母也遇到了最大的機會——成爲你的孩子最好的老師和朋友的機會到了。
第二部分如果你想致富，必須做“家庭作業”（1）
我父母和邁克的父母不斷地提醒我們要做家庭作業，不同之處在於他們所指的家庭作業的內容不同。
“做完家庭作業了嗎?”媽媽問。
“遊戲一完我就去做。”我答道。
“你玩的時間夠長了!馬上停止,把書拿出來。如果你成績不好，就上不了大學，找不到好工作。”她責備道。
“好，好,馬上結束遊戲，不過得等我再買一家旅館。”
“聽媽媽的話，把遊戲收起來。我知道你喜歡遊戲，但現在是學習時間。”
這是爸爸的聲音，聽起來不太高興。再討價還價也沒有用了，我趕快停下來把遊戲放到一邊。收起我花了幾個小時才攢到的小綠屋、紅旅館真讓我心疼，我已經基本上控制住遊戲板的一邊了。但父母也是對的，因爲明天有考試，可我還沒開始學習呢。
我有一段時間完全被《大富翁》遊戲迷住了。從8歲到14歲，我一直在玩它，直到我參加高中橄欖球隊爲止。我想如果我發現有和我同齡的孩子還在玩這個遊戲，我還會一直玩下去的。可我已經上高中了，這可不是什麼挺酷的事。雖然我不再常玩這個遊戲，但我不會失去對它的熱愛。其實長大後我是在現實生活中玩這個遊戲了。
富爸爸教我們搭建財富積木
當我擁有很強的、正確的自我認知能力後，另一項重要的工作就是做“家庭作業”。
在前幾本書中，我講述了從9歲到大學我跟富爸爸學習金錢課程的歷程。作爲勞動的交換，富爸爸每次會花幾個小時教他的兒子和我關於公司運作的知識和成爲投資者所必需的技巧。許多個星期六，我多想與朋友們一起去衝浪或去做其他的運動，可我卻是坐在富爸爸的辦公室裏，向這個日後夏威夷的鉅富學習。
在一次課上，富爸爸問我和邁克：“爲什麼我比爲我工作的人富有?”
邁克和我大腦一片空白，可還在努力尋找一個貼切的答案。這個問題看起來很愚蠢，但我們知道，富爸爸的問題一定蘊藏了極深的內涵。最後，我說出了那個顯而易見的答案：“因爲你掙到的錢比他們多啊。”
“是啊，”邁克點頭表示同意，“你擁有公司，是你在決定你能拿多少錢和別人能掙多少錢。”
富爸爸靠在椅子上笑了。“是的，的確是我在決定每個人能掙多少錢。但事實上，我掙的工資少於爲我工作的許多僱員。”
邁克和我吃驚地張大了嘴。“你擁有公司，其他人怎麼會掙的比你多?”邁克問。
“有幾個原因，”富爸爸答道。“想讓我告訴你們嗎?”
“當然嘍。”邁克說。
“是這樣的。通常公司在創立之初，資金非常緊張，所以業主常常是最後一個被支付的人。”
“你是說僱員被優先支付?”邁克問。
富爸爸點頭道：“正確。僱員不僅會被優先支付，而且得到的錢會比我多，如果我也被支付的話。”
“可爲什麼呢?”我問。“如果你最後被支付而且被支付得最少，爲什麼你還要擁有公司呢?”
“因爲這是一個業主需要做的事，如果你的計劃是創建一個成功的企業你就要這樣做。”
“令人費解。”我答道，“你爲什麼這麼做呢？”
“因爲僱員爲錢而工作，而我是在建立資產。”富爸爸說。
“公司步入正軌後，你的收入也會上升?”邁克問。
第二部分如果你想致富，必須做“家庭作業”（2）
“也許是，也許不是。我說這個是因爲我想讓你們知道金錢和資產之間的差異。”富爸爸繼續道。“以後我也許支付自己也許不會，總之我不會爲工資而拼命工作。我努力工作的目的是建立能增值的資產。有一天我會把這個公司賣掉，掙到幾百萬美元，或者去聘一名經理替我經營，而我則會去創立另一家公司。”
“所以對你來說，創立公司就是建立資產，資產比錢更重要。”我說，並盡力去理解金錢和資產之間的差異。
“對，”富爸爸說，“我掙得較少的第二個原因是我還有其他的收入來源。”
“你是說你還從其他資產上掙錢?”我問。
富爸爸點了點頭。“這就是我首先問你們這個問題的原因，其實這就是不管別人的薪水有多高，而我總比我的僱員富有的原因。我將盡力教給你們這非常重要的一課。”
“這堂課是什麼呢?”邁克問。
“這堂課是你靠工作不會致富，可你在家裏卻能致富。”富爸爸堅定地說，以便我們不會對他的話掉以輕心。
“我不懂。”我說：“這是什麼意思?在家裏能致富?”
“是的,工作是你掙工資的地方，而在家裏你能決定用你的錢去做什麼，也就是說你能運用你掙到的錢最終使你變富或變窮。”富爸爸說。
“就像家庭作業。”邁克說。
“是的，”富爸爸說，“我稱之爲`使我致富的家庭作業‘。”
“我爸爸也帶回家很多工作。”我幾乎是防禦性地說，“可我們仍然很窮。”
“是的，你爸爸帶回家的只是工作，他仍然沒有做我所說的‘家庭作業’。”富爸爸說，“就像你媽媽做的家務，那也不是我所說的`家庭作業‘。”
“比如收拾院子。”我加了一句。
富爸爸點點頭。“是的，家裏的家務、你帶回家的學校作業、你爸爸從辦公室帶回的工作和我講的那種‘家庭作業’之間有很大的區別。”接着富爸爸說了以下這段我終生難忘的話：“富人、窮人和中產階級最基本的差別就是他們在業餘時間乾的事。”
富爸爸對他的兒子和我笑了一下。“你們認爲這家餐廳的生意是從哪裏着手的?”他問，“你們認爲這個生意是從天上掉下來的嗎?”
“不是的。”邁克說，“你和媽媽是在餐桌上開始討論這項業務的，你所有的生意都是從那裏開始的。”
“是這樣的，”富爸爸說，“你還記得幾年前我們開的第一個小商店嗎?”
邁克點頭道：“記得。那是在家裏最困難的時候，我們沒有什麼錢。”
“可我們現在有多少家商店?”富爸爸問。
“5家。”邁克回答。
“有多少個餐廳?”
“7個。”
我坐在那裏聽着，並開始理解一些新的差異。“你從兩個餐廳只掙到較少的錢，可還能從別的業務中獲取收入。”
“這只是部分答案。”富爸爸笑着說。“剩下的答案可以在《大富翁》遊戲裏發現。弄懂《大富翁》遊戲是你能做的最好的家庭作業。”
“《大富翁》?我好奇地問。我似乎聽到媽媽在讓我把《大富翁》遊戲放到一邊去做家庭作業的聲音。你是說《大富翁》遊戲就是家庭作業?”
“讓我做給你看。”當富爸爸打開這個世界上最有名的遊戲時，他說：“當你走到‘進行’時，會發生什麼事?”
“你會收到200美元。”我答道。
第二部分如果你想致富，必須做“家庭作業”（3）
“所以每次走到‘進行’時，就像給你發工資一樣，對嗎?”
“我想是的。”邁克說。
“要想贏這場遊戲，你們打算怎麼做?”富爸爸問。
“你的建議是購買不動產。”我說。
“對，”富爸爸說，“買不動產是你的家庭作業，而不是你的工資，買不動產會使你致富。”
邁克和我靜靜地想了很長時間。終於我向富爸爸問道：“所以你說大額工資並不能使你變富?”
“是的,工資不能使你變富，可你用工資所做的事情卻能使你成爲窮人、富人或中產階級。”
“我不明白。”我說，“我爸爸總說如果他收入能再高一些，我們就會富有了。”
“大多數人都這麼想。”富爸爸說，“可事實上是大多數人錢掙得越多，債務就越重，所以他們不得不更辛苦地工作。”
“爲什麼呢?”我問。
“這涉及他們在家裏做的事，也就是他們在業餘時間幹什麼。”富爸爸說：“許多人掙到錢後，爲錢制定了一個窮計劃或窮配方。”
“那麼人們在哪裏能找到獲取財富的好配方?”邁克問。
“獲取財富的好配方之一就在《大富翁》遊戲裏。”富爸爸邊說邊指了指旁邊的遊戲板。
“什麼配方?”我問。
“那麼你會怎樣贏這場遊戲?”富爸爸問。
“買幾塊地，然後在上面蓋房子。”邁克說。
“蓋幾座房子?”富爸爸問。
“4座。”我說，“4座綠房子。”
“很好。”富爸爸說，“有了4座綠房子後，你還想幹什麼?”
“把4座綠房子換成一家旅館。”我說。
“這就是獲得財富的配方之一。”富爸爸說，“在《大富翁》遊戲板上，你會找到世界上最好的財富配方，它使許多按方行事的人變得比夢想的還要富有。”
“開玩笑吧,”我不太相信地說，“不會這麼簡單。”
“就是這麼簡單。”富爸爸肯定地說：“幾年來，我把從公司掙到的錢用來買不動產，然後再用不動產的收入繼續創建公司。我從公司裏掙到的錢越多，我投在不動產上的錢也就越多，這就是許多人獲得財富的配方。”
“如果真這麼簡單，爲什麼人們不去這麼做呢?”邁克問。
“因爲他們不做‘家庭作業’。”富爸爸說。
“這是惟一的財富配方嗎?”我問。
“不是的，”富爸爸說，“但它是幾個世紀以來爲許多富人實踐過的行之有效的方法,它爲古代的國王和王后效勞過，今天它仍起作用。區別在於今天你不必是貴族就能擁有土地。”
“你是在現實生活中玩《大富翁》遊戲嗎?”邁克問。
富爸爸點點頭，“許多年前，當我還是個孩子時，就開始玩《大富翁》遊戲了。那時我就決定我的財富計劃就是建立公司，然後讓公司爲我買不動產，我的確也是這麼做的。即使我們錢很少時，我仍回到家裏做‘家庭作業’尋找不動產。”
“一定要是不動產嗎?”我問。
“不一定，”富爸爸說，“但是你會逐漸認識到公司和稅法的力量，你會明白爲什麼不動產是最好的投資之一。”
“你還做哪些方面的投資?”邁克問。
第二部分如果你想致富，必須做“家庭作業”（4）
“許多人喜歡股票和債券。”富爸爸說。
“你有股票和債券嗎?”我問。
“當然有，”富爸爸說，“但還是不動產最多。”
“爲什麼呢?”我問。
“因爲銀行家樂於給我貸款讓我去買不動產，但如果我要去買股票，他們會不太願意貸款給我。所以通過不動產方式，我可以使我的錢產生槓桿效應，並且稅法也對不動產投資有優惠規定，但是我們好像有點離題了。”
“我們的題目是什麼?”我問。
“我們的題目是你可以在家裏致富，而不是在工作中致富。”富爸爸說，“我真心希望你們能明白這一點，我不在意你們是去買不動產、股票亦或是債券，甚至建立企業，我只在意你們是否明白大多數人都不能在工作中致富，你們應該通過做‘家庭作業’在家裏致富。”
“明白了。”我說，“可當你做完餐廳裏的工作後，你會去哪裏呢?”
“很高興你能這麼問。”富爸爸說，“來吧，咱們上車出去一趟，我會讓你們看看我工作後會去的地方。”
幾分鐘後我們面前出現了一大片土地，這片土地上蓋着一排排的房子。“這片地有20英畝,是最好的不動產。”富爸爸邊說邊指着那片土地。
“最好的不動產？”我有些嘲諷地說。我雖然只有12歲，但我也知道這裏是貧民窟。“這地方看起來挺可怕的。”
“讓我解釋一下。”富爸爸說，“如果把這些房子想成是《大富翁》遊戲中的綠房子，你們會看到什麼?”
邁克和我慢慢地點着頭，努力去展開想像的翅膀，可這房子無論如何也不可能同《大富翁》遊戲中整潔的綠房子聯繫在一起。“那麼紅色大飯店在哪裏?”我們異口同聲地問道。
“馬上就會有了,”富爸爸說，“只不過不是紅色的飯店，幾年後小城將會向這個方向拓展，市政府已經宣佈將在這塊地的旁邊建一個機場。”
“所以這些房子和土地會正好處於城市和機場之間?”我問。
“是的，”富爸爸說，“我會在適當的時間拆除所有這些出租房屋並在這塊地上建造一個高科技園區。到那時，我就控制了這個城市最值錢的土地之一。”
“然後你會做什麼?”邁克問。
“我會按照同樣的方法，”富爸爸說，“去購買更多的綠房子並等時機成熟時，把它們變成紅飯店，或者是高科技園區，或是公寓房，或是這座城市在那個時候需要的任何東西。我不是個很聰明的人，但我會遵循一個成功的計劃一步步地走下去。我努力工作，我要做我的‘家庭作業’。”
我和邁克12歲時，富爸爸已開始向成爲夏威夷最富有的人的目標進軍。他不僅購買了這塊土地，還買了一塊不錯的海濱地產，同樣也是運用這個思路。在他34歲那年，他在奮鬥使自己從一個默默無聞的商人變成一個有影響力的、富有的商人,而在這一過程中,他一直在做着他的“家庭作業”。
在《富爸爸，窮爸爸》一書中，富爸爸的第一課就是“富人不爲錢工作”。相反，富人是讓錢爲他們工作。我還舉過麥當勞創始人雷·克羅克的例子。克羅克說：“我不是在做漢堡包業務，我的業務是不動產。”我始終記着將《大富翁》遊戲的教益與富爸爸以及許多現實生活中的富人的經歷比較後，對我產生的影響。他們的財富來自於富爸爸所說的“做家庭作業”。對我而言，“財富是在家裏而不是工作中掙到的”觀念是我從富爸爸那裏汲取的最有力的知識。我爸爸也帶回家很多工作，但他很少做自己的“家庭作業”。
1973年我剛從越南迴來就參加了一個電視廣告中介紹的不動產投資課程。這一課程的學費是385美金,我妻子和我用在課上學到的知識購進不動產,不動產爲我們帶來的收入使我們成爲了百萬富翁,使我們獲得了財務自由。385美元的課程帶給我的收益遠甚於金錢本身，我從課上學到的知識給我和我妻子帶來的啓示遠比工作保障更重要，它帶領我們達到財務安全、實現財務自由。我們一方面在工作中努力，但同時我們也堅持做自己的“家庭作業”。
當富爸爸與邁克和我一起玩《大富翁》遊戲時曾說：“你不會在工作中致富，但能夠在家中致富。”
傻瓜一點都不傻
我認爲，投資方面最好的一本書是自稱爲“傻瓜”的兩兄弟寫的，書名是《傻瓜投資指南》(The Motley Fool Investment Guide)，此書多年來一直在暢銷書排行榜上。
第二部分如果你想致富，必須做“家庭作業”（5）
最近，他們在網站上談論使用遊戲作爲教學輔助工具：
……遊戲除了自身的娛樂性和社會交流功能外，好的遊戲還使人更加智慧。好的遊戲令你去思考、去計劃、去冒險，有時只是令你去猜想和希望……往往你會有一些障礙，即你的命運如何與你的思想和行動緊密相連。行動併成功了，或失敗了再從中學習都在玩遊戲中自然地體現出來。個人責任,這個我們希望傳達的“傻瓜理論”之一就可以通過遊戲很好地學習與闡明。
玩遊戲需要不只一種天賦
學校體制主要側重於語言天賦的培養。前面，我也討論過假如孩子的天賦不是語言天賦，即傳統用於測量智商的天賦，他們會面臨什麼樣的挑戰。在學校裏，我自己的聽、讀、寫的能力及參加考試的能力都不行，所以坐在教室裏對我來說真是一件痛苦的事情。今天我仍會被稱爲“多動症”，可在運用體能、交際、自控、數字和空間天賦時，我就能有極好的表現。換句話說，當需要用不止一種天賦學習時，我能學得最好。在一個小組中工作、討論,與其他人合作、競爭,一起分享快樂是我的最佳學習途徑,雖然我也可以閱讀也可以寫作,但是閱讀和寫作是令我頭疼的吸收和發送信息的方式。這就是爲什麼學校令我痛苦以及我現在仍像孩子一樣喜歡遊戲而且成年後還愛不釋手的原因。學習玩遊戲以及從中取勝需要不止一種天賦，對某些孩子來說,遊戲是比站在教室前面講課的老師更好的老師。
而且我不喜歡坐在狹窄的教室裏，今天我仍拒絕坐在辦公室裏辦公。我常聽人說：“總有一天我會擁有一個帶轉角的辦公室，兩邊是落地的玻璃窗。”可我從不想坐在辦公室裏。我擁有寫字樓，但是裏面沒有我的辦公室。假如要開會，我會使用公司會議室和餐廳。我不喜歡有孩子時被限制的感覺，今天仍舊無法忍受。讓我能坐在房子裏的最好的方法是玩遊戲，今天我工作而且仍在玩遊戲——只不過現在是用真錢在玩《大富翁》遊戲。玩遊戲是我學習的最好的方式。
當我的親生父親看到我對遊戲和運動的喜愛後，他意識到我通過動手來學習比通過聽講能學得更好。他知道在一所真正的學術性大學裏我不可能是最出色的。當他意識到我是個活動型學習者時，他開始鼓勵我找一所通過行動而不是聽講來教育學生的學校，這就是爲什麼我會申請美國海軍軍事學院和美國船舶學院並被錄取。我申請的這些學校會讓我坐上船到全世界各地去學習。在船上，我學習成爲船員的知識，畢業後，我參加了海軍陸戰隊學習飛行。我喜歡這一切，喜歡在船上學習，喜歡在飛機裏學習。
我能夠忍受在那樣狹窄的房間裏工作因爲我能夠親身學習駕駛與飛行。我能在其中學習是因爲我喜歡這種學習方式,當我有學習的意願時，我就能努力學習，從不感到厭倦並能取得好成績。好成績意味着我能做更多令人興奮的事情,能航行或飛行到塔希堤、日本、阿拉斯加、澳大利亞、新西蘭、歐洲、南美洲、非洲等很多地方,當然還有越南。
如果爸爸沒有告訴我還有不同的學習方式，我可能會退學。我也許會選擇一所正式的課堂型教育的學校，然後生出許多的厭倦，熱衷於聚會，最後發展到不去上學。我憎惡被限制，憎惡被搞得沒有興趣或被迫聽講，憎惡學習我無法看到、感覺到和觸摸到的課目。爸爸是個語言天才，他也很明白他的孩子不是這類天才，即使身爲教育官員，他也很少斥責他的孩子學習不好，因爲他知道他的4個孩子是在按照不同的方式學習。他不但沒有批評我們成績不好，相反他還鼓勵我們發現我們能自自然然地學得最好的方式。
爸爸知道我在學習結束時需要刺激和獎勵，他知道我好勝且有反叛意識，決不會盲從他“去上學”的命令,因爲要讓我這麼做需要理由。他很明智，所以他知道對我說“去上學,得好成績以便你能找個好工作並坐在辦公室裏辦公”決不能激發我對學校的熱情。總之，他知道我需要學習我想學的東西並能按我學得最好的方式去學習，在學習結束時還得有令人激動的獎勵。他幫助我明白這一切，雖然他不喜歡我和富爸爸花幾個小時玩《大富翁》遊戲，但他還是知道我玩遊戲的目的是爲了獲得遊戲中的獎勵。他知道從中我能看到我的未來，所以他說：“去上學，看世界，你會在全世界玩《大富翁》。我沒有力量送你到世界各地，但是假如你能進入一所能到全世界學習的學校，你一定會高興學習的。”
爸爸也許沒有意識到他的話會深入我的思想，但事實卻是這樣。對他來說，環遊全世界去玩《大富翁》毫無意義，可一旦他認識到我對這個主意非常接受時，他開始鼓勵我，因爲他發現這其中有些事情讓我感興趣。他甚至開始願意讓我玩《大富翁》了，雖然他根本不能理解在全世界投資不動產這樣的想法，因爲這不是他的世界，可他看到這將成爲我的世界的一部分。自從我有了《大富翁》遊戲後，他開始帶回家很多介紹大海和環遊世界的書。
所以到了後來，身爲學校教師的爸爸不再介意我玩這個遊戲，因爲他知道我不僅是爲了好玩，在玩的過程中我可以與我想學的課程結合起來。他發現我努力學習並期望得到的獎勵是環遊世界並在現實生活中玩《大富翁》。他感到這是孩童不成熟的認識，但這個認識讓我興奮，爸爸知道當我玩《大富翁》時，我在遊戲結束時看到了一些我的未來。他看不到，但他知道我能看到，於是他利用我能看到的東西或開始看到的東西作爲刺激把我留在學校裏並使我努力學習。今天我環遊世界並在現實生活中玩《大富翁》遊戲，雖然我閱讀和寫作的能力並不強，但是我還是去讀去寫了，因爲身爲學校老師的父親明智地找到並利用我感興趣的課程讓我學習，而不是強迫我去學習我毫無興趣的課程。
第二部分如果你想致富，必須做“家庭作業”（6）
贏配方
我從《大富翁》遊戲中學到的最重要的東西是我的贏配方，我知道我所要做的全部事情就是買4座綠房子並把它們換成紅色飯店。我不知道我的做法會有多麼特別，可我必須做到，至少那時我的個人認識如此。換句話說，在9到15歲之間，我認識到我和“螞蟻安迪”不是一類人。當我發現了《大富翁》遊戲上的配方，並看到現實中富爸爸的綠房子後，我找到了適合我的贏配方。我知道窮爸爸的爲工作保障而學習、努力工作以及整天坐在辦公室裏的配方不適合我，所以應該說這是好消息。但正如我說過的，硬幣都有正反兩面，壞消息是那時我只有15歲，“如果你不努力學習，獲得好成績，找到好工作，你就不會成功”的威脅絲毫不能刺激我去學我不想學的課程,所以我的學習成績變得很糟糕。
今天，當我看到孩子們不及格的考試分數時，我確信,學習目的和學習動機的缺乏,曾經影響過我,也在影響着今天的孩子。孩子們並不笨，事實上，孩子們對現實生活的認識遠甚於許多成年人。學校體制很難教育他們的另一個原因是沒有給他們令人興奮的理由去呆在學校裏努力學習。我相信假如孩子們在一年級就開始玩《大富翁》,然後問他們中有幾個人想參加“畢業時誰想成爲百萬富翁”的課程，他們會感興趣去學習的。如果一個孩子真想成爲百萬富翁，你就要教授他我還是一個孩子時學過的課程。孩子或許真的願意去學，因爲課結束時的獎勵令人激動,並且那的確是值得學習的課程。
好消息是我通過玩《大富翁》發現了我自己的贏配方。在遊戲結束時，我看到了我的未來，一旦我知道我可以做到，我就確立了想成爲百萬富翁的目標。對我而言，那是令人激動的事情，我願意通過任何必要的學習來實現這個目標。而且不僅僅是變得富有，我還可以看到我的未來充滿財務安全和財務自由，我不需要擁有一份有保障的工作或依靠公司或政府來照顧我的生活，在15歲時，我知道我會富有，不只是想，而是知道。當我知道這一切後，我的自我認識開始高漲，我知道即使我成績不好，上不了好學校，找不到好工作，我仍然會富有。
壞消息是這種自我認識令我在焦慮不安中成長。如果不是身爲學校教師的爸爸和富爸爸鼓勵我留在學校直到拿到大學學位，我也許早就輟學了。我非常感謝父親、富爸爸和一些高中老師教育我的智慧之語。在我人生非常困難的時候，他們沒有一味地斥責我，藉助他們的幫助，我找到了一條呆在學校併成爲好學生的道路。他們幫助我找到我怎樣才能學得最好的學習方式,而沒有強迫我按學校體制規定的學習方式來學習。
父親看到我通過動手比通過閱讀和寫作能更好地學習，他點燃了我環遊世界之夢並且把這些夢與《大富翁》遊戲結合在一起。不僅如此，他還找到了鼓勵我留在學校的辦法並幫我選擇了一所最適合我的學習方式的學校。他不關心我的成績或我是否能考進需要較高智商的名校，他所關心的是我是否留在了學校，上了大學，尤爲重要的是，還能不斷地學習。換句話說，父親做完了他的家庭作業。
富爸爸教我從《大富翁》遊戲中汲取不同的東西，他教會我富人的贏配方。他通過讓我認識到我能在生活的遊戲中取勝而改變我的自我認識，即使我在學校裏並不優秀或找不到高薪工作。他向我展示了他的贏配方，一個對我的人生也適用的贏配方。換句話說，富爸爸也完成了他的家庭作業，正如他常說的那樣：“你不會在工作中致富，而會通過做家庭作業致富。”
教育富有而且聰明的孩子
2000年初，一家著名的網絡營銷公司請我去上一堂他們稱爲“下一代”的投資課。我很好奇這個“下一代”是什麼意思，他們告訴我，那是一些孩子,這些孩子的父母都是在網絡營銷業很成功的人士。我問爲什麼需要讓這些孩子學習投資，回答是：“因爲他們中的大多數孩子都會從我們那裏繼承幾百萬美元，有的還可能是上億美元，我們一直在教他們管理公司的技能，但我們也需要你來教他們投資的技能。”聽了這個回答，我知道爲什麼我會被邀請來上課了。
第二部分如果你想致富，必須做“家庭作業”（7）
在一個位於高山上的滑冰俱樂部，我花了兩天時間給75個年齡在15～35歲之間的年輕人講投資的重要性，沒人問“我去哪兒找錢進行投資”之類的問題。正如富爸爸所說：“有兩種金錢問題，一種是沒有足夠的錢，另一種是錢太多。”這些年輕人碰到的是第二種問題。
在課堂的第二天，我開始注意到這些年輕人的不同。他們不像我以前碰到過的許多年輕人，即使十幾歲的孩子都能展開如金錢、公司和投資的討論，而這些討論本應發生在成年人與成年人，而不是成年人與少年之間。我的年齡足以作他們的父親，但我覺得坐在會議桌子對面的人是我的同事，隨後我意識到這些年輕人是在公司的氛圍中長大，或許他們中許多人接觸到的現金流量和投資組合比我的還大。對我而言，這些年輕人已相當富有，可我沒有在他們身上看到愚蠢的傲慢，趾高氣揚或者我在有些年輕人身上看到的孤獨。他們都很謙虛，我發現他們中許多人是在父母的家中或父母的公司中長大的,這使他們不僅能與成年人友好相處，還能隨意地談論金錢和公司。我以前還看到過類似的年輕人，有的僅有14歲，站在4萬人前面的講臺上，進行鼓舞人心的演講。要知道我直到37歲的時候纔敢站在講臺上演講，而且講得令人昏昏然。
當我坐車下山去機場時，我認識到我最好的朋友邁克和我爲了獲得這一相同的經歷付出了很多。我想起他在大學時學得很苦，因爲在商學院學習結束後的獎勵是他將接管價值幾億美元的公司。我意識到我是兩位父親的受益者，他們在家裏工作，留出時間教我和邁克日後能用於現實生活中的生活技能。
當我與人談起建立家庭企業時，當然這可以是一個網絡營銷公司，亦或是自己創辦的特許經營企業，或是自己創辦的其他任何形式的企業，我會提到我在山上認識的那些年輕人。家庭企業的益處遠不止於額外的收入源和稅收減免，它的好處不可估量。對一些有孩子的人來說，家庭企業是他們做家庭作業和教孩子做家庭作業的地方，正如富爸爸所說：“你不會在工作中致富，你只能在家中致富。”這裏所說的財富遠不止是金錢。
回顧歷史，一些最富有的人都是通過在家中創業致富的，亨利·福特是在他的車庫裏創業的，惠普也是在車庫裏創辦的；邁克爾·戴爾在寢室裏開始創業；桑德斯上校是直到要在他餐館的位置上修建一條高速公路，使他不得不放棄生意時纔開始他的事業的。
順便提一句，紙版遊戲《現金流》(成人版)是在我的餐桌上發明出來的。《富爸爸，窮爸爸》一書到目前爲止已賣了超過200萬冊，這本書最初也是我在山上的小屋裏寫的。現金流技術公司在全世界範圍內銷售和授權“富爸爸”教育產品,起初公司是在莎倫·L·萊希特家中閒置的臥室裏辦公。這個公司在我家的餐桌旁開始構思成立，後移到莎倫家，現在公司已擁有了一幢辦公大樓，甚至還向其他公司出租房間。但我仍沒有辦公室,因爲直到今天，我還是不喜歡被侷限在一塊小的空間裏。我按照在兩個爸爸幫助下學到的贏配方進行自己的生活——環遊世界和用真錢玩《大富翁》遊戲。換句話說，我仍在做我的“家庭作業”。
第三部分你的孩子需要多少種贏配方（1）
反思富爸爸和窮爸爸的人生之路，我開始意識到前者比後者更成功僅僅是因爲前者有更多的贏配方。
我的一個朋友最近打電話給我徵求建議，阿德里安在90年初被裁員之前，已在一家大公司幹了很多年，她總想鼓足勇氣創辦一家自己的公司，於是就用多年的積蓄和原先公司支付的解職費買了一家旅行代理的特許經營權。就在她開始攬生意時，航空公司取消了付給旅行代理商出售機票的佣金。以前他們在一張機票上能掙到800美元的佣金，而現在航空公司只付給她不到100美元甚至還低於50美元的費用。現在她面臨着關掉旅行代理社的境況，可這次她已用光了儲蓄，更不會從自己的公司裏收到解職費。她的特許經營權可以出售，但其價值由於航線收入的減少而大大降低了。
我相信阿德里安在晚年仍苦苦掙扎的原因是她沒有爲她的一生準備好足夠的贏配方。阿德里安也不是我見過的惟一僅僅因爲缺乏贏配方而苦苦掙扎的人。許多人在學校裏學得很好但在離開時，卻沒準備好在生活中成功的贏配方。下面幾章是寫給家長們的，以幫助孩子們準備好足夠的、能在人生遊戲中成功的贏配方。
你的孩子需要至少3個贏配方
一個孩子要在一生中達到職業和財務的成功，需要學習3種基本的贏配方：
學習贏配方；
職業贏配方；
財務贏配方。
發現你孩子的學習贏配方
我的朋友阿德里安在學校裏很成功，她是一個快速學習者，在學校裏她發現讀、寫和算術都很容易。阿德里安輕鬆讀完大學並獲得了文學學士學位。因爲阿德里安在學校裏很順利，所以她喜歡學校，這也是她的積極人生經歷。正因爲她的學校經歷很正面，我建議她關掉旅行代理社並重回學校學習新的贏配方。她在53歲時重返校園，去掙夠學分以便能去申請法學院。
阿德里安這個例子可以說明我爸爸的觀點：不同的人有不同的學習贏配方。當阿德里安的學習贏配方在她自己身上產生效果時，對我卻可能不適用，我不喜歡學校，我懷疑是否我還可以重新回到正規的學校。
創建成功的學習贏配方
從出生到大約15歲這段時間是非常重要的，因爲這段時間正是孩子形成自己學習贏配方的時候。如果孩子在學校裏感到快樂，學習輕鬆且成績優異，那麼他就形成了一個可行的贏配方。但是如果孩子在學校學習讀寫有困難，這或許是因爲他們的語言天賦不強，或是有其他的原因。從那時起，他們的學校生活就痛苦了。倘若孩子早年在學校裏遇到困難，或者他們感到自己不如別的孩子聰明，他們通常會失去自尊並且對學校的態度冷漠。孩子可能會覺得自己“笨”，並認爲無法在這種教育體制下生存。他們開始被打上試圖說明他們是有缺陷的標籤，如患有“注意力缺乏綜合症”,或用有“慢”字的詞來代替應有的“天才”、“聰明”或“天賦”。作爲成年人，我尚且憎恨被人稱爲“笨人”或有低人一等的感覺，那麼一個12歲或更小的孩子被這樣認爲後，會怎麼想?試想一下，這會給孩子在精神、情感和心理上帶來什麼樣的影響。
學業等級制是讓孩子們感到學業上缺少安全感的另一個原因。在鍾型曲線的評分體制裏，如果有10個孩子，2個會在曲線的上方，2個在底部，其餘6個在中間。按照學校的能力測試法，我總排在前2名，可成績卻是倒數的2%。對於這種評價學生的鐘型曲線法，身爲學校教師的爸爸常說：“學校體制與其說是教育體制，倒不如說是清除體制。”作爲家長，他的工作就是保護我在精神和情感上的安全感，使我不受到這個體制的清除。
第三部分你的孩子需要多少種贏配方（2）
9歲時的變化
魯道夫·斯坦納是一位有名望而又很有爭議的教育學家，他的教育哲學被運用於衆多的魯道夫學校當中。魯道夫學校據稱是一個今天在全世界正快速發展的學校系統。斯坦納演說和學術著作的核心就是他稱之爲“9歲的變化”的東西。他發現，孩子們在9歲時開始與父母的世界觀出現分歧並開始尋找自己的人生觀。斯坦納還發現這段時期孩子們感到非常孤獨，即認識上的孤獨時期，孩子們開始去尋找自己的“我”而不是作爲一個家庭的“我們”。在這一時期，孩子需要學習實際的生存本領。出於這個原因，魯道夫學校中這個年齡的孩子會被教授在花園裏耕種、搭帳篷、烤麪包和諸如此類的技藝。他們學這些技能並不是作爲未來的職業，相反，學習的目的是讓他們知道能靠自己的能力生存。孩子需要知道的是在尋找自我認識的時期，首先應該生存，如果他們無法在這一時期發展一種個人對於安全的意識，其結果將會極大地影響孩子們對未來人生的定向和選擇。顯然，每個孩子對這場認識危機的反應是不同的，所以家長的細心觀察和敏感至關重要，擁有30個孩子的老師不可能意識到孩子們在生活的這一階段各不相同的選擇和需要。
窮爸爸並不瞭解魯道夫·斯坦納的工作，但他清楚地知道這一成長階段對孩子一生的影響。當他看到我在學校裏不順利,安迪被老師稱作天才,而我不是天才學生但還要是“螞蟻安迪”的朋友，他開始觀察我並找機會與我在一起,對我進行指導。他鼓勵我更多地參與運動，因爲他知道安迪善於通過閱讀學習，而我需要通過行動來學習。他想讓我知道按照我自己的方式，我也能完成學業。他想讓我找到一種方式去保持我在學校裏的自信，即使這是通過運動獲得而不是完全學業上的自信。
在同一時期,我的家庭也面臨着經濟的問題。我猜想爸爸意識到他在掙錢方面的無能對我有所影響，他知道我常在回家後發現媽媽面對我們不得不支付的賬單發愁。我想他知道我可能需要尋找與他不同的世界觀，而且也的確如此。9歲時我開始跟富爸爸學習。回想起來，我是在找尋一條自己的路,希望藉此幫助我的家庭度過這段艱難的時光。我確定我要尋找一種不同於父母的思想的新觀念。
阿德里安的公式與我的公式
因爲阿德里安在學校的經歷是正面的，所以不難理解爲什麼她願意重回校園去學習一種新的職業技能。我的學習方式就不同了。9歲時，我的學習方式是尋找一位導師並通過行動來學習。今天，我仍在尋找能夠跟隨學習的導師。我尋找的導師應已完成我想做的事。我也會通過聽錄音帶學習，在錄音帶里老師會告訴我他做過的事。我也閱讀，但僅僅是一種消遣，決沒有重回商學院學習的念頭。我建立自己的公司，因爲我是通過行動來學習而不是坐在教室裏學習的人。我會找一位導師,採取行動,犯錯誤，然後從圖書和磁帶中發現我哪裏做錯了以及應該從錯誤中汲取怎樣的教訓。例如，當我的一個公司的市場運作快要失敗時，我進行了大量的研究和調查以尋找新的答案。今天，我是個不錯的市場專家。如果我只是坐在教室裏，讀書，聽老師講誰有可能、誰不可能擁有自己的公司的話，今天我就可能無法擁有一家公司了。
每個孩子都有自己獨立的、獨一無二的學習贏配方，父母的工作就是觀察和支持孩子選擇最適合自己的配方。如果孩子在學校學習不順利，家長就要跟孩子在一起研究,但不應讓孩子感到窒息，要支持孩子尋找學習的最佳方法。
第三部分你的孩子需要多少種贏配方（3）
如果你的孩子在學校很順利而且喜歡學校，你應該感到慶幸，那麼就讓他們去享受他們在學校的生活吧。假如他們不喜歡學校，就要讓他們知道他們仍然是天才，並鼓勵他們去尋找一種在學校的體制中學習下去的方法。如果他們能學會這麼做，那麼他們將獲得極好的在現實世界中也適用的生存技能，因爲現實世界需要不止一種天賦。這是我父親鼓勵我做的事，他鼓勵我去尋找自己的學習方式，儘管我並不喜歡我所學的東西。這就是現實生活對你的磨鍊。
怎樣變成一名職業學生
我注意到很多在學校成績好的人根本不擔心無法在社會上生存。孩子們認爲成績好就意味着他們能最好地生存，所以他們獲得的生存技能就是所謂的“好成績”。當然在年輕的時候的確如此，可當他們年齡增大，需要離開學校去適應現實生活時，問題就出來了,因爲現實生活需要各種各樣的技能。
我認爲凡是希望通過在學校好好學習以求得生存的孩子極易變成職業學生。一些人從不離開這個體制,他們會通過努力成爲博士以尋求保障。窮爸爸就是直到他的家庭成員患病，才被迫離開學校進入現實世界並開始職業生涯的。他說：“如果你需要教育這堵圍牆將你與現實世界隔離，呆在裏面是件很容易的事。”
侵蝕自我認識
我曾經說過債務和缺少財務安全保障會侵蝕一個人的財務自我認識。換句話說，如果你有太多的財務障礙或感到自己被工作需要及工資保障牢牢地束縛，你的財務自信將會瓦解。同樣的事情還會發生在孩子身上，即當他們被告知自己不如別的孩子聰明時，他們在學習上的自信心也會喪失。如果沒有父親的幫助，我會早早離開學校，因爲沒人喜歡別人認爲自己笨。我知道我並不笨，我只是對老師教授的課程不感興趣。可不管怎樣，我在學校裏可憐的成績開始沖蝕我在學習上的自信心。是我的聰明爸爸在我人生遭遇挫折的這段時期裏保護了我。即使我成績差，甚至不及格，他還始終讓我確信我仍然是個聰明的孩子，並且爲了把學上完，我必須找到屬於自己的學習方式。如果沒有父親的愛和他獨特的教育方式，我一定會退學，並因此受到傷害，會忿忿不平,而且會時時感到自己比學習好的人低一等。換句話說，如果沒有我的父親，我只會在學校裏學到失敗者的配方後離開學校。
無論你的孩子在學校裏表現好壞，你都應關注並鼓勵他們去尋找自己的學習配方。因爲他們離開學校並進入現實世界後，他們的教育才真正開始。
老師在作弊
很多家長意識到孩子的考試分數在下降，而提高考試成績給老師們帶來了很大的壓力,甚至有些老師不惜弄虛作假。2000年6月19日，《新聞週刊》發表了一篇題爲“當老師成爲作弊者”的文章：
對國家公立學校來說，今年的春天是個令人尷尬的季節。在馬里蘭州，一名小學校長在上個月因家長指責他們的孩子在州考試中被告知正確答案一事而引咎辭職。在俄亥俄州,官員正在調查哥倫布小學的考試作弊責任人。該校前不久還因學生分數提高而受到克林頓總統的稱讚。在紐約市，30所學校中約有48位教師和管理者被指控促使他們的學生在各種水平的市或州考試中作弊。
孩子們被迫作弊的確是件糟糕的事情，但是學年結束時，老師和校長不得不面對考試排名榜上的分數，因爲它將決定很多事情，包括從孩子能否升級到整個學校的年度預算。
文章還寫道：
問題是大家所追求的不是學生中的高水平而是考試中的高分數。
在一些地區，教育工作者若能提高學生的分數，就會分到25 000美元的獎金。在另一些地方，如果不能保證學生的升學率，校長就會丟掉工作。
這篇文章還提到，學校正在教孩子們如何考試而不是打下堅實的基礎。換句話說，老師給孩子們答案以便他們能通過考試，並獲得高分，而不是讓學生成爲真正受過良好教育的孩子。
一些專家稱這類“應試教育”的作法比直接作弊更爲可怕，倫祖利稱之爲“應試教育”,即新版的3R,即“填鴨式”(ram)、“死記硬背”(remember)和“照本宣科”(regurgitate)。“這很荒謬。”賴斯大學教育學教授及《學校改革的矛盾：標準化考試的教育代價》(Contradictions of School Reform:The Educational Costs of Standardized Tests)一書的作者琳達·麥克尼爾說。她還說在得克薩斯州一些孩子花幾個月時間除了準備考試，什麼都不做。她說“你在教孩子們去忘記,如同教給他們在大腦裏使用`刪除鍵‘,這是對學校教育的最大的欺騙。”
作弊的老師是怎麼被抓住的
每當我說孩子比成年人聰明時，我常遭到有知識的成年人的白眼。然而我仍記得我還是小孩子時，我和生活的合拍程度遠多於老師和父母對我的教育。今天，藉助互聯網，孩子們與新鮮事物接觸得更加緊密，而我們仍然把他們當作小孩子。《新聞週刊》在隨後的報道中說道：馬里蘭校長被抓住是因爲孩子們知道她在作弊。這篇題爲“苦澀的一課”的文章刊登在同一期的《新聞週刊》上,這篇文章報道了事件的整個經過。
孩子們是這場醜聞中的英雄。當模範人物教你不誠實時，會發生什麼事情?
首先在孩子們當中有一些跡象產生,孩子們在樓道和操場上交頭接耳,並在放學後告訴了家長。一些5年級的學生開始觀察校長的特殊舉動，當時她正在監考5月中旬進行的州評考試。一些已交卷的孩子被校長召集在一起，並讓他們“重新檢查”自己的答案。“你們也許想再檢查一下
。”按孩子們的說法，她是這樣說的。另一些學生多給了20～45分鐘才結束考試。在考試的“社會調查”部分，據說她拿了一張地圖並指給學生看考試中涉及的國家。
孩子們既迷惑又氣惱。“一些孩子對其他人說，我‘不認爲她有權這麼做’。”一個5年級的孩子告訴《新聞週刊》。另一個10歲的學生說數學考試時，他被多給了一些時間。“還有一部分，是關於語言藝術的，”他繼續道，“校長幫我得出正確答案。當時，我認爲她是在作弊，但我不敢說，我怕會惹麻煩。”另一個家長告訴《華盛頓郵報》，說她的孩子回家就說：“媽媽,我認爲今天考試是作弊，但校長爲什麼會這麼做呢?”
第三部分你的孩子需要多少種贏配方（4）
不是爲學習而學習
今天學校體制正上演着一幕幕悲劇。2000年5月7日，星期天，《亞馬遜共和報》上刊登了一篇題目爲“洛杉磯學校將使千餘名學生留級的文章”:
洛杉磯消息:國家第二大學校體系，放棄了在今年內讓相當數量的學生考試不合格的計劃，但是因爲取消了差生能自動升級的制度，在秋天，仍會有13 500名學生留級。
洛杉磯聯合校區長官起初希望讓該體系中711萬學生的1/3留級，這大約是237萬名學生。但這個提議被否決了，因爲考慮到大量不及格生會影響學校的形象。
換句話說，洛杉磯學校體制未能教給超過25萬的孩子基本的學習技能，並且不想讓這25萬學生在這個體制裏留級，該體制只能降低標準或把孩子們趕到社會上去。我認爲，這是體制的失敗，而不是孩子們的失敗。
爲什麼私立學校和家庭學校的數目在增加
相當一部分明智的家長開始考慮家庭學校教育問題。今天，有很多父母不讓孩子到學校去，而是在家中接受教育。據報道,家庭學校正在以每年15%的比例增加。許多人說孩子在家庭中得不到好的教育，但今年，新千年的第一年，家庭學校的學生卻獲得了全國的拼寫競賽獎。特許辦學的學校正大規模增加，效仿蒙臺梭利和魯道夫體制的學校也在迅速增加。換句話說，父母正從政府那裏把教育孩子的責任拿回來。
這些家長有一個那就是獲取相關信息的地方,麗貝卡·科亨德費爾建立的網站：wwwhomeschoolcom，這個網站擁有大量父母需要的信息,麗貝卡與我們一起去幫助家長更好地使孩子面對現實生活。
窮爸爸的顧慮
很多年前，身爲學校教師的爸爸試圖去改變這個體制。他意識到不同的孩子各有天分，他還意識到現行體制是個“以偏概全”的體制，它只適用於30%的孩子。他還說，“學校體制不改變的原因是我們所設計的就是不會改變的體制。”
我們都知道老師們總在盡力教育孩子，可問題是，在這個體制裏工作的老師被要求不能有所改變。這個僅爲生存設計的體制，是讓孩子按部就班，而不是快速變化發展的體制。
許多年前，父親認識到這個體制有着很大的缺陷。當他發現大多數英語國家使用的這種教育體制起源於幾百年前的普魯士時，他變得非常不安。當他進一步認識到這個體制無法很好地教育孩子，相反它是培養好士兵和好僱員的體制，他更加不安起來。一天他對我說：“在學校體制裏，我們用`幼兒園‘(kindergarten)這個詞的原因是我們的體制源於幾百年前的普魯士。‘kinder’是普魯士詞，意爲‘孩子’，而`garten‘爲‘花園’之意。換句話說，`孩子們的花園‘之意就是由國家來進行教育，或者說是‘灌輸’。這種體制設計的目的是讓父母放棄教育孩子的職責，而孩子則被教育成能夠最好地爲國家服務的人。”
“小學”一詞起源何處
窮爸爸曾說：“小學教育被稱爲‘初級教育’的原因是我們這些教育工作者從學習內容中抽出‘有趣課目’並把它分成各個部分。當你從學習過程中抽出有趣課目後，教育就變得無趣了。”他解釋說：“例如，一個孩子對房子感興趣，而房子的課目就被撤換掉並分成各個部分，如數學、科學、寫作和藝術。所以在學校裏學得好的學生應是對數學、寫作、科學課感興趣的學生。但是，對更大課目感興趣的學生，如對房子感興趣的學生，他就會產生厭倦，因爲他們的興趣課目被撤換掉了，只剩下組成課目的各個初級組成部分留待學習。這就是‘小學’或‘初級教育’一詞的出處，這也是很多學生認爲學校無趣的原因。興趣課目已被撤換掉了。”
我認爲家庭學校和私立學校數目的不斷增加有幾個原因，它們是在從政府手中收回教育的權力並把這一權力還給父母和家長。
第三部分你的孩子需要多少種贏配方（5）
從武士到醫生到教師
我父親的家族在日本封建王朝時期是騎士階層，或稱爲武士階層。隨着與西方梨酒貿易的開始，封建王朝開始瓦解，我父親的家族開始放棄武士生涯，轉而成爲醫生。我的祖父本也應該成爲醫生，但他跑到了夏威夷，所以家族的鏈條就從他那裏截斷了。雖然祖父沒有成爲醫生，但他希望他的兒子上醫學院，可父親沒能滿足他的願望。
當我問爸爸爲什麼不去當醫生時，他說：“上高中時，我開始思考爲什麼這麼多同班同學會突然從學校中消失。今天我的朋友還在學校，可第二天就不來了。我很好奇就去問校監，但仍不明白。很快我發現只要糖和菠蘿種植園需要人手，學校就會消失至少20%的亞洲移民的孩子。種植園通過這種方式保證了穩定的未受過教育的勞動力來源。當我發現這件事後，我的血液沸騰了。從那時起我決定進入教育而不是醫學領域。我想讓這個體制使每一個孩子都有接受良好教育的機會，爲了使每個孩子都有接受最好教育的可能性，我願意和大公司及政府鬥爭。”
爸爸終生爲改變這個體制而奮鬥，但最終卻成爲他期望改變的體制的犧牲品。在他生命的晚期，他被評爲夏威夷150年來公立教育史上的兩位傑出教育者之一。雖然他因他的勇敢而得到了教育界人士的承認，但這個體制依然沒有什麼變化。現有的教育體制培養了我們,也有很多人脫穎而出,但要跟上技術和社會變革的步伐,它還需要走很長的路。爸爸非常重視在家中對孩子的教育，他常說：“發現你們的天賦與取得好成績同樣重要。”換句話說，每個孩子學習的方式和內容各不相同。至於父母，就該理智地觀察孩子能學得最好的方式，然後支持孩子發展自己的學習贏配方。
每當我看到嬰兒，我就看到了急於學習的年輕天才，幾年後，我再看到這些天才時，他們都在厭倦學校並且不理解爲什麼要被迫去學習與他們無關的東西。許多學生感到羞辱因爲他們被按照不感興趣的課程考試分數來評價，結果就被打上了“聰明”或“不聰明”的標籤。一個年輕人對我說：“並不是我不聰明，我只是不感興趣。你們要先告訴我爲什麼我應該對這些課目感興趣以及我該怎樣運用它們，那樣我或許會願意學習。”
問題不僅僅是不好的成績。當然，爸爸認爲分數會從正面或負面來影響一個學生的未來，擔心不好的成績會影響到學生的自我認識和自信。他常說：“許多孩子興高采烈地去上學,然後失望地離開學校。”他建議道:“如果您的孩子剛好不喜歡學校,那麼在孩子人生的這個階段，父母最重要的工作不是讓孩子取得好成績，而是要讓孩子留住上帝賜予的天賦，發現他們的興趣所在，留住他們的學習熱情，即使這種興趣不在課堂上。”
現實是孩子要學的東西遠比我們要多。如果不這樣，他們就會在下一章要提到的另外兩個贏配方上落後。所以我認爲，在家裏發展孩子的學習贏配方遠比他們在學校裏的考試成績重要。窮爸爸和富爸爸都說：“當你離開學校並進入現實生活後，真正的教育才剛剛開始。”
第三部分你的孩子會在30歲落伍嗎（1）
當我還是個孩子的時候，我的父母預測我的道路是：從學校畢業，找份工作，當個勤勤懇懇的僱員，在公司的階梯上努力攀升，呆在那裏直到退休。退休後，我會得到一塊金錶,然後在退休人員俱樂部玩高爾夫球一直玩到太陽落山。
越老越不值錢
終生從事一份工作的想法是工業時代的思想。從1989年柏林牆倒塌到國際互聯網建立，世界和就業規則發生了改變。還有一個改變的規則就是“人越老越不值錢”(對企業而言)。在工業時代,人越老越有價值，但在今天卻恰恰相反。在信息時代，對許多人而言是越老越不值錢了。
這就是爲什麼需要孩子的學習贏配方能及時跟上時代的變化的原因。一個孩子的學習贏配方必須是能夠始終跟上職業贏配方變化的精心策劃的學習配方。換句話說，你的孩子可能會在30歲時跟不上時代的步伐，從而就需要學習一個新的能跟上由市場決定的職業需求的職業配方。說得更清楚些就是，如果你的孩子還保留着一生只幹一份工作並且不準備去學習和改變的思想的話，那麼隨着歲月流失，你的孩子將會被遠遠地拋在後面。
好成績不代表一切
未來並不屬於只會在學校裏拿好成績的學生，而是屬於有最好的學習贏配方與最新穎的技術頭腦的孩子。比學會怎樣通過考試得高分更重要的是，孩子需要學會如何學習，如何改變自己，以及如何比他們的同班同學更快地適應生活。爲什麼呢？因爲未來的僱主和公司會把更多的錢付給今天的學校未曾教授過的技術。看看今天的公司需求大氣候，需求最旺的人是懂得網絡的人才，可幾年前這個課程在學校裏並沒有教過，市場最不需要的是我們這一代人，只想要高薪但卻與信息時代大大脫節的人。
員工短缺
當市場還存在短缺工作的現象時，談人們會落後顯得有些令人奇怪。我有個朋友毫不擔憂地對我說：“我年齡大而且不太懂計算機又怎麼了?到處都是工作，我想去哪裏工作，就可以去哪裏工作。”
我們的確存在短缺工人的問題，可這僅僅是因爲我們正處於經濟繁榮時，幾年後，押在現在公司身上的幾十億美金就可能離開這個行業了。當這些脆弱的新技術企業因缺乏資金而開始萎縮時，市場上的工人會氾濫起來。而隨着這些公司的倒閉，其他一些企業也會受到影響。
繁榮和衰退
要想更好地瞭解我們所處的繁榮期及員工短缺現象，只需回顧一下許多年前的繁榮和衰退週期。
11900年，有485個汽車製造商，到1908年，僅剩下一半。今天，原485家中汽車製造商中只有3家還存在。
21983年，美國有大約40家計算機生產商，今天只有4家生存下來。
31983年，Burroughs、Coleco、Commodere和Zenith還是新興計算機技術的領導者。今天，許多計算機行業的年輕人從未聽說過這些公司。
4互聯網的建立正把大筆大筆的資金拉入市場。但是當它們無法贏利並最終把資金用完之後會發生什麼事?市場還會繼續存在工人短缺和很多高薪工作嗎?
5技術將跨越洲際。今天，我去過的幾乎每個國家都有一個稱作“硅谷”的地區，將來孩子工作的競爭者可能並不生活在這個國家——而且，他們對工資水平的要求會不一樣。
你會在多大年齡時顯得老了
最近在澳大利亞，我的朋友凱利·裏奇遞給我一份當地的報紙《西澳大利亞報》。“看這兒。”凱利說，“這篇文章實際上就是這麼多年來你想告訴別人的事情，就是人們應知道自己在多大年齡時會顯得老了。而且你的衰老程度與你的職業有關。”這是2000年4月8日的報紙，上面有一篇題爲“你已錯過了機會嗎?”的文章，照片上是一位年輕的設計師、一位體操運動員、一名律師和一名模特的照片。在代表不同職業的每個人的照片下面，都有一行文字：
1設計師有效期限30年
2體操運動員有效期限14年
3律師有效期限35年
4模特有效期限25年
第三部分你的孩子會在30歲落伍嗎（2）
換句話說，在這些職業中，當你的有效期滿後，你就會顯得衰老了。這篇文章的開始是引用了一個並不是超級模特的模特的故事，她每星期能掙2 000美元，到了28歲時她不再工作。這篇文章寫道：許多職業都有一條通向職業生涯終結的軔線，你的職業生涯也許是20年，25年，30年或40年。不論是什麼時候結束，但它總是早於你的退休年齡，這種結束可能是體能上的限制：如模特的容顏老去，運動員的身體機能已衰退;也可能是精神上的：數學家總是出錯，廣告人員與設計人員的創意不再神奇也不再能掙到錢;還有可能與精力有關：投資銀行家和律師到了40歲時會因爲精力衰退、離婚或者體力不支而敗下陣來，也許三者均有。但這並不意味着你不能再從事這個行業的工作，但到達頂峯的機會已然錯過，你僅僅是一個仍在跑的人。
這篇文章還寫道：
你20歲開始職業生涯後，需要勤奮工作數年，然後慢慢地在每一級階梯上爬升，直到快55歲時你才能達到目標，這樣,一生大部分的時光就都已過去了。今天的現實卻是，如果你在40歲時還達不到目標，你就永遠都不會成功了。在一些行業，在20或25歲時，你就需要思考是否能用一個修剪草坪的公司來開墾一片灌木叢地。大大小小的城鎮中，到處都能看到上年齡的設計師在幹着一些幫人上色或陶藝方面的活兒或者在經營一家麪包坊。
墨爾本大學職業教育的負責人迪·瑞錢傑說，目前職業生涯在40歲時達到頂峯或退步的趨勢說明,人們應該一直爲他們的下一個職業做準備，並應該花些時間去接受再培訓或上網尋找下一個職業。她說有些職業，像平面設計就是屬於年輕人的職業，它所需求的有效期限決不會超過40年。
那麼老員工會怎樣呢?文章說道：在這個時代，爲了跟上行業的步伐，人們應像瑪利莎一樣：年輕、雄心勃勃並願意一天工作12個小時。
老員工中最優秀的會被推上管理層，剩下的將會被淘汰，而打擊這些老兵的方法也是令人驚奇地容易。去年9月份，國內一家計算機公司登廣告招聘一名程序檢查員。所有申請者都自然而然不遺餘力地運用他們出色的辦公技能來製作他們精美的求職簡歷。
當然，他們都能勝任這個工作，可是機會只有一個，怎樣才能做出選擇呢？
其實程序很簡單。“我們只看申請表上的出生日期，然後將他們分成35歲以上和35歲以下兩組。”該公司內部報告員如是說。“35歲以上的不予考慮，這樣做雖然不合法，但難道不符合達爾文的進化論嗎?”
適者生存,年輕人有更多的機會。
窮爸爸的“旅行終點線”
第三部分你的孩子會在30歲落伍嗎（3）
許多讀過我以前幾本書的人可能知道我對職業生涯“旅行終點線”這一說法非常敏感，對那些未曾讀過以前幾本書的人，我簡要加以介紹：我的窮爸爸是教育部的官員，他在50歲那年觸到了他的“旅行終點線”，他是個受過良好教育、誠實、勤懇的人，他致力於改革夏威夷州教育體制，但在他50歲時，他丟掉了工作，他一下子墜落到除了教育之外沒有任何其他生活技能的冰窖之中。雖然在學校裏他曾是個了不起的高材生，有一個很好的學習配方，但他的學習贏配方卻在他的職業贏配方失敗之後無法對他進行再教育以保證他在現實生活中繼續生存下去。
在沒有出路的工作中辛勤工作
我的朋友凱利·裏奇給我看過一篇刊登在《西澳大利亞報》上的文章，題爲：你錯過了機會嗎?因爲這幾年來，我一直在對我課上的學生說：“大多數人會聽從父母的建議:上學，得高分，找個安全、有保障的工作，可這是老觀念了，是工業時代的觀念。”
許多人辛苦地工作，收入也很高，但他們的心靈和身體都十分疲憊了，有些人甚至精疲力竭，但他們沒有找到幫助他們跨越極限、超越頂點的梯子，他們只有沿着這條路走下去，最終抵達“旅行終點線”，自己還全然不知。他們仍然還會有工作，或還有業務可做，但是沿着這條路，通向頂峯的梯子卻沒了。我的一些朋友在學校成績很好，有些還陸續攻讀了碩士和博士學位，並在40歲時取得了一定程度的成功，可也就在這個時候，職業神話般地消失了，反而開始走下坡路。這種情況的出現我認爲是因爲學習贏配方停止工作導致了職業贏配方的停滯，換句話說，我的朋友們還在用着同一個學習贏配方，但這個配方再也不能創造職業神話了。
40歲時富有而47歲時破產
我有個同班同學高中時學習成績非常好，後來上了東海岸常春藤聯盟中的名校並在畢業後回到夏威夷。很快他加入了他父親的社區俱樂部，並和一位父親也是俱樂部成員的姑娘結了婚，而後還有了幾個孩子。現在，他的孩子們也上了他上過的私立學校。
工作了幾年，積累了一定的工作經驗之後，由於得到了一起打高夫球的朋友的幫助,他參與到一些非常大的不動產交易中。他的笑臉出現在當地商業雜誌的封面上，並被稱爲新一代冉冉升起的商業領導者。40歲之前，他的生活一帆風順。80年代末期，由於日本人從夏威夷抽回了投資，當地的不動產市場走向衰退，他也失去了財運。由於他纏上了債務官司，妻子和他離婚了，現在他不得不承擔兩個家庭的開支。47歲那年，他破產了，可還得支付大堆的賬單。
幾個月前我又見到了他。剛過50歲的他，已基本上從失敗中解脫出來，甚至還有了個新的女朋友。但無論他說得多好，幹得多棒，我都認爲他的熱情已逝，畢竟一些事情改變的是人的內心。現在他比以往任何時候都更加努力地工作，但也僅是爲了保住幾年前的神話。他看上去更加憤世嫉俗,外表也衰老了許多。
一天晚飯後，他的女朋友正和我們談她剛剛成立的網絡公司。她的談興正濃，因爲生意看上去很順利而且收到了來自全世界的訂單。忽然我的朋友怒衝衝地打斷了她。那天他似乎喝了很多酒，內心的壓力使他外表冷酷。顯然他被女朋友新的成功或是他的不成功激怒了。他冷冷地說：“你怎麼會幹得好呢?你根本沒上過像樣的大學，也沒有碩士學位，而且，你還不像我一樣認識幾個有頭臉的人。”
當晚，金和我在開車回家的路上談到我朋友的失態。“他現在依舊在用他的舊觀念和舊思維,這樣的話,他很難成功啊。”
我點了點頭想起了澳大利亞報紙上說的“撞上了旅行終點線”。我還想起了那個年輕人說把簡歷按申請人的年齡分爲35歲以上和35歲以下;我還想到了艾得瑞安，被裁員後買了份旅行代理特許經營權，現在還在法學院，期待57歲時畢業;我自然也想起了窮爸爸，真正相信良好教育的力量的人，雖然他所受的良好教育在他生命的後期並未能拯救他。最後我收回思路，對金說：“聽上去有點像新經濟時代思想與舊經濟時代思想的對抗 。”
“你認爲他的女朋友具有新經濟時代頭腦，而他還是舊經濟時代的思想?”金問道。
我點頭認可。“我們丟掉‘經濟’這個詞，只說有新思想，而他仍在用他高中時形成的觀念。他們倆只差幾歲，但他的女朋友的思想很新，不是指剛出現的，而是對她而言，這些思想是新鮮的而且是充滿活力的，所以她看上去新鮮而充滿活力。而他的思想一點都沒變，他還緊守着孩提時就有的、已用了40年的經驗。”
“所以人不會過時，但觀念會過時。”
“是的，就是這麼回事。他的觀念，尤其是他的贏配方過時了。”我答道，“他起牀、上班,不再是城裏那個充滿好奇心的孩子、事物的追求者以及新思想的鼓吹者，他現在只是有着舊觀念的老傢伙，雖然他只是個50歲的人而已。問題是他早在10年前就老了、過時了，可他根本不知道。他仍在用着以前的贏配方，他不願改變他的配方。今天他拿着簡歷滿城跑，與那些和他孩子一樣大的年輕人競爭工作機會。”
第三部分你的孩子會在30歲落伍嗎（4）
“所以說，‘上學，拿高分，找份好工作’的建議在他還是個孩子時，的確曾經是個好建議，”金說，“但當他是個成年人時，這就是個壞建議了。”
“可困難是他陷進了他的贏配方中，卻茫然不知。”我輕聲附和，“他沒有認識到過去的好建議現在已是壞建議了，他的前途真讓人擔心。”
“陷進去還不知道?”金問道。
“我爸爸50歲時也遇到了這個困難，孩童時，‘上學而後找工作’對爸爸來說是個好建議，甚至是個了不起的配方。他拿了高分，找到了好工作，還升到了職業的頂峯。但就在那時，配方失效了，他從此一落千丈。”
“而他還始終用着同一個配方。”金說。
“不僅如此……他乾的工作越少，就越覺得沒有保障，他就越頻繁地告訴其他人聽從他的建議——儘管這個配方對他並不起作用。”
“他乾的工作越少，就越頻繁地告訴別人聽從他的建議?”金不解地問，更像是在自言自語。
“我認爲他有兩個誤區。”我說，“由於他的方法不再有效，他因此而受到挫折並感到疲憊，但他依然一意孤行。他始終停留在過去,那是他的配方發揮作用的時期。因爲他的配方過去曾經起過作用，所以今天他確信他做的依然是正確的。”
“所以他勸告別人也按他的路走,”金說，“即使配方已不再有效。”
“我認爲他這麼做是因爲這是他所知道的惟一對他起作用的配方，可他不知道這個配方並不能永遠起作用。”
“他一旦認識到這一點，他就會告訴別人他的經歷。”金說，“他會變成新方式的宣傳者，他會向別人宣傳，‘我發現了一條新路!’，只有到那時，只有到他發現了適合他的生活的新的贏配方時，他纔會和舊方式決裂。”
“希望他能發現，”我答道，“沒有人在你畢業時送給你通向成功的路線圖，因此一旦路線消失了，我們中的許多人會在叢林裏繞圈子，並希望重新找到路線，一些人找到了，一些人還沒有。當你找不到新路時，你會停下來思念舊路，這就是生活現實。”
中學時代的英雄
前面我曾提到電視劇《與孩子結婚》中的主角艾·邦迪。艾·邦迪實際上是個具有悲劇色彩的角色，他高中時曾是個英雄但卻沒有在以後的生活中改變他的贏配方。在這部劇裏，艾站在鞋店裏賣鞋，可腦子裏卻回想着他踢進4個底線得分球爲他的高中贏得比賽的情景。有一天我們也許都會變成艾·邦迪，坐在搖椅裏，追憶往昔輝煌的時光。但問題是如果你還不準備回憶，還想成就更大的事業，其結果只能是你活在現實裏，卻試圖去捕捉舊日的快樂。如果你無法從昔日的光環中解脫出來,你就會像那些上了年紀的職業拳擊手，昔日奪得大獎今天卻被年輕的對手輕鬆擊敗，老拳手用過時的套路比賽，只是爲了能夠生活在過去的記憶中。
許多人在學校成績很好或在他們的上一份工作中表現不俗，可一些事情卻使他們停止那種狀況。高中校友會裏隨處可見沒有任何長進的昔日足球明星或學習尖子。10年、20年或30年後你再遇到他們時，你就知道神話已徹底消失。今天，一定要讓你的孩子知道，不斷改變自己是他們未來生活的一部分。事實上，應讓你的孩子知道學會改變自己和快速學習的能力遠比今天在學校裏學到的東西更重要。
家長的觀念
十幾年前，我看過一個電視節目：母親帶女兒們到她們工作的地方讓女兒們看她們是怎樣工作的。電視評論員大爲讚賞這種做法並說：“這是個大膽的想法——母親在教孩子們成爲未來社會的好僱員。”
我只能說：那是個多麼過時的想法呀!
今天，當我和年輕人談話時，我常問他們使用的是誰的贏配方，自己的還是父母的?
第三部分你的孩子會在30歲落伍嗎（5）
20世紀60年代，當我還是個孩子時，大多數父母會語調恐慌地對孩子們說：“只有接受良好的教育，你才能找到一份好工作。”恐慌的原因是因爲許多家長生長在大蕭條年代，一個找不到工作的年代，對我父母時代的許多人而言,他們多出生在1900～1935年之間，他們所經歷的情感恐懼、失業恐懼和沒有足夠的錢的恐懼極大地影響他們的思想、言語和行爲。
今天，如果你環顧四周，你會發現到處都是招聘信息。僱主們急於找到能讀會寫、樂觀、易溝通、可培養的人。專業技能是很重要，但對僱主來說，其他方面的特點可能比專業技術更能說明問題。雖然到處都有工作機會，我還是不斷聽到年輕的家長們對他們的孩子用同樣恐慌的語調，說着相同的話：“接受良好教育，你就會找份好工作。”
當我聽到有人說“你是有了工作了，飽漢不知餓漢飢”時，我會說：“放鬆,靜下來,喘口氣,然後看看周圍，到處都是工作，蕭條已經結束，停止傳播那些基於過去歷史得出的經驗和建議吧。今天，只要你想要安全有保障的工作，你就能找得到，所以先停下來，想一想再說。”
一些人靜下來了，可還有一些人不願意這麼做。許多我遇到的人還是極其恐懼沒有工作，害怕不能給家裏帶來收入。大多數人無法理智地思考，因爲舊日的恐懼已從父母那裏遺傳給了孩子。
父母能做的最重要的事情之一就是停下來，思考一下並向遠處看，而不是把基於過去經歷得出的經驗傳給孩子。正如我說過的，蕭條已經結束。
許多孩子退學或不把他們的教育看得很重是因爲他們沒有找不到安全、有保障的工作的恐懼，學校裏的孩子知道他們能找到工作，他們還知道生活並不一定青睞學校裏的學習尖子，體育明星、電影明星也掙到了很多錢。今天的孩子看電視上的艾·邦迪並知道他有份工作，他們還看到他們的父母也出外工作，辛勤努力，顧不上回家，只有僱保姆來照顧他們。於是孩子們會說：“這就是我上學的最後結局?這就是我要的生活?難道我將來還要這樣對待我的孩子?”
我不得不停止我所擅長的事情
1994年，當我47歲退休時，隨之而來的問題是“我的餘生要幹些什麼?”這個問題像塊石頭一樣壓在我的心上。還沒有休息滿一年，我就決定去做人們稱爲“重塑自我”的事情。這意味着我需要去改變我的學習贏配方和職業贏配方。如果不這樣做，我很可能會像那些上年紀的職業拳擊手一樣，在一年後被別人從圈子裏趕出去。但再塑自我，就使我必須放棄我擅長和喜歡做的事，這意味着我要停止教授商業和投資課。爲了重塑自我，我必須開始學習我需要學的東西以改變我的做事方式。爲做到這一切，我創造了一種紙板遊戲來教授過去我教過的東西，而且我不得不開始學習寫作，要知道寫作是我在高中時兩度不及格的課程。今天，我已是一位廣爲人知的作家，名聲遠大於我以前從事過的任何職業。如果不是擁有學習、職業和財務贏配方，我是不可能取得生活中的這一巨大進步的。同時，如果我不繼續向前，我就會把47歲之後的時間，花在追憶過去的好時光和成功當中了。
有保障的工作對家庭生活有什麼影響
今天的家長需要更聰明，因爲他們的孩子更聰明瞭。父母們需要超越學校和工作保障看問題,因爲孩子們也看得更遠了。他們看到了工作保障對他們家庭生活的影響，看到了他們的父母有工作可沒有生活，這些都不是絕大多數的孩子在未來想要的。要想成爲與你的孩子關係親密的成功父母，你們必須去仔細考慮孩子的將來——不是自己的未來，而是孩子們的未來。今天的父母需要與孩子分享對未來的看法而不是強迫孩子遵從父母對未來的看法——一種通常是基於過去的已經過時的經驗得出的看法。
我曾在前面提到，父母和孩子之間許多關於父母的贏配方與孩子的贏配方的討論是有衝突的。例如，父母說“你必須上學”，可孩子會說“我要退學”，這就是贏配方衝突的例子。父母要想與孩子建立一種成功的關係，就必須盡力從孩子的視角看問題。顯而易見的問題是孩子僅能看到問題的一些方面，而不是全部，對他們來說，良好的教育應構成其視野的一部分，所以，我並不主張家長們躲起來，聽任孩子爲所欲爲。我主張父母應越過贏配方的衝突來盡力發現他們孩子腦袋裏的觀點。我知道做到這一切並不容易，但結果一定勝於爭吵。
第三部分你的孩子會在30歲落伍嗎（6）
一旦家長看到了孩子們看到的事物，瞭解了孩子想去的地方，就有可能與孩子進行溝通並給他們一些指導。這很重要，因爲此時若父母只是對孩子說“我不讓你這麼幹”，孩子就可能非要去嘗試一下或已經嘗試了。分享孩子的觀點並減少贏配方間的衝突對長期指導孩子至關重要。
一旦良好的交流溝通適時發生，我建議父母應與孩子們分享這樣的觀點，即他們的一生中可能有多個職業，而不是一輩子只從事一種工作。如果孩子能接受這個觀點，他或她就會增加對教育的重視。如果孩子擁有了對教育的重視並能終生學習，與他談論爲什麼一個人的贏配方要不斷髮展以及爲什麼留在學校很重要就很容易了。我認爲以上這些非常重要，因爲任何一個父母都不想讓他們的孩子陷入沒有出路的工作裏，以至於孩子隨着年齡的增加反而價值下降。
觀念的比較
工業時代信息時代
工作保障，任職期自由代理，虛擬公司
資深按照結果支付
一種工作很多職業
工作到65歲早早退休
按時上下班有興趣工作時就工作
學校學位和資歷研討會
老經驗主要的天分,創意
公司退休金計劃自己管理的證券組合
政府退休金計劃不需要
政府醫療計劃不需要
在公司工作在家工作簡單地說，你和你的孩子比你的父輩有着更多的選擇。上列的工業時代的選擇並不比信息時代的選擇更好或者更糟，我想說的只是應該讓孩子們知道，今天的選擇更多。今天，對學校體制和父母的挑戰是應讓孩子擁有學習的技能，以便他們將來能有儘可能多的選擇。我認爲父母並不想讓孩子因爲聽從了他們“上學以便你能找到工作”的建議而終生爲財務問題所困擾。今天的孩子需要得到比以往任何時候都更豐富、更好的教育。
最後的說明
在我給成年人上課時，當我對他們說是“上學”、“找工作”的建議束縛了他們時，許多人舉手,期望得到明釋。當他們還都是孩子的時候,無疑都認爲這是一個好建議。然而現在,當他們成年後遇到種種困擾後,他們已經隱約意識到這種建議或許並不是一個好主意,只是現在他們需要知道得更清楚。
一次在課程中的討論時間裏，一個學員問：“擁有好工作怎麼會束縛你?”
“好問題!”我說，“不是工作束縛了你，而是加在‘上學而後找個工作’這句話後面的收尾語束縛了你。”
“收尾語?”學員問，“什麼收尾語?”
“收尾語就是‘安全地玩，不要冒險’。”