摘要】 <正>什麼是OCWOCW的全稱是Open Course Ware。MIT Open Course Ware是美國麻省理工學院(MIT)的一項偉大創舉。
藉助OCW，推進現代
大學跨越式進步
什麼是OCW
OCW的全稱是Open Course Wareo
MIT Open Course Ware是美國麻省理工學院( MIT)的一項偉大創舉。通過它，MIT將逐步把其所開設的全部課程的教學材料和課件公佈於網上，供全世界的求知者和教育者們免費無償地享用。
CORE(China Open Resources for Education)是在MIT OCW的啓發下，由美國IE丁基金會發起，並聯合北京交通大學創建的非官方機構。CORE以推進中美兩國高校之間的緊密合作與資源共享爲使命，並相信這是世界教育發展的大勢所趨。
CORE致力於爲中國高校提供免費、便捷的全球開放式教育資源獲取渠道。如今，CORE攜手MIT 將Open Course Ware帶到中國並建立起OCW鏡像網站，爲中國(尤其是高校)的廣大教育者與求知者提供方便，以滿足他們對這一寶貴資源與日俱增的巨大需求。
CORE以“開放共享”和“精誠合作”作爲其價值觀念的核心。在不斷爲中國教育引入國外優秀教育資源的同時，CORE更將攜力中國高校將其優秀的教育資源傳播到全世界，從而實現中國教育與國際教育的“雙向接軌”。
與CORE的核心價值觀念不謀而合的是，在OCW推出伊始，MIT校長Charles M.Vest曾充滿期待地說:“我們堅信，不斷地開放資源獲取途徑和鼓勵合作伙伴參與將極大地推動教育的進步與發展。”
怎樣藉助OCW
OCW是提高班信息教學的突破口，米老師興奮地介紹道，全世界一流大學的課程在網上公佈，而且這一舉動引發其他的優秀大學也紛紛效仿，這意味着什麼?這意味着不論你在哪裏都將可能與那些優秀的學生一樣享受優質的教育資源!現在網絡上的教育資源越來越多，最爲棘手的問題是怎樣才能藉助OCW或者類似OCW這些優質的資源來推進現在大學尤其是非一流大學的進步。米老師總結了以下幾點。
1)知道優秀資源的存在。
首先需要老師以及學生有意識地去了解這些優秀的教育資源，要他們知道並不一定要在一流的大學才能享受一流的教育。就像美國麻省理工(MIT )所倡導的那樣，讓每個想進步的求知者享受一流的教育。求職者和教育者們只有瞭解了這一點才能主動地藉助網絡尋找自己需要的優質教育資源。
2)獲得優質資源。
知道了網絡上有自己需要的優質教育資源，那麼下面要做的就是獲得這些教育資源，或者說更好地獲得這些教育資源。獲得網上優質的教育資源可以到OCW的官方網站或者一些與OCW合作的網站上在線觀看。最方便的還是在網上找到相應的資源然後下載下來，隨時隨地地觀看。
米老師認爲，學會利用OCW那些優秀的課程比在一流大學就讀還要有優勢，因爲這些優秀的開放課程可以隨時隨地的觀看，而且成本比較低廉。他常常說這樣一句話，信息時代的到來會從很多方面徹底顛覆傳統的教育模式，其中採用OCW或者類似於OCW來推進現在大學跨步就是其中之一。
3)學習這些優秀的課程。
學會了如何獲得這些優秀的課程，接下來的問題就如何來學習這些課程。面對海量的優秀課程如何選擇，如何利用優秀的課程培養學生的能力、確定學生的學習步驟是一門學問更是一門藝術。
學生們自己完全有能力跟着視頻中的課程自主學習。當遇到的僅僅是技術上的問題的時，老師並不需要去幹預，這些所謂的技術問題完全可以讓學生自己上網解決。這樣既鍛鍊了學生解決問題的能力，又讓老師有時間去了解一些新的知識領域，爲學生下一個階段的學習做出準備。當學生在自學過程中產生方向性問題的時候才需要老師作出指導，爲學生指定學習計劃並糾正學習方向上的偏差十幾年來取得的成果。
通過十幾年的探索，提高班總結出一套利用網絡資源進行學習的方法，並作出相應的課程設置。探索的過程是曲折的，探索的道路是漫長的。在這個過程中，教師通過普遍到特殊、特殊到普遍的發現方法，將小概率事件變成了十拿九穩的事情。提高班取得相應成績，就是靠米老師對教育的堅持，以及對教學方法的不斷創造而得來。
“目前提高班畢業學員一屆比一屆薪資高，”米老師高興地提到畢業生的發展。捷報頻傳，最近一期畢業的學生平均工資水平爲年薪十萬。“其實這僅僅是剛剛起步，”米老師繼續說道，“在未來的二到三年內提高班畢業的學生還將有更大的發展，目前這一點已經得到了證實—五期的幾位學員已經在自己的崗位上擔當起項目經理的角色，開始負責整個項目的進度以及質量的監督管理!”
我們相信提高班會越來越好，幾年後必定會“曉看紅溼處，花重錦官城”!
成功可以複製
提高班模式的教學方法是完全可以複製的。在指導學生學習的過程中，最核心的內容是如何安排學生的學習計劃以及如何讓學生對學習感興趣，這對老師的宏觀指導作用提出了更高目標。信息時代下要求教師要從一個簡單的教授知識的老師轉變爲一個能夠爲學生制定學習計劃、指導學生學習的導師。有了教育資源做知識保障，有了教師作爲方向指導，相信提高班教學方法的星星之火必將造成燎原之勢。