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一.找錯題
試題1：
{
charstring[10];
char* str1 ="0123456789";
strcpy( string, str1 );
}
試題2：
{
charstring[10],str1[10];
int i;
for(i=0; i<10; i++)
{
str1 ='a';
}
strcpy( string, str1 );
}
試題3：
{
charstring[10];
if( strlen( str1 ) <=10 )
{
strcpy( string, str1 );
}
}
解答：
試題1字符串str1需要11個字節才能存放下（包括末尾的’\0’），而string只有10個字節的空間，strcpy會導致數組越界；
對試題2，如果面試者指出字符數組str1不能在數組內結束可以給3分；如果面試者指出strcpy(string,str1)調用使得從str1內存起復制到string內存起所複製的字節數具有不確定性可以給7分，在此基礎上指出庫函數strcpy工作方式的給10分；
對試題3，if(strlen(str1)<= 10)應改爲if(strlen(str1) < 10)，因爲strlen的結果未統計’\0’所佔用的1個字節。
剖析：
考查對基本功的掌握：
(1)字符串以’\0’結尾；
(2)對數組越界把握的敏感度；
(3)庫函數strcpy的工作方式，如果編寫一個標準strcpy函數的總分值爲10，下面給出幾個不同得分的答案：
試題4：
{
p = (char*) malloc( 100 );
}
void Test( void )
{
char*str = NULL;
GetMemory( str );
strcpy( str, "hello world" );
printf( str );
}
試題5：
{
char p[] ="hello world";
return p;
}
void Test( void )
{
char*str = NULL;
str = GetMemory();
printf( str );
}
試題6：
{
*p = (char*) malloc( num );
}
void Test( void )
{
char*str = NULL;
GetMemory( &str, 100 );
strcpy( str, "hello" );
printf( str );
}
試題7：
{
char*str = (char*) malloc( 100 );
strcpy( str, "hello" );
free( str );
... //省略的其它語句
}
解答：
試題4傳入中GetMemory(char *p )函數的形參爲字符串指針，在函數內部修改形參並不能真正的改變傳入形參的值，執行完
char *str = NULL;
GetMemory( str );
後的str仍然爲NULL；
試題5中
char p[] = "hello world";
return p;
的p[]數組爲函數內的局部自動變量，在函數返回後，內存已經被釋放。這是許多程序員常犯的錯誤，其根源在於不理解變量的生存期。
試題6的GetMemory避免了試題4的問題，傳入GetMemory的參數爲字符串指針的指針，但是在GetMemory中執行申請內存及賦值語句
*p = (char *) malloc( num );
後未判斷內存是否申請成功，應加上：
if ( *p == NULL )
{
...//進行申請內存失敗處理
}
試題7存在與試題6同樣的問題，在執行
char *str = (char *) malloc(100);
後未進行內存是否申請成功的判斷；另外，在free(str)後未置str爲空，導致可能變成一個“野”指針，應加上：
str = NULL;
試題6的Test函數中也未對malloc的內存進行釋放。
剖析：
試題4～7考查面試者對內存操作的理解程度，基本功紮實的面試者一般都能正確的回答其中50~60的錯誤。但是要完全解答正確，卻也絕非易事。
對內存操作的考查主要集中在：
1）指針的理解；
2）變量的生存期及作用範圍；
3）良好的動態內存申請和釋放習慣。
再看看下面的一段程序有什麼錯誤：
{
int*p;
*p =*p1;
*p1 =*p2;
*p2 =*p;
}
在swap函數中，p是一個“野”指針，有可能指向系統區，導致程序運行的崩潰。在VC++中DEBUG運行時提示錯誤“AccessViolation”。該程序應該改爲：
{
int p;
p =*p1;
*p1 =*p2;
*p2 = p;
}
二.內功題
試題1：分別給出BOOL，int，float，指針變量 與“零值”比較的 if 語句（假設變量名爲var）
解答：
BOOL型變量：if(!var)
int型變量：if(var==0)
float型變量：
const float EPSINON = 0.00001;
if ((x >= - EPSINON) && (x <=EPSINON)
指針變量： if(var==NULL)
剖析：
考查對0值判斷的“內功”，BOOL型變量的0判斷完全可以寫成if(var==0)，而int型變量也可以寫成if(!var)，指針變量的判斷也可以寫成if(!var)，上述寫法雖然程序都能正確運行，但是未能清晰地表達程序的意思。
一般的，如果想讓if判斷一個變量的“真”、“假”，應直接使用if(var)、if(!var)，表明其爲“邏輯”判斷；如果用if判斷一個數值型變量(short、int、long等)，應該用if(var==0)，表明是與0進行“數值”上的比較；而判斷指針則適宜用if(var==NULL)，這是一種很好的編程習慣。
浮點型變量並不精確，所以不可將float變量用“==”或“！=”與數字比較，應該設法轉化成“>=”或“<=”形式。如果寫成if(x == 0.0)，則判爲錯，得0分。
試題2：以下爲WindowsNT下的32位C++程序，請計算sizeof的值
{
sizeof( str ) =?
}
void*p = malloc( 100 );
sizeof ( p ) =?
解答：
sizeof( str ) = 4
sizeof ( p ) = 4
剖析：
Func ( char str[100] )函數中數組名作爲函數形參時，在函數體內，數組名失去了本身的內涵，僅僅只是一個指針；在失去其內涵的同時，它還失去了其常量特性，可以作自增、自減等操作，可以被修改。
數組名的本質如下：
（1）數組名指代一種數據結構，這種數據結構就是數組；
例如：
char str[10];
cout << sizeof(str) << endl;
輸出結果爲10，str指代數據結構char[10]。
（2）數組名可以轉換爲指向其指代實體的指針，而且是一個指針常量，不能作自增、自減等操作，不能被修改；
char str[10];
str++; //編譯出錯，提示str不是左值
（3）數組名作爲函數形參時，淪爲普通指針。
Windows NT 32位平臺下，指針的長度（佔用內存的大小）爲4字節，故sizeof( str ) 、sizeof ( p) 都爲4。
試題3：寫一個“標準”宏MIN，這個宏輸入兩個參數並返回較小的一個。另外，當你寫下面的代碼時會發生什麼事？
least = MIN(*p++, b);
解答：
#define MIN(A,B) ((A) <= (B) ? (A) : (B))
MIN(*p++, b)會產生宏的副作用
剖析：
這個面試題主要考查面試者對宏定義的使用，宏定義可以實現類似於函數的功能，但是它終歸不是函數，而宏定義中括弧中的“參數”也不是真的參數，在宏展開的時候對“參數”進行的是一對一的替換。
程序員對宏定義的使用要非常小心，特別要注意兩個問題：
（1）謹慎地將宏定義中的“參數”和整個宏用用括弧括起來。所以，嚴格地講，下述解答：
#define MIN(A,B) (A) <= (B) ? (A) : (B)
#define MIN(A,B) (A <= B ? A : B )都應判0分；
（2）防止宏的副作用。
宏定義#define MIN(A,B) ((A) <= (B) ? (A) : (B))對MIN(*p++, b)的作用結果是：
((*p++) <= (b) ? (*p++) : (*p++))
這個表達式會產生副作用，指針p會作三次++自增操作。
除此之外，另一個應該判0分的解答是：
#define MIN(A,B) ((A) <= (B) ? (A) : (B));
這個解答在宏定義的後面加“;”，顯示編寫者對宏的概念模糊不清，只能被無情地判0分並被面試官淘汰。
函數頭是這樣的：
// steps是要求移動的n
void LoopMove ( char* pStr, int steps )
{
// 請填充...
}
解答：
正確解答1：
{
int n = strlen( pStr ) - steps;
char tmp[MAX_LEN];
strcpy ( tmp, pStr + n );
strcpy ( tmp + steps, pStr);
*( tmp + strlen ( pStr ) ) ='\0';
strcpy( pStr, tmp );
}
正確解答2：
{
int n = strlen( pStr ) - steps;
char tmp[MAX_LEN];
memcpy( tmp, pStr + n, steps );
memcpy(pStr + steps, pStr, n );
memcpy(pStr, tmp, steps );
}
剖析：
這個試題主要考查面試者對標準庫函數的熟練程度，在需要的時候引用庫函數可以很大程度上簡化程序編寫的工作量。
最頻繁被使用的庫函數包括：
（1） strcpy
（2） memcpy
（3） memset
試題6：已知WAV文件格式如下表，打開一個WAV文件，以適當的數據結構組織WAV文件頭並解析WAV格式的各項信息。
WAVE文件格式說明表
|
|
偏移地址 |
字節數 |
數據類型 |
內 容 |
|
文件頭 |
00H |
4 |
Char |
"RIFF"標誌 |
|
04H |
4 |
int32 |
文件長度 |
|
|
08H |
4 |
Char |
"WAVE"標誌 |
|
|
0CH |
4 |
Char |
"fmt"標誌 |
|
|
10H |
4 |
|
過渡字節（不定） |
|
|
14H |
2 |
int16 |
格式類別 |
|
|
16H |
2 |
int16 |
通道數 |
|
|
18H |
2 |
int16 |
採樣率（每秒樣本數），表示每個通道的播放速度 |
|
|
1CH |
4 |
int32 |
波形音頻數據傳送速率 |
|
|
20H |
2 |
int16 |
數據塊的調整數（按字節算的） |
|
|
22H |
2 |
|
每樣本的數據位數 |
|
|
24H |
4 |
Char |
數據標記符＂data＂ |
|
|
28H |
4 |
int32 |
語音數據的長度 |
解答：
將WAV文件格式定義爲結構體WAVEFORMAT：
{
char cRiffFlag[4];
UIN32 nFileLen;
char cWaveFlag[4];
char cFmtFlag[4];
char cTransition[4];
UIN16 nFormatTag ;
UIN16 nChannels;
UIN16 nSamplesPerSec;
UIN32 nAvgBytesperSec;
UIN16 nBlockAlign;
UIN16 nBitNumPerSample;
char cDataFlag[4];
UIN16 nAudioLength;
} WAVEFORMAT;
假設WAV文件內容讀出後存放在指針buffer開始的內存單元內，則分析文件格式的代碼很簡單，爲：
WAVEFORMAT waveFormat;
memcpy( &waveFormat, buffer,sizeof( WAVEFORMAT ) );
直接通過訪問waveFormat的成員，就可以獲得特定WAV文件的各項格式信息。
剖析：
試題6考查面試者組織數據結構的能力，有經驗的程序設計者將屬於一個整體的數據成員組織爲一個結構體，利用指針類型轉換，可以將memcpy、memset等函數直接用於結構體地址，進行結構體的整體操作。透過這個題可以看出面試者的程序設計經驗是否豐富。
試題7：編寫類String的構造函數、析構函數和賦值函數，已知類String的原型爲：
{
public:
String(constchar*str = NULL); // 普通構造函數
String(const String &other); // 拷貝構造函數
~ String(void); // 析構函數
String & operator =(const String &other); // 賦值函數
private:
char*m_data; // 用於保存字符串
};
解答：
//普通構造函數
String::String(constchar*str)
{
if(str==NULL)
{
m_data =newchar[1]; // 得分點：對空字符串自動申請存放結束標誌'\0'的空
//加分點：對m_data加NULL 判斷
*m_data ='\0';
}
else
{
int length = strlen(str);
m_data =newchar[length+1]; // 若能加 NULL 判斷則更好
strcpy(m_data, str);
}
}
// String的析構函數
String::~String(void)
{
delete [] m_data; // 或deletem_data;
}
//拷貝構造函數
String::String(const String &other) // 得分點：輸入參數爲const型
{
int length = strlen(other.m_data);
m_data =newchar[length+1]; //加分點：對m_data加NULL 判斷
strcpy(m_data, other.m_data);
}
//賦值函數
String & String::operator =(const String &other) // 得分點：輸入參數爲const型
{
if(this==&other) //得分點：檢查自賦值
return*this;
delete [] m_data; //得分點：釋放原有的內存資源
int length = strlen( other.m_data );
m_data =newchar[length+1]; //加分點：對m_data加NULL 判斷
strcpy( m_data, other.m_data );
return*this; //得分點：返回本對象的引用
}
剖析：
能夠準確無誤地編寫出String類的構造函數、拷貝構造函數、賦值函數和析構函數的面試者至少已經具備了C++基本功的60%以上！
在這個類中包括了指針類成員變量m_data，當類中包括指針類成員變量時，一定要重載其拷貝構造函數、賦值函數和析構函數，這既是對C++程序員的基本要求，也是《Effective C++》中特別強調的條款。
仔細學習這個類，特別注意加註釋的得分點和加分點的意義，這樣就具備了60%以上的C++基本功！
試題8：請說出static和const關鍵字儘可能多的作用
解答：
static關鍵字至少有下列n個作用：
（1）函數體內static變量的作用範圍爲該函數體，不同於auto變量，該變量的內存只被分配一次，因此其值在下次調用時仍維持上次的值；
（2）在模塊內的static全局變量可以被模塊內所用函數訪問，但不能被模塊外其它函數訪問；
（3）在模塊內的static函數只可被這一模塊內的其它函數調用，這個函數的使用範圍被限制在聲明它的模塊內；
（4）在類中的static成員變量屬於整個類所擁有，對類的所有對象只有一份拷貝；
（5）在類中的static成員函數屬於整個類所擁有，這個函數不接收this指針，因而只能訪問類的static成員變量。
const關鍵字至少有下列n個作用：
（1）欲阻止一個變量被改變，可以使用const關鍵字。在定義該const變量時，通常需要對它進行初始化，因爲以後就沒有機會再去改變它了；
（2）對指針來說，可以指定指針本身爲const，也可以指定指針所指的數據爲const，或二者同時指定爲const；
（3）在一個函數聲明中，const可以修飾形參，表明它是一個輸入參數，在函數內部不能改變其值；
（4）對於類的成員函數，若指定其爲const類型，則表明其是一個常函數，不能修改類的成員變量；
（5）對於類的成員函數，有時候必須指定其返回值爲const類型，以使得其返回值不爲“左值”。例如：
const classA operator*(const classA& a1,const classA& a2);
operator*的返回結果必須是一個const對象。如果不是，這樣的變態代碼也不會編譯出錯：
classA a, b, c;
(a * b) = c; // 對a*b的結果賦值
操作(a * b) = c顯然不符合編程者的初衷，也沒有任何意義。
剖析：
驚訝嗎？小小的static和const居然有這麼多功能，我們能回答幾個？如果只能回答1~2個，那還真得閉關再好好修煉修煉。
這個題可以考查面試者對程序設計知識的掌握程度是初級、中級還是比較深入，沒有一定的知識廣度和深度，不可能對這個問題給出全面的解答。大多數人只能回答出static和const關鍵字的部分功能。
三.技巧題
試題1：寫一個函數返回1+2+3+…+n的值（假定結果不會超過長整型變量的範圍）
解答：
{
return ( (long)1+ n) * n /2; //或return (1l + n)* n / 2;
}
剖析：
對於這個題，只能說，也許最簡單的答案就是最好的答案。下面的解答，或者基於下面的解答思路去優化，不管怎麼“折騰”，其效率也不可能與直接return( 1 l + n ) * n / 2相比！
{
long sum =0;
for( int i=1; i<=n; i++ )
{
sum += i;
}
return sum;
}
所以程序員們需要敏感地將數學等知識用在程序設計中。
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