一年前我剛剛接手人力資源管理的工作，誠惶誠恐，完全不知道平時的工作該從什麼地方下手，每日的問題排山倒海而來，一不小心就會埋下隱患，搞得我疲於撲火。其實工作本身並不難，難在毫無頭緒，整理不出思路。很多職場人多少都會遇上被分配新的內容，自己沒經驗，又不知道如何快速獲得解決問題的方法，於是趕快報個在線課程解燃眉之急，我之前也是這樣的，曾經還沾沾自喜上進好員工，其實我和很多人一樣，浪費了大部分時間僅僅獲得了一小部分的知識，學過的人力資源知識在工作中大多用不到，卻花了很多時間去理解和記憶，結果分分鐘忘乾淨，非常低效！
我上面所的學習方法不是不好，起碼已經是在學了，總比什麼都不學要上進多了。但我們的時間有限，如果能找到更高效的方式學習，那麼成長會更快，解決問題更加順利。有一種更加高效的學習方法從解決實際問題出發，而不是爲了考取證書，這就是成人式的學習方法。
我們應該先認清，大體上有兩類學習方式：知識爲中心的學習方式（或者叫學院式學習方式）和自我爲中心的學習方式（或者叫成人式的學習方式）。很明顯，遇到困難就囤課囤書，是典型的知識爲中心的學習方式，浪費相當多的時間在自己暫時不需要的領域上。我自己的例子，成爲HR後，遇到具體的問題可以請教前輩或者其他的HR，需要進一步系統化學習的話可以讓業內人士推薦一兩本書讀讀。而我選擇了最累的方式，直接報名了HR一級考試，抱着好幾本大部頭，看課件，整理筆記，後來發現工作中用到的並不多，或者並不是拿來就用，依然要花時間在內部請教。知識型學習方法適用的領域在備考和科研方面比較多，以掌握知識爲前提。
但是成年人的學習和成長，比如做PPT、演講和寫作，都是自我爲中心型的學習，不是爲了得到證書，而是爲了提高自己解決問題的能力。
早在70年代，北卡教授馬爾科姆·諾爾斯針對於我們現在在職場學習遇到的幾大問題都給出了明確的指導方向。比如典型的四種僞學習：1. 熱衷囤積幹活（PPT、思維導圖）2. 熱捧各類大V，不懂辨別優劣 3. 追求新的概念，僅僅停留在知道名詞而已。4. 熱衷於不解決實際問題的努力，今天學個手賬明天學個唱歌。馬爾科姆·諾爾斯所講的成人學習五大公理可以給我們一些啓發：
一、 自我導向：自己主導和選擇想要學習的內容，不以老師和知識爲嚮導。
二、關聯學習者經驗：說白了，這事兒要“和我有關”，我在諮詢公司的時候，有位優秀員工分享自己總是保持“空杯心態”，還有一些管理學大師也說過空杯心態。但對於成人學習來說，所學習的內容要和自身經驗發生碰撞和啓發纔是最好的學習之道，而不是倒光自己的經驗，那樣很可能會發現道理很對，但是在我身上不適用的問題。
三、強調實踐：並非我們認爲的學以致用，而是在用中去實踐，學習英語最好的方法是什麼？不是背最厚的字典，而是到國外去生活。我一同學準備去法國留學，在國內準備了一年的法語，說到了法國三個月頂上一年在國內學習的內容了，吃飯、購物、交友、求學上升了很多個臺階。所以把不熟的技能在生活或工作場景中不停的操練纔會更快進步。
四、解決實際的問題：不要憑空想象會遇到的問題，比如，學習HR知識的時候，擔心領導讓我做績效該怎麼辦？於是連股權激勵都給學完了，其實遠到不了那個份兒上，我應該先把每天都到用到的招聘技巧，撰寫招聘報告練習寫好。
五、驅動力：成人學習要比學院式學習功利一些，就是我遇到哪些實際問題要儘快解決就先學哪部分內容，這個學並不僅僅是買課和買書，而是最省事兒的直接帶着具體問題去諮詢前輩或專家，或者是跳着學課程和跳着看書，直奔主題，先把問題先給處理好。
很多人發現囤了課和書也是看完就忘，知識沒有轉化成自身的能力。如果我們真的需要從課程和書本中尋求答案，也不僅僅是一節課一節課的學過去，一頁一頁的看書，統攬和自己有關的內容，停下自我詢問：我是否能用自己的話來複述？我是否有相關經驗？我有類似能力應用的規劃麼？這樣問自己，相信掌握的知識就會非常牢固，實踐出真知，用有限的時間解決更多的問題。