任何一種方法或結論都有適用邊界，比如水的沸點是100攝式度的邊界條件是在標準大力壓下。
人們在傳播時經常會忽略邊界條件，使文本表達的意思與原作不同。這就導致二次傳播時，由於缺少邊界條件，常常會引發誤會。
最常見的例子就是快速閱讀和拆書，這兩種方法並不適用於所有的書籍。
拆書(又稱 RIA 便籤學習法)的邊界條件之一是致用類的圖書。
而致用類圖書的判定標準是這本書能不能幫你解決具體的問題。最常見的是工具類的書，比如excel大全、ppt大全，其次是提升溝通力、時間管理這類書籍。
閱讀致用類圖書的目的也很明確：解決某個具體的問題。比如提升做ppt的技七或是提升與上線溝通的能力。
所以 RIA 便籤學習法的邊界條件有兩個：
- 你需要解決某個具體的問題。
- 找到至少一本相關的致用類圖書
而你的目的就是將致用類圖書中的方法應用在實際工作和生活中，從而需要提升自己某方面的能力或解決問題。
當你達到邊界條件後，就可以開始用 RIA 便籤學習法了。
R表示閱讀。每本書都有他自己的體系，通常是爲了解決或表達某一個大問題而寫的。而你的目的是解決某個小問題，所以只需要快速找到相關的章節進行閱讀即可。
這也是 RIA 便籤法高效的原因，只讀與自己相關的內容，而不是通讀整本書。
I 表示重述知識，即用自己的語言表達原文。目的是確認自己正確理解了書中的內容。
也許你能發現，有很多腦子裏以爲很清楚的概念，當你嘗試表達出來時就會發現異常困難。所以在 I 這個環節，一定要把你的理解寫下來。
而爲了確保你能理解原文， I 有四個標準：
- 詮釋，能用自己的語言表達原文
- 準確，對原文相關知識點解讀準確
- 清晰，邏輯清晰，文字精練
- 致用，將原文知識點總結或加工成具體的操作方法或建議步驟
A 表示拆爲己用。A又分爲A1、A2兩部分。
A1指得是描述自己的親身經歷或親眼所見、親耳所聞。這部分的目的就是把你與書中的內容聯繫在一起。
由於你擁有 RIA 的邊界條件，自然能做到A1。A1提拱的是真實的研究案例，案例要表述清楚，清晰體現出起因和結果。通過反思並與I對應，找到問題所在及後續的建議。
A2指得是應用知識。有了A1之後，你已經知道了具體的問題及相應的方法，A2環節就是可執行的方案。
同樣，由於你擁有 RIA 的邊界條件，你最終的目的也就明確了。而A2就是你達到這個目的的路徑。
I 環節的第四條標準也提到方法步驟，但那指得是普適方法。而A2這必須與你自己聯繫在一起，是你針對A1的分析所做出的可執行的方案。
所以A2也有四個標準：
- 目標，是否符合SMART法則的目標？
- 行動，具體行動步驟如何？行動人是誰？在哪裏？何時開始？行動頻率如何？
- 關聯，是否使用了原文信息或I便籤的方法？
- 可控，都是自己能做到的嗎？能量化做的程度嗎？行動夠顯性化嗎？