今天，是我參加勇氣讀書會第13天。
我繼續讀帕克.帕爾默的《教學勇氣》，讀第二章《一種恐懼文化--教育和分離的生活》的《“有問題背景”的學生》。
作爲老師，我也有一連串的抱怨，抱怨孩子們不聽話、不好好學習、愛玩手機、謊話連篇、上課打瞌睡……“怎麼現在生活條件好了，孩子們的學習資源充足了，很多孩子反而不喜歡學習了？”“怎樣才能讓孩子們真正喜歡學習，不再是爲老師、父母而學習？”
確實，這是事實！就真實的發生在我們的身邊，一些孩子沒有方向和學習動機，沉迷在虛幻的世界裏……我們想改變孩子們不用心學習的現狀，可是，收效不是那麼令人滿意。
我在帕克.帕爾默的《教學勇氣》中尋找答案……讀着、思考着，若有所思。
課堂上，一些孩子習慣了沉默，那是他們在自我保護，害怕老師對他們錯誤回答的批判，擔心同學們的嘲笑。這也可以理解爲爲什麼年齡越大的孩子們越不願意舉手發言，是他們越來越重視自我，重視師生對他們行爲的反應。
回顧孩子們上課和平時的表現，我們學生在恐懼、沉默的背後，是想去發現他們自己的聲音，想去發出他們的聲音，想讓人們聽見他們的聲音的。一個好的老師，能夠傾聽學生，甚至尚未發出的聲音--這樣，有一天，學生才能夠真實而又自信的說話。
我們班級的孩子們參與彩虹花晨讀和創意寫作課程以來，變得越來越敢於表達自己的心裏話了，這是一件值得我高興的事！當他們勇敢地和王鋼老師、時朝莉老師對話交流時，我看到了一些真實的、自信的、陽光的孩子！
希望越來越多的孩子走出對自我的否定，真實而又自信的說話，活出屬於自己的精彩！
