今天，是我參加勇氣讀書會第15天。
我繼續讀帕克.帕爾默的《教學勇氣》，讀第二章《一種恐懼文化--教育和分離的生活》的《令我們恐懼的認識方式》。
本節內容繼續探討教師恐懼感的深層原因，有一個事實滋長教師和學生帶入教室的個人恐懼，那就是教育深深植根於恐懼的土壤。如果我們認爲真理是來自高高在上的某種權威，教室看起來就會像專制政府；如果我們認爲真理是由某個人突發奇想而確定的虛構故事，教室看起來就會像無政府的混亂狀態；如果我們認爲真理產生於相互問詢的複雜過程，教室看起來就會像一個資源豐富且相輔相成的共同體……
支配着教育的這種認識方式在教師、他們的學科和他們的學生之間製造出分裂，因爲這種客觀主義認識方式，客觀主義認爲真理是隻有通過把我們自己，把我們的身心與我們要認識的事物相分離才能獲得的東西。
學習本節內容，我在思考自己課堂上的認識方式……我們倡導自主、合作、探究的學習模式，把學生當做課堂的主人，老師只是起着引導的作用，讓孩子們積極主動地去學習……我的教育理念沒有錯，問題還是對孩子們不夠放心，有些孩子會的問題，自己還要再三強調，一些“兵教兵”可以學會的知識，自己還是習慣“包辦代替”……
希望自己的課堂也是這種聯繫性的認識方式--愛取代了恐懼，共同創造取代了控制，讓相互聯繫的能力成爲良好教學所依賴的基礎。
