好端端的春節寒假，卻成了一出“變形記”，把原本可愛的寶貝變成了小迷糊。
逢年過節，走親訪友，慣吃慣喝就算了，還給慣出一身臭毛病。花費一個學期，好不容易養成的作業習慣、讀書習慣，在家長們的英明引導下，全部打回學齡前。
開學兩週了，課堂紀律一直混亂，竊竊私語廢話連篇，作業應付丟三落四，關鍵是連家長也忘了怎樣檢查輔導。每天都有人在羣裏@老師問作業，解釋幾遍還似懂非懂，真懷疑有的家長是否上過學。
聽寫田格生字，帶拼音是約定俗成的，咱訓練一個學期了好不好，居然還在問。有家長羣裏公開叫囂，說什麼讓老師佈置作業寫清楚，否則他不知道該怎麼做；真是可惡啊，你覺得老師上課會不強調講解嗎？是你家寶貝充耳不聞好不好？把搞不清作業的責任推給老師，你孩子上學是來鬧着玩的嗎？難怪您家寶貝考試總墊底，原來是背後的親友團太強大。
書面作業還算好，對部分孩子來說，口頭作業基本等於零：該背的會讀就不錯了；佈置朗讀的，乾脆書都不帶了。讀背作業簽字問題，上學期反覆舉例強調，總算達到90％過關率——寒假過後，一切歸零。不管籤哪兒都算數的情況下，還有不下十個沒簽字的，不敢提問了，怕自己心臟受不了。放過熊孩子，也放過自己吧！
這個星期天，怕孩子們記不清，專門在“曉黑板”里布置作業，並附照片逐條解釋，自認爲夠囉嗦夠詳細，覺得終於可以過個不被打擾的星期天了，可仍然仍然有不懂的家長！逛街回來，羣裏又開始問作業。甚至於，懷疑老師教法，非讓孩子把漢語拼音字母表（分大小寫）讀成英文字母發音。因孩子堅持按漢語拼音讀，家長一怒之下在羣裏質問老師“上面的大寫字母難道不是英語嗎？”真是可笑至極，印在語文書上的漢語拼音怎麼就變成了英語？暈死了，我開始懷疑自己是否變成了英語老師？或許有另一種可能，這兩位家長是沒學過漢語的老外？不對啊，在這位家長的概念裏，英語書上的小寫字母不就該按漢語拼音來讀了嗎？罷了罷了，實在糾纏不清，在孩子們的課堂上也從沒這樣無助過。
開學兩週來，天天有忘帶課本作業的，還有連紙都沒帶一張的。於是，上課就理直氣壯地趴在光桌子上東張西望，“書忘帶了”，這是多好的理由呀！至於那些心猿意馬、扭肚子掉胯能坐在位置上的，還是值得大力表揚的對象。
也許你會說，由着他們在羣裏喊吧，不去理會就是；不理會、不解釋，咱這小小教書匠莫非不想幹了？背後罵咱是小事，反正聽不見心不亂，當人家把孩子沒學會考砸鍋的責任全推給老師，我可千萬擔當不起啊！所以所以，心裏一萬個不樂意，還得耐心指導講解，誰讓咱教的是小學一年級，背後還有一個水平參差不齊的家長班。
這書教的，真叫人懷疑人生。