今天星期二，語文老師上午照例三節課。說是三節課，貌似也不多，但實際上能坐下來的時間只有40分鐘。感謝領導，本週二沒安排聽課，否則，連回辦公室一趟都是奢望。
早上7：40進入教室，開始課前早讀，專讀校本教材《少兒經典讀本》。雖然有拼音，奈何寶貝們喜歡猜字，昨天讀錯幾個字，今天我得親自領讀。於是，左手捧書本，右手執紅筆，一邊領讀，一邊巡迴改作業。等到8：00預備鈴響，作業剛好改完，先針對作業做個小結，再讓孩子們上廁所，我也回辦公室換課本。
明天要上海量閱讀研討課，第一節課需要抽出十分鐘讀讀前邊兩首兒歌，以便和明天學習的內容銜接上。用一至兩分鐘時間換出語文課本，開始學習“語文園地”。這次的語文園地內容書寫量不大，邊讀邊講，一節課就能完成。
第二節課，寫課堂作業（正式作業，田拼格規範書寫）。昨天班裏位置調整，給發作業造成困難，佔用五分鐘才發放完畢。再囉嗦幾句上次課堂作業出現的問題，再次強調注意事項。然後開始邊講邊寫，老師不僅要全程書寫引領，還得講解每個字的筆畫筆順和整體佈局，抽出時間巡視全班書寫情況。儘管一再講解強調，仍有極富個性的同學挑戰老師的忍耐底線。只有六個字（寫成四字兩詞），用去25分鐘，大部分同學已寫完。爲避免課堂上交作業引發混亂，要求作業放在桌邊由組長挨着座位收。剩餘時間，佈置抄寫語文書上15個詞語，第四節閱讀課再批改吧。等下課後，只有一個特慢的女孩沒寫完課堂作業，其他同學作業已全部完成。
下課鈴響，開始集合做課間操。等孩子們返回教室，我回辦公室批改作業。課堂作業，學校會定時定量檢查，並納入綜合考評，必須認真細緻地批改。74本作業，每本至少六個對勾，還有等級評價和日期，寫錯的還要拿出指導訂正，批畫完耗費近40分鐘。不用上課的第三節，在改作業中度過。學校本週評選第六期“閱讀之星”和“讀書大王”，交來的閱讀卡需要一本本查驗簽字。唉，下課的十分鐘，也在批改、查驗中溜走。
第四節，全校都是閱讀課。除了閱讀，更重要的是每週一篇的“閱讀筆記”。我們的一年級寶貝，別說自己去書中找“優美詞彙”“精彩句段”了，老師寫在黑板上還抄不對位置。至於讀後感，更是在難爲寶寶們。整節課，把三項內容規範寫在黑板上，帶着寶貝們往閱讀筆記上抄，還總有幾個找不對位置、看不清字體的。孩子們對照黑板抄着閱讀筆記，我轉着批改第二節留的課堂練習作業（15個詞語）。距離放學十分鐘，許多同學開始“無事生非”，命令拿出語文學習與鞏固寫三道不需思考的題目。臨到放學，書沒讀，單是抄寫還有幾個沒完成。
下午到校，趕緊進班收閱讀筆記，因爲收得慢了它會丟！待搬到辦公室批改時，我真的欲哭無淚啊！除去格式錯誤，還有諸如抄錯位、抄錯字、狂草、墨疙瘩……只有老師想不到、沒有寶貝們做不出的“出彩”！還好，我們已經修煉成仙，作業雖然辣眼睛，還沒把作業撕掉重寫——放寶貝們一馬，也放過自己傷痕累累的小心臟。
終於批改完了所有的作業，我的眼睛灰濛濛的，清早起來還兩眼放光，此刻變得眼神迷離。眨巴眨巴，拿出業務筆記寫一頁，再規劃一下家庭作業，爲明天的工作加碼！
伸個懶腰，出去做操。直起身發現邁不開步子——手不釋卷一整天，眼不疼、手不疼，腳卻開始疼了！原來是連續使用第三天的雞眼貼發揮了作用。一瘸一拐去做操，突然想起，明天還有一件頭疼萬分的事要應付——我的海量閱讀研討課！可用資料等於零，製作課件所有工作全靠敲打鍵盤。籤條回家，靜下心來繼續工作！