先看兩個問題：一、上大學之前，你覺得大學的意義是什麼？二、加入大學學生會後，大學的意義變得如何？
先說第一個，中國絕大多數的學生在高中時被告知，只要上了大學，時間安排就自由了，可以談戀愛、打球、去圖書館看喜歡的書、加入社團一起玩，各種豐富多彩的活動，只要你想，都可以參加。
再說第二個，加入學生會，校級的也許輕鬆一點，院級的學生會瑣事比較多，平時比較忙，經常寫策劃、搬雜物、開例會、辦活動，活動完了一起喝酒吃大餐。經常會想，本來想進學生會鍛鍊些組織進能力了、認識一些新朋友、學習常用辦公軟件。可現在好像除了搬東西喝酒聚會就沒有其他了，一身的社會習氣。
當然也有學生收穫很大的，但顯然你不是，否則你就不會問這樣的問題。
如此強烈的對比，實在引人深思，大學的意義究竟是什麼？作爲即將畢業的老學長，曾經加入五六個學生組織和興趣社團，創辦過學社擔任過一年社長，假期共計兩個月的培訓和5個月的實習經歷，我終於找到了讓我認可的答案：大學，其實是通識教育階段。所學的很多都是皮毛，也許讀了碩士博士纔會接觸比較專業的知識。
大學階段的高數、哲學、專業課，只是一些基礎知識，畢業找工作都需要崗前培訓，怎麼可能憑大學積累的那點皮毛縱橫職場呢？只不過是基礎紮實的同學在接受新知的時候學得更快罷了。
高中的老師，作爲教育工作者，當然是希望給學生美好的憧憬，把他們在大學時候好的一面呈現給他們的學生；上了大學親身體驗，人總容易忽略美好卻平常的事物，而不自覺的吐槽不如意的事。舉個簡單的栗子，四肢健全的人不會天天張揚我多麼的健康，而一旦缺胳膊少腿的時候很容易引起關注。
所以，所謂的“大學的意義變了”，也許這個話題成立，但我更希望用中國古人常用的太極兩儀四象來解釋。所謂的老實說、親身體驗、別人的感受等等都是四象，外化出來的各種現象。而各種現象說來說去只有陰陽：好的和不好的兩個方面，一陰一陽之爲道。孤陰不長獨陽不生，沒有哪個大學是完美的，即便清華北大哈佛都有各自的問題，不信自己去網上搜一搜，問一問他們的學生就知道了；同樣也沒有哪個大學一無是處，存在即合理，耳熟能詳的馬雲曾經上學院，不依舊產生大咖麼？
我們應該做的，就是正確地理解大學的意義。大學階段就是通識教育，僅僅是爲了將來打基礎，畢業了等於開始新的學習，而不是學習的終點。我們不過是一個個平臺往上走，小學、初中、高中、大學、職場，一步一個高度，永無止境。
瞭解到這一點，你就知道，進社團、比賽、去圖書館、實驗室、上課、培訓、兼職、實習等等，都是爲了到下一個高度更快地適應和學習新的知識技能，而且對於不打算考研讀博的同學來說，這是人生最後一個集中時間學習的階段了，更應該好好珍惜，到了職場，學習的時間會變得很零散。
且行且珍惜，與君共勉！