“2015——2018年國培”已近尾聲，回顧在以往的學習中，多位教育名家的講座爲我的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”。我感受着新思潮、新理念的激盪，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領！每一天都能感受到思想火花的衝擊。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌豔，爲我們搭建了一個交流學習的平臺，讓我有機會能和更多同行交流、探討。在一次次的交流培訓中，頗感自己的責任重大，同時也意識到了自己知識的貧乏。通過這次國培，收穫頗豐、感悟頗深！自己的眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們在這次國培中交流學習的話題，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，進而不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習成長案例小結如下：
一、在學習中反思。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法。作爲一名教師，我認爲這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！
作爲一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；努力形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。我們教師也必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。在今後的工作中我還應該不斷的學習，不斷的增加積累、更新自己的知識，並把這次國培學到的知識及技巧運用到實踐教學中，在學習中不斷反思！
二、在反思中進步、成長
通過這次國培的學習，讓我清醒地認識到：專家與名師，之所以能成爲專家與名師，是因爲他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。其中給我們國培送教的夏敏教授每次都能走進我們教學的實際，借住“國培送教”讓我們國培學員上課，進而在我們的課堂中發現我們平時教學中存在的問題，悉心交給我們全新的教學理念和恰當的教學方法。例如：“範讀”“範寫”“範學”，讓我們國培學員醍醐灌頂，這種新的教學理念和新的教學方法植入我們大腦，真正解決了“老師教什麼”和“學生學什麼”的問題！夏敏教授的每一次講座，讓我充分認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。還要努力轉變好角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的學習氛圍。在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成爲學習的主人、學習活動的參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。我想：作爲一名參加國培學習的教師，要想以全新的姿態行走，就要在教學實踐中不斷去更新教學理念，教學方法，並在教學實踐中學會反思，在反思中總結，真正提高自己的教學能力，不斷促進自己向專業化的發展，做一個智慧型的老師。
三年的國培學習時間，無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。各位專家們結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，爲每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，爲我們教師的專業成長又一次指明瞭方向。三年的國培學習，成爲了我教學發展的一道靚麗風景線！願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮學生，照亮未來！（寫於2019年4月）