學英語最難的是什麼？
是語法？是背單詞？
都不是！
是增強對英語的理解能力。
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對於我們以漢語爲母語的人來說，漢語就是傳達我們思維的媒介。語言的載體不只聲音、文字，還有無形的思維。在一天裏，我們大腦真正放空的時間非常少，大部分時間我們都在漫無目的地思考，甚至睡覺時，我們也在用潛意識進行思維活動。而我們心裏想的東西，全是漢語，我們的思維是以漢語爲媒介的。
你能用英語進行思維活動嗎？
這意味着所思所想皆是英文，完全脫開漢語。看到apple這個詞，首先想到的不是漢語的“蘋果”，而是浮現出的蘋果畫面。
在英語學習中，思維其實是這樣的：apple→蘋果→蘋果的圖片。
漢語成爲了我們理解英語的橋樑，同時也樹立起了一道屏障。即使通過訓練，我們能加快對英語的理解速度，縮短“apple→蘋果→蘋果的圖片”的思考時間，但我們永遠無法跳過中間的過程。
apple這個詞太簡單了，而且它是物質名詞。如果是complication呢？
這個詞有“併發症”的意思，即使在漢語裏，我們理解這個詞的內涵都稍有困難，因爲這是一個抽象名詞，我們很難找到具象的東西來與它對應，所以我們通常通過生活經驗帶來的感受來賦予它含義。
比如說你可能腦海裏浮現出一個剛做完手術的病人，醫生對他說，“你的情況不妙，術後併發症，引起了其他器官惡化。”
又比如，你從字面理解“併發症”的含義，“併發”應該是“同時發生”，這是指一種同其他疾病一同發生的某種症狀。
在中文環境下，我們總能比較容易地建立抽象名詞與現實體驗的聯繫。
但在英文裏呢?
complication能讓你想到什麼？
我想，能回憶起中文的“併發症”這三個字就很不錯了。
2
從apple跳躍到蘋果圖片確實不容易，但訓練能幫助我們減少反應時間。
這種訓練旨在強化apple和蘋果圖片的聯繫。
如何進行這種訓練呢？
幸運的是，已經有人付諸行動了。在English Through Picture這本書裏，作者的理念就是通過圖畫，直接建立學習者的英語思維。
我們使用漢語交流的時候，最常用的是：
敘述一件事發生的過程；
描述一個空間裏的狀態。
時間概念和空間思維是我們溝通能力的基礎。對這兩種概念的建立，紮根在我們的基礎教育體系裏，回想一下，出現在小學練習冊上的看圖寫作，這就是在鍛鍊我們的表達能力。
這本以幾個簡易小人和各種簡筆畫物體組成的漫畫，也是如此。
圖畫前後照應，反覆加強對概念的認知；空間描述反覆出現，主體與客體進行調換，加強學習者的理解。
這實在是一本不可多得的小冊子！
從漫畫開始，頁碼上標爲1開始。
1-7頁，目的是爲了建立學習者對人稱代詞和地點副詞here和there的區別。
I、you、he、 she、 it、 they、 we；
here、there
8-12頁，引入了指示代詞，this和that，並且描繪了this和here、that和there的關聯。並且已經進入了空間描述，我們見到了空間介詞in on。
13-16頁，開始了描述事物的三種狀態，未來式、進行式、過去式。在經歷了此種變化後，對事物的過去和現在的描述也不同了，體現在動詞的表達上。
以上都是簡單的舉例。
雖然詞彙非常基礎，但真正能清楚地表達並深刻理解含義的，還是少之又少。
3
這本書，配有相關的視頻。
在b站搜English Through Pictures能找到它，
仔細在評論區裏翻翻，你會發現有PDF的分享版。