课程录制-老师授课技巧

老师如何授课直接决定课程是否能吸引学员,学员的学习状态以及效果。这里总结一下老师授课方法,以便在录制过程中能更好给老师建议,产出优质课程。内容已在前期脚本定好,在录制中以老师授课状态为主,本次主要以此展开。

目标:让课程更吸引学生。更易于吸收知识。

从老师姿态,内容,语调,时间分配4个方面展开。

1 姿态:

状态:应保持精神饱满,声音洪亮,眼睛炯炯有神。

应对:先让试拍一段,然后告诉老师问题,重新拍摄

姿势:保持整体挺拔,放松自然,不僵硬。

对应:姿态僵硬,给老师提词器遥控器,或者给定老师姿势,让老师心里有着落

穿着:商务,色调以纯色为主,色彩不能太多。

对应:提前跟老师沟通穿着问题

2 内容

2.1逻辑性

在整课或整段内容,结构是否清晰,分出几个要点,是否逐一展开。

是否清晰表达自己观点,说清为什么,怎么做。

在上下文过渡阶段,是否适当加入过渡内容、。

对应:逻辑不强,及时打断,让老师重新梳理,

2.2 时间分配

应保证主体内容占到80%,开头结尾至多占到20%。以15分钟课程为例,开头引入,总结加下集预告结尾各种1.5分钟即可。在主题内容中,非核心观点尽可能缩短篇幅

对应:时间分配不均,以从学员角度说这不是关注的核心,请老师适当缩减该部分内容。

2.3 口头禅

这个,嗯,那个—

应对:如果30秒钟出现1-2次没问题,再多及时提醒老师,尽量避免。

2.4 太碎

停顿太对,前后语句不连贯

应对:老师梳理一下思路,咱们再来一次

3. 语调

总体说富有变化语调,能够更好符号学生思考规律,吸引学生注意力,达到更好教学效果。

3.1速度要分清

整体语速适中,在开头引入稍微慢一些,给学生一个适应;在引入后可以适当提速;讲到重点适当放慢;适当放慢;总结适当放慢,给学生思考总结。

3.2 抑扬顿挫

抑扬:在表达高亢的情绪时,用扬

顿挫:一是为了吸引学生注意力而停顿;二是为了加强逻辑性、层次性而停顿;三是为突出重点、难点而略加停顿;四是为强化高潮,使高潮进一步“升华”而停顿 

3.3 问题及应对

1 如果老师节奏感不强

应对:只是适当位置提醒。比如在重点告诉老师去,老师重点位置可以加重语气,适当停顿。讲得太快,可以提醒老师,适当方面,根据内容,有情绪变化。

2 太做作

应对:告诉老师正常讲课就好,工作人员就是你的学生。

提前准备其他素材,看看别人是什么讲的

自己做简单示范

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