哈佛上課的感覺就是高大上。男老師不去脫口秀實在是屈才了，能夠以那麼快的語速毫不打絆的講課，顯然是經過精心準備的。首先上來就是講授一種計算機的思維方式—折半查找。然後講了一下這門課的內容。令人驚訝的是竟然有大約50個的以前上過門課的人來充當輔導老師的角色，幫助大家完成任務。這十分罕見。一般一門300人左右的課，大約有5到6個助教就夠了，看來這個老師的魅力還是很不錯的。
這門課是導論性質的課程，基本認爲你對計算機的瞭解僅限於開機關機。講的內容都比較淺顯，而且是具有啓發性質的，比如：
如果郵箱可以對電子郵件進行排序，那麼你期望的準則是什麼？比如基本的數據恢復原理？還有就是通過僞代碼來做遊戲，體驗程序設計的基本思想，順序，選擇，循環。
等到真正開始編程了，使用的既不是C也不是JAVA，而是一個MIT開發的基於圖形編程的語言，將一個一個控件組合起來形成程序，而且能夠通過命令直接將圖片移動、翻轉等等。它的好處在於：1跳過了變量、函數、定義、聲明、數組甚至指針那些編程語言的細節問題，而着重體現了編程思想：順序、選擇、循環；2.能夠對圖片進行操作，也提供了豐富的接口，可以很快上手做一些類似於仙劍之類的2D遊戲，趣味性很強。
剩下的幾講還是回到了C語言，hello world，介紹了了基本變量類型和if、while、do……while和for。亮點不是很多，其中之一是封裝了一個課程使用的庫，包括getString、getInt之類，便於人機交互。還有就是在C99之前，是沒有bool類型的，這點我也是今天才知道。當時讀TCPL時，竟然沒有發現。
還有就是上課真的是老師拼了命的講，幾乎不管你有沒有聽懂。很多基礎的東西都沒講，就開始講排序了，而且冒泡排序，選擇排序和歸併排序都講了。雖然是基本思想，但是估計學生們的作業中少不了代碼實現。有一些複雜的東西也是沒有講的，比如指針數組，指針函數，函數指針，位域等等。
大概課程的一半左右，就結束了C的講解，轉到了網絡編程。給人的感覺並不是培養“計算機科學家”，而是在培養碼農。簡單的講了HTML，然後就是PHP，然後是javascript，利用Google earth的API，實現了一個小的遊戲。總之就是忽略底層細節，儘可能的作出一個小玩意來。我沒有看到他們的練習題，從上課的感覺來講，應該是大的框架都已經搭建好了，你只需要網上填代碼。但是課程的期末考試確是小項目，從創意到代碼實現都是你自己的小團隊自己做的。
其實我感覺對於毫無編程經驗的人而言，這個難度還是有點大的，要麼上哈佛的都是天才，要麼就是歸功於一個講課的老師背後龐大的輔助團隊。這門課的顧問，就是大名鼎鼎的Brian W.Kernighan，沒錯就是K&R的第一作者（據說此人之前就是教這門課的）。其次，是教師反覆提到的助教（他們有一些是之前上過課的學生），對同學的問題作出課詳盡輔導。我覺得這是一個絕佳的注意，就是當你聽過這門課，覺得不錯以後，可以投身它，再幫助別人學習這門課，這是一種文化的傳承。怎麼說呢？有點像“豪門底蘊”的感覺。（他們還經常舉辦相關的聚餐活動，還有這門課的T恤之類的商品。）相反，咱們國家的這種大課，往往是樹倒猢猻散的感覺。老師教的累（因爲人多，所以作業量大，答疑多），學生學着也沒興趣（缺少針對性的輔導）。這是值得反思的地方。
還有就是哈佛的名聲實在太大了。儘管上這門課的是大一大二的新生，一般而言是不具備編寫工業級別的代碼，也不瞭解相關的算法、硬件、網絡知識的，但是很多企業都會與這門課程合作，辦一些小的推廣、實習活動。說不定這些新生裏面，就有下一個Brian W.Kernighan呢？
這門課是導論性質的課程，基本認爲你對計算機的瞭解僅限於開機關機。講的內容都比較淺顯，而且是具有啓發性質的，比如：
如果郵箱可以對電子郵件進行排序，那麼你期望的準則是什麼？比如基本的數據恢復原理？還有就是通過僞代碼來做遊戲，體驗程序設計的基本思想，順序，選擇，循環。
等到真正開始編程了，使用的既不是C也不是JAVA，而是一個MIT開發的基於圖形編程的語言，將一個一個控件組合起來形成程序，而且能夠通過命令直接將圖片移動、翻轉等等。它的好處在於：1跳過了變量、函數、定義、聲明、數組甚至指針那些編程語言的細節問題，而着重體現了編程思想：順序、選擇、循環；2.能夠對圖片進行操作，也提供了豐富的接口，可以很快上手做一些類似於仙劍之類的2D遊戲，趣味性很強。
剩下的幾講還是回到了C語言，hello world，介紹了了基本變量類型和if、while、do……while和for。亮點不是很多，其中之一是封裝了一個課程使用的庫，包括getString、getInt之類，便於人機交互。還有就是在C99之前，是沒有bool類型的，這點我也是今天才知道。當時讀TCPL時，竟然沒有發現。
還有就是上課真的是老師拼了命的講，幾乎不管你有沒有聽懂。很多基礎的東西都沒講，就開始講排序了，而且冒泡排序，選擇排序和歸併排序都講了。雖然是基本思想，但是估計學生們的作業中少不了代碼實現。有一些複雜的東西也是沒有講的，比如指針數組，指針函數，函數指針，位域等等。
大概課程的一半左右，就結束了C的講解，轉到了網絡編程。給人的感覺並不是培養“計算機科學家”，而是在培養碼農。簡單的講了HTML，然後就是PHP，然後是javascript，利用Google earth的API，實現了一個小的遊戲。總之就是忽略底層細節，儘可能的作出一個小玩意來。我沒有看到他們的練習題，從上課的感覺來講，應該是大的框架都已經搭建好了，你只需要網上填代碼。但是課程的期末考試確是小項目，從創意到代碼實現都是你自己的小團隊自己做的。
其實我感覺對於毫無編程經驗的人而言，這個難度還是有點大的，要麼上哈佛的都是天才，要麼就是歸功於一個講課的老師背後龐大的輔助團隊。這門課的顧問，就是大名鼎鼎的Brian W.Kernighan，沒錯就是K&R的第一作者（據說此人之前就是教這門課的）。其次，是教師反覆提到的助教（他們有一些是之前上過課的學生），對同學的問題作出課詳盡輔導。我覺得這是一個絕佳的注意，就是當你聽過這門課，覺得不錯以後，可以投身它，再幫助別人學習這門課，這是一種文化的傳承。怎麼說呢？有點像“豪門底蘊”的感覺。（他們還經常舉辦相關的聚餐活動，還有這門課的T恤之類的商品。）相反，咱們國家的這種大課，往往是樹倒猢猻散的感覺。老師教的累（因爲人多，所以作業量大，答疑多），學生學着也沒興趣（缺少針對性的輔導）。這是值得反思的地方。
還有就是哈佛的名聲實在太大了。儘管上這門課的是大一大二的新生，一般而言是不具備編寫工業級別的代碼，也不瞭解相關的算法、硬件、網絡知識的，但是很多企業都會與這門課程合作，辦一些小的推廣、實習活動。說不定這些新生裏面，就有下一個Brian W.Kernighan呢？
